祝麗 柯可愛

摘 要：人生百年，立于幼學。學齡前是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）出臺的背景下，中職學校在農(nóng)村幼師培養(yǎng)中進行了改革的思考和實踐。

關鍵詞：中職學校；幼師；培養(yǎng)；思考；實踐

一、問題的提出

教育規(guī)劃綱要確定到2020年基本普及學前教育的發(fā)展目標，國務院印發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（以下簡稱學前教育“國十條”），出臺了一系列加快發(fā)展學前教育的重大舉措?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學、藝術五大領域描述幼兒的學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容。

幼兒園的園舍、設備、設施、教師水平和資金的投入是影響教育教學質(zhì)量的主要因素，幼兒教師在幼兒活動時間的控制、活動材料的準備、活動內(nèi)容的安排、活動方法與策略的選取等有重要的決定權、影響力，這些因素能否被合理整合更是取決于教師，因此，教師對教育質(zhì)量負有主要責任。

但目前隨著縣、鄉(xiāng)、村三級幼兒園建設的大力推進，幼兒園數(shù)量逐年增加，學前教育教師隊伍嚴重不足，直接影響到了學前教育的發(fā)展。隨著“國十條”等政策的相繼出臺，各地的幼兒教育得到空前的重視，社會對幼師專業(yè)的認可度日漸顯現(xiàn)，初中生源的質(zhì)量較前五六年有了較大提高，但仍然有許多學生文化水平不高，如何培養(yǎng)立足農(nóng)村實際、著眼幼兒未來發(fā)展的幼兒教師，一直是我們在思考的問題。

二、幼師培養(yǎng)的嘗試

1.引導學生樹立廣義的幼兒學習觀

全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，“把常喝白開水寫到國家文件里面不是小題大做。”李季湄提醒幼教工作者，生活就是幼兒重要的學習內(nèi)容，要把握幼兒學習的特點，即：做中學、玩中學、生活中學，通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗。

2.引導學生樹立正確的保教結合理念

當前的學生因家中小孩少，長輩悉心照顧，缺乏為別人服務的思想和能力，學?？梢龑W生從保育工作做起，安排保育員進行理論基礎的梳理、保育員技能的培訓，并組織中級保育員考證，使學生樹立正確的保教結合理念，掌握幼兒園一日的生活管理，做好配合教育的各項工作。

3.引導教師樹立育人為本的理念，引導學生體驗快樂、享受快樂、分享快樂

生命是教育的基礎，教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實現(xiàn)人的生命價值而進行的活動。幼兒教育的基本宗旨是以促進每個幼兒的健康成長和終身幸福為本?！吨改稀分兴f的“以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”，表達的就是“育人為本”的價值訴求。

幸福感是一個很主觀的概念，它取決于我們對人生的態(tài)度，以及平時的行為方式。學校有責任為學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的生活與學習環(huán)境，讓學生的身心得到健康的發(fā)展?？梢蚤_展豐富多彩的活動，如組織茶藝表演隊、禮儀隊、健美操特訓隊、文學社、美術社、鋼琴社、舞蹈團、合唱團、主持演講團等各類社團和興趣特長小組，并讓學生參與社會活動，通過一系列活動，讓學生深入社會，了解社會，感恩社會，回報社會。傳遞正能量，引導學生在內(nèi)心創(chuàng)造快樂的情緒，讓學生在活動中體驗快樂，享受幸福，并把快樂帶到工作、生活中，影響、感染更多的人，讓幼兒在幼兒園體驗到愉快的情緒。

培養(yǎng)學生享受生活的能力。要學會享受生活，能夠用全身心體驗并且享受自己所擁有的，全力去追求自己所希望擁有的。一個人如果具有享受生活的能力，即使該有的好東西沒有，或者不該有的壞事都遇上了，他仍然可以享受生活。

4.引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

學?？梢龑W生確定建設性人生目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過設計總體目標和分階段目標來調(diào)整當前的生活，同時培養(yǎng)學生敢于為了維護自己的尊嚴和理想，做出正確的自我選擇。

通過開設幼師生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導課和系列活動，讓學生努力去“尋找自己”，關注自身的潛能和發(fā)展空間，明確或逐漸明確自己“要成為什么樣的人”。然后邊尋找自己邊學習，在尋找自己的同時把該學的知識學好，把該練的技能練好，把需要的素質(zhì)培養(yǎng)好，成為一個“有準備的人”，等待機會的降臨。其次，盡可能去做自己喜歡的事，如果暫時不具備條件，那么一定要設法喜歡自己正在做的事，然后找機會再去做自己想做的事，最終實現(xiàn)“我的人生我做主”“我的人生因我而美麗”的生活。

（作者單位 浙江省麗水市縉云縣教師進修學校）