黃玉松

【關鍵詞】高中 音樂鑒賞課 音樂欣賞

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0095-01

音樂能帶給人豐富的情感體驗，通過欣賞音樂，人們能提高個人藝術修養(yǎng)，修身養(yǎng)性。音樂教師應該以高中音樂鑒賞課為平臺，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，使學生學會多角度鑒賞音樂。那么，教師如何才能上好音樂鑒賞課呢？在此，筆者介紹一些自己的教學經驗。

一、課前準備

開設音樂鑒賞課，主要目的是讓學生認識更多不同時期、不同風格的音樂，并學會如何欣賞音樂。上課前，教師應進行充分的課前準備，準備工作主要包括以下三個方面。

1.樂器

大部分的高中學生對樂器的認識僅限于少量的在流行音樂中常出現(xiàn)的伴奏樂器，如吉他、MIDI鍵盤、爵士鼓、貝斯等。以樂器介紹為切入點，往往可以引起學生的興趣，吸引學生的注意力。在教學中，筆者是這樣進行有關樂器方面的課前準備工作的：（1）收集最近較受學生歡迎的動漫配樂或大型交響樂，這些樂曲往往運用了數(shù)量眾多的樂器，它們是教師在課堂上介紹樂器的良好素材。（2）準備常見的樂器，以備在課堂上演奏，讓學生能直觀地感受樂器的音色。（3）剪輯樂器演奏視頻，包括單一樂器演奏、多種樂器合奏等。

2.流行音樂音頻、視頻文件

上課前，教師可以把不同風格的流行歌曲集合在一起，通過對其旋律、節(jié)奏、和聲的梳理，讓學生了解流行音樂的特點。這樣，能夠使流行音樂帶給學生的新奇感減弱。教師可順勢引導學生將注意力轉移到中國傳統(tǒng)古典樂與西方古典樂上。例如，筆者為學生播放了周杰倫演唱的《菊花臺》與容祖兒演唱的《揮著翅膀的女孩》，經過分析可以明顯看出，這兩首歌曲的和聲進行是一模一樣的。在筆者的引導下，學生意識到流行音樂往往只是在旋律方面變動，大多數(shù)流行音樂的和聲走向、節(jié)奏變動都有規(guī)律，將其與千變萬化的古典音樂相比，高下立現(xiàn)。

3.其他教學輔助資料

教師還應專門為音樂鑒賞課整理一些資料以輔助課堂教學，可將其制成課件在課堂上穿插講授。課件內容包括：（1）音樂基礎理論。（2）課中出現(xiàn)的樂器（附圖），該樂器的歷史源流，用該樂器演奏的著名樂曲。（3）關于配器的知識。

二、授課過程

高中生已經初具獨立分析事物的能力，他們希望表達自己內心的想法，希望得到師長的肯定。因此，在音樂鑒賞課上，教師應該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的授課方式，激發(fā)學生的興趣，引導學生在課堂上開展互動交流，使其學會如何欣賞音樂。

1.巧舉例子，培養(yǎng)學生興趣

在教學中，教師應精選例子，巧妙導入課堂，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，鑒賞莫扎特的《第40號交響曲》，筆者選擇用SHE組合的《不想長大》MV引入課堂。SHE組合的《不想長大》借用了莫扎特的《第40號交響曲》的音樂，填新詞而成。充滿現(xiàn)代感的MV視頻片段與學生腦中古典音樂“嚴謹、典雅”的印象產生了激烈沖突，學生們感到非常震驚，他們的興趣一下子就被激發(fā)出來了。此時，筆者介紹莫扎特古典主義時期的音樂風格以及莫扎特的生平，然后再對《第40號交響曲》進行詳細分析。學生們聽得津津有味，還有很多學生主動舉手提問，筆者再一一作答，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

2.閉目聆聽，傳授學生技巧

音樂需要用心去聆聽。在教學中，教師應該教給學生聆聽音樂的技巧：在不了解樂曲背景的情況下，可以閉上眼睛用心聆聽，發(fā)揮想象力，邊感受音樂邊想象自己喜歡的畫面；在了解樂曲背景的情況下，要帶著“問題”去聽，感受音樂的魅力。例如，鑒賞音樂《天空之城》。該樂曲為日本動漫電影《天空之城》的配樂，很多學生沒有看過這部電影，筆者在沒有介紹電影情節(jié)的情況下，讓學生進行第一次聆聽。音樂起初屬于小調，中途轉到大調，最后回到小調結束。由于小調的音樂帶有憂傷的情感，不少學生在聽音樂時聯(lián)想到了生活中不開心的事，而有的學生聯(lián)想到的是浪漫的畫面。接著，筆者向學生簡單介紹了電影劇情及該樂曲為哪些具體情節(jié)配樂，然后讓學生再一次聆聽樂曲。這一次，學生們是帶著“問題”去聆聽的（樂曲對烘托氣氛起到了什么作用？樂曲是怎樣用節(jié)奏和旋律表現(xiàn)電影畫面中的元素的？……），音樂給學生的感受與上一次聆聽時的感受有了很大的不同。這樣教學，能夠使學生掌握欣賞音樂的技巧，提高學生的音樂欣賞水平。

3.發(fā)表聽后感，提高學生能力

在音樂鑒賞課上，教師要給學生提供表達自己欣賞音樂后的感想的機會。教師可以對學生的聽后感進行適當點評，與學生一起針對音樂情緒、音樂色彩等方面進行分析。在課堂上，師生之間有交流、有互動，既有教師的講解，也有學生的發(fā)言，課堂才能活躍起來。鼓勵學生大膽發(fā)表對音樂的看法，可以激起學生欣賞音樂的興趣，促使學生音樂欣賞能力的提高。

總之，高中音樂教師應重視對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化音樂鑒賞課堂，進而提高學生的音樂素養(yǎng)。

（責編 雷 靖）