羅紹鳳

【關(guān)鍵詞】新課改 先進(jìn)班集體 創(chuàng)建

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05B-

0035-02

廣西于2012年秋季開始全面實(shí)施普通高中新課程改革，這不僅使普通高中的課程目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考試方法發(fā)生較大的變化，同時(shí)對(duì)交通落后、信息相對(duì)閉塞的邊陲學(xué)校的班級(jí)管理提出了更高的要求。新課標(biāo)明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者?！毙抡n改形勢下，班級(jí)管理工作應(yīng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)尊重、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集體生活中的喜悅，主動(dòng)積極參與班級(jí)管理；努力建立和諧的人際關(guān)系，在和諧的師生、生生交流中和溫馨的班級(jí)環(huán)境下，以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，由此創(chuàng)建自律、和諧、學(xué)風(fēng)濃、風(fēng)氣正的班集體。筆者所帶班級(jí)（靖西中學(xué)2012級(jí)11班）是新學(xué)期文理分班后新組建的班級(jí)，新班成立后采取了一系列措施爭創(chuàng)先進(jìn)班集體，兩個(gè)月后我班被評(píng)為百色市先進(jìn)班集體?，F(xiàn)筆者就班級(jí)管理淺談一些心得體會(huì)。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與競選班團(tuán)干職務(wù)

先進(jìn)班集體的創(chuàng)建首先要有得力的班團(tuán)干隊(duì)伍。班團(tuán)干隊(duì)伍是班主任開展班級(jí)管理工作的得力助手，優(yōu)秀的班團(tuán)干隊(duì)伍是班級(jí)管理工作有序開展的重要保證。在組建班團(tuán)干隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自覺參與競選班團(tuán)干職務(wù)，發(fā)掘?qū)W生的服務(wù)意識(shí)。本班是新建的班集體，學(xué)生來自不同的班級(jí)，其中大部分學(xué)生對(duì)新班級(jí)有一種陌生感。筆者認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是在最短的時(shí)間內(nèi)組建一個(gè)新的得力的班團(tuán)委，形成引導(dǎo)全體學(xué)生的合力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，筆者在安排好座位后，結(jié)合班級(jí)情況，列出班團(tuán)委職務(wù)，并進(jìn)行鼓動(dòng)游說，讓學(xué)生主動(dòng)參與競選。在這種情境下，學(xué)生的熱情被激發(fā)出來，積極參與競選班團(tuán)干職務(wù)。事實(shí)證明，由競選產(chǎn)生的班團(tuán)干工作主動(dòng)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，班主任帶領(lǐng)兩周后，班團(tuán)干就能積極主動(dòng)、獨(dú)立并高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作。

2.相信學(xué)生，肯定學(xué)生的能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為班主任，要信任和肯定學(xué)生的能力，并及時(shí)給予表揚(yáng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的意識(shí)。比如新組建的班團(tuán)干剛上任，筆者就讓他們主持第二周的班會(huì)課。班團(tuán)干在課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，并利用多媒體制作了精彩課件，其中蒙羨迪同學(xué)制作的《創(chuàng)建和諧班級(jí)》、吳志挺同學(xué)制作的《安全校園大家建》兩個(gè)課件都得到同學(xué)們的稱贊。在這個(gè)教育相對(duì)落后的縣級(jí)高中，對(duì)于還沒有接受過多媒體教學(xué)的高一學(xué)生來說，這個(gè)效果是出人意料的。

二、發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁意識(shí)

1.明確班級(jí)管理目標(biāo)，樹立班級(jí)精神

新課改形勢下，創(chuàng)建先進(jìn)班集體要讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)，盡量使每個(gè)學(xué)生都有集體意識(shí)和集體觀念，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)與管理。因此，要使每個(gè)學(xué)生都明確班級(jí)管理目標(biāo)，并自覺主動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)而共同努力。筆者的做法是開學(xué)一周后召開班會(huì)課，提出班級(jí)周目標(biāo)（爭取紅旗班級(jí)）、月目標(biāo)（爭取一類班級(jí)）、學(xué)期目標(biāo)（爭取先進(jìn)班級(jí)），并提出“一個(gè)中心”（以學(xué)習(xí)為中心）、“兩個(gè)基本點(diǎn)”（紀(jì)律、衛(wèi)生）、“三個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事），讓全班學(xué)生明確班級(jí)管理目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由發(fā)揮，樹立班級(jí)精神（自信、合作、務(wù)實(shí)、進(jìn)?。?。通過這些措施，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，學(xué)生的主人翁精神得以發(fā)揮，參與班集體活動(dòng)的熱情也大為加強(qiáng)。

2.讓每個(gè)學(xué)生參與班集體建設(shè)與管理

有了目標(biāo)和精神的指引，學(xué)生樹立了集體榮譽(yù)感，以班級(jí)榮辱為己任，“班榮我榮、班辱我辱”的意識(shí)普遍增強(qiáng)。這時(shí)，要將學(xué)生的意識(shí)化為切實(shí)的行動(dòng)，讓學(xué)生的熱忱付諸實(shí)踐，參與班集體的建設(shè)與管理。為此，筆者設(shè)立了值周班干、值日班干，建立了衛(wèi)生互助小組，讓每個(gè)學(xué)生參與管理工作，每月評(píng)選出班級(jí)管理的“優(yōu)秀之星”，并結(jié)合學(xué)習(xí)情況評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”。學(xué)生積極參加班級(jí)管理，不僅增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也得到極大的提高。

三、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1.召開針對(duì)性主題班會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

剛到一個(gè)新班級(jí)，很多學(xué)生對(duì)新的任課教師、新的同學(xué)和新的班級(jí)管理模式感到不適應(yīng)，因此未能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性至關(guān)重要。針對(duì)此問題，筆者連續(xù)兩周召開主題班會(huì)課《全面認(rèn)識(shí)自己》《我的未來不是夢(mèng)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立信心，制訂合理計(jì)劃，定下近期目標(biāo)以及長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確自己的奮斗目標(biāo)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

2.成立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)效率

新課改形勢下，有些教師仍采用過去落后的教育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一手包辦，使學(xué)生形成依賴心理，學(xué)習(xí)效率無法提高。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足、主動(dòng)性不強(qiáng)的問題，筆者新組建的班團(tuán)干提供了具體的方案：把班級(jí)50人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六到七人，每組設(shè)一名小組長以及各科負(fù)責(zé)人。各小組的科目負(fù)責(zé)人充當(dāng)科任教師給組內(nèi)成員布置作業(yè)，每天安排一定的時(shí)間，檢查組內(nèi)成員的作業(yè)完成情況、讀書背書情況并解決疑難問題。學(xué)習(xí)小組成立后，班里的每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，起到監(jiān)督、指導(dǎo)、布置任務(wù)的作用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大為改觀，學(xué)生在一起基本上都是討論學(xué)習(xí)問題。這樣的學(xué)習(xí)效果非常明顯，很多學(xué)生第二次月考時(shí)成績便有了大幅度的提高。

四、班主任要發(fā)揮積極作用

1.當(dāng)好問診醫(yī)生

班主任是班級(jí)管理者，其作用主要表現(xiàn)在指引方向、指出錯(cuò)誤和問題、運(yùn)用智慧及時(shí)處理錯(cuò)誤和問題。因此，從某種程度上說，班主任應(yīng)是班級(jí)和學(xué)生的問診醫(yī)生。當(dāng)班級(jí)管理出現(xiàn)問題或?qū)W生出現(xiàn)個(gè)人心理問題、情緒問題時(shí)，班主任要及時(shí)“把脈”，給班團(tuán)干以指點(diǎn)，給遇到困難的學(xué)生以方向。為做到這一點(diǎn)，班主任應(yīng)在開學(xué)兩周內(nèi)完成與每個(gè)學(xué)生面對(duì)面的交談，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，并做好相關(guān)記錄，即做好信息儲(chǔ)備，以便出現(xiàn)問題時(shí)對(duì)癥下藥，提出有效的解決辦法。

2.做好家校聯(lián)系的橋梁

學(xué)校教育與家庭教育是分不開的，學(xué)校和教師在實(shí)施教育的過程中遇到的一切問題和困難都可以追溯到家庭。班主任作為班級(jí)管理者，必須做好家校教育聯(lián)系的橋梁。要經(jīng)常與家長聯(lián)系交流，并督促學(xué)生與家長交流，一方面可以促進(jìn)學(xué)生與家長的情感溝通，另一方面可以與家長形成教育合力，以使教育達(dá)到最佳效果。筆者所在學(xué)校采取封閉式管理，班里有90%的學(xué)生是留守學(xué)生。這些學(xué)生的父母長年在外打工，與孩子的溝通交流少之又少，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況較多的還是班主任；而對(duì)于父母的艱辛付出，大部分學(xué)生都能理解并懂得感恩。對(duì)此，筆者通過各種方式，與學(xué)生的父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人建立了聯(lián)系，并呼吁家長和學(xué)生互相加強(qiáng)聯(lián)系，以增進(jìn)彼此的感情，保證學(xué)生在校能安心快樂地學(xué)習(xí)。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)艱苦、繁瑣、長期的工作。在新課改形勢下，班主任要相信學(xué)生的能力，把班級(jí)管理主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并給予及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，以使班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果，努力創(chuàng)建班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、風(fēng)氣正的先進(jìn)班集體。

（責(zé)編 周翠如）