• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      淺談在閱讀教學(xué)中的情感教育

      2013-04-29 23:26:02陳欣
      新課程學(xué)習(xí)·上 2013年5期
      關(guān)鍵詞:品悟升華激發(fā)

      陳欣

      摘 要:情感豐富的閱讀教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn),使學(xué)生內(nèi)心的情感得到促動(dòng),為學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容搭設(shè)感情橋梁。

      關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);激發(fā);品悟;升華;情感教育

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。由此可見,情感豐富的閱讀教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在愉悅的情感熏陶下,學(xué)生會(huì)全身心投入到語文教學(xué)的活動(dòng)中來,從而更加準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,使我們的語文課充滿濃濃的“情味”。

      一、激發(fā)情感

      課堂教學(xué)中教師的情緒具有強(qiáng)烈的感染力,教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比的。因此,教師要把情感教育融入各種教學(xué)手段中去。

      1.教師要善于調(diào)動(dòng)、表達(dá)情感,用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生。情感具有感染性和遷移功能,教師要把課文中的情感先內(nèi)化為自己的感受,再把自己的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生,使學(xué)生自然而然地受到情感感染,入情入境的去理解文章蘊(yùn)含的情愫。

      2.教師善于營構(gòu)良好的師生人際氛圍。平等、合作、和諧的師生關(guān)系能給學(xué)生以自由舒展的心理空間,使學(xué)生沉浸在一種豐富、和諧、溫暖、疏朗的氛圍中,這不僅有助于學(xué)生情感的引發(fā)和展開,而且能夠滿足學(xué)生獨(dú)立、自尊、理解、信任等情感需要。

      3.教師要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂教學(xué)情境。在閱讀教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫衬苡行У匾l(fā)、喚醒學(xué)生的情感,而且能借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。

      二、品悟情感

      在語文閱讀教學(xué)中,教師調(diào)動(dòng)多種感官,采取多種形式,挖掘和利用教材中豐富的情感礦藏造就學(xué)生美好的心靈,誘發(fā)學(xué)生情感的外射,從而創(chuàng)設(shè)文道統(tǒng)一的情感魅力課堂。

      1.朗讀品味。通過朗讀、吟詠,教師引領(lǐng)學(xué)生展開想象、咀嚼思索,去體味作者心境,掌握作者情感世界的脈搏,與文中的人物進(jìn)行深刻交流。

      2.角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換亦即讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)、扮演閱讀文本中的某一角色,以我身置換他身,以心換心,直接化身為文本中的人物并踐履其情感過程的方法。

      3.情感互化。情感互化是指有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生把自我的情感移注于文本世界中的人、事、景、物,而文本中的事物也以其姿態(tài)移注于學(xué)生。達(dá)到物與我的雙向交融。物與我皆是充滿了生命情懷、富有生命姿態(tài)和情調(diào)的真實(shí)存在,物與我的交融成為生命與生命的交流與溝通、生命與生命的相互回還震蕩。

      三、升華情感

      在閱讀教學(xué)中,教師要讓學(xué)生用心去品讀,誘導(dǎo)他們?nèi)ンw味文章意韻,從中獲得感悟,進(jìn)入課文所描述的情境,讓文章流露出的情感與學(xué)生同呼吸,共升華。

      1.言語表達(dá)。這是借助口頭言語來抒發(fā)學(xué)生所體驗(yàn)到的內(nèi)心情感的一種外化方法。在教授《橋》一文時(shí),為了深化主題,讓學(xué)生用自己的話贊美老漢,我設(shè)計(jì)這樣一段問題:文中誰給我們留下的印象最深?為什么文章要以“橋”為題?還能用什么做題目?讓我們用自己的話來贊美老漢,并盡量用上“橋”字,好嗎?學(xué)生積極發(fā)言:“老支書,您是村民們跨越死亡的生命橋啊!”“老支書,是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋!”敬仰之情溢于言表,一個(gè)高大的共產(chǎn)黨員的形象將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的心中。我們的情感教學(xué)已有了良好的效果。

      2.文字遷移。這是“情動(dòng)而辭發(fā)”的另一種形式,它可以不受課堂時(shí)空的限制,為學(xué)生留出了自由抒寫和盡情發(fā)揮的天地,學(xué)生的情感也因此而得以拓展。例如在教授《梅花魂》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):假如你是文中的那位長(zhǎng)者,當(dāng)你回到朝思暮想的故鄉(xiāng)時(shí),會(huì)是怎樣的情景、怎樣的心情呢?學(xué)生寫出的文章不僅生動(dòng)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深情,而且拓展了情感體驗(yàn)領(lǐng)域。

      情感教育在語文閱讀教學(xué)中起著極為重要的作用。沒有情感的閱讀是無生命力的;沒有情感的閱讀是體會(huì)不到文章藝術(shù)價(jià)值的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蔡蓓蓓.優(yōu)化語文閱讀教學(xué)的策略研究與實(shí)施[D].南京師范大學(xué),2008.

      [2]薛紹紅.關(guān)于語文閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(2).

      (作者單位 遼寧省遼陽市白塔區(qū)永樂小學(xué))

      猜你喜歡
      品悟升華激發(fā)
      花兒朵朵開
      貪吃蛇升華記
      胡娟:奉獻(xiàn)也是自我升華
      海峽姐妹(2018年1期)2018-04-12 06:44:09
      激發(fā)中職學(xué)校旅游酒店專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初探
      淺談激發(fā)職教學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性
      激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
      培養(yǎng)想象力,讓語文課堂“活”起來
      積極內(nèi)化,語用能力提升的助推劑
      探究當(dāng)前初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)
      轉(zhuǎn)化引領(lǐng) 割補(bǔ)搭橋 相似突破:品悟勾股定理證明的合理思維與自然證法
      昆山市| 昌乐县| 岢岚县| 陈巴尔虎旗| 关岭| 咸丰县| 平昌县| 长岛县| 田林县| 包头市| 周口市| 观塘区| 行唐县| 资溪县| 瑞安市| 大安市| 都昌县| 浦城县| 连云港市| 新巴尔虎右旗| 神农架林区| 华坪县| 建始县| 阳原县| 孟村| 安多县| 江津市| 淮北市| 景东| 什邡市| 鞍山市| 恭城| 扶沟县| 水富县| 皮山县| 龙南县| 武邑县| 凯里市| 阿尔山市| 琼结县| 阿城市|