2011年9月到12月在新疆塔城額敏兩地帶隊實習支教期間對實習支教的21所初中和小學的教師就《教師工作滿意度》進行了調查研究。

本研究所界定的中小學教師工作滿意度是指：中小學教師在中小學任教期間，對中小學教育教學工作的總體及各個層面，以及工作中各種情境情緒反應歷程上的（比如對報酬薪資、醫(yī)療保健、工作本身、進修晉升和人際關系等）主觀性價值判斷與總體性情感反應[1]。

一、研究工具

根據相關文獻研究成果以及結合訪談、觀察等方法，利用SPSS等統(tǒng)計工具，修編而成《新疆中小學教師工作滿意度調查研究問卷》，進行問卷調查研究，問卷由8個維度40個項目要素構成，詳見表1。對實習支教的21所中小學每所發(fā)放2份問卷，共計42份，回收有效問卷29份，有效率69%。問卷Standardized-item Alpha系數為0.9987，Inter-item Correlations系數為0.8522，即問卷具有較高的信度與效度，調查結果可信有效[2]。

表1調查問卷研究的8維度40項目

注：1.測謊題：1，12，16，35，38；反向題：5，13，19，20，32。

2.問卷采用Likert五點式量表：很不符合、較不符合、基本符合、比較符合、非常符合。

二、研究結論

調查的29名教師來自21所小學、8所初中，其中12名男教師17名女老師，已婚18人，未婚11人。年齡：在20-30歲之間的有18名，31-40歲之間的有4名，41-50歲之間的有7名。教齡：在1-10年間的有17人，11-20年間的有9人，在21-30年間的有3人。職稱：中高3人，中一1人，中二4人，中三3人，小一13人，小二2人，小高3人。學歷：中專1人，大專13人，本科15人。所學專業(yè)涉及14個：歷史、英語、產品質量檢驗、美術、體育、語文、學前雙語、園藝、計算機、化學、物理、數學、思品、小學教育。所教科目涉及10個：英語、語文、數學、體育、美術、政治或思想品德、歷史、化學、音樂、科學。所教年級從小學一年級到初中九年級均有涉及，其中班主任9名。限于篇幅和研究需要的考慮，此研究主要進行相關變量的頻次、均值和百分比的比較分析。

1.總體工作滿意度較高

由圖1總體工作滿意度頻次比較可以看出：在29人中，就總體而言對現在工作感到“非常滿意”的頻次為1033，遠遠大于平均頻次413.2。也就是說，總體工作滿意度較高。

圖1 總體工作滿意度頻次比較

2.領導管理、工作壓力、學生素質3維度滿意度較低

如圖2（8維度均值比較）所示，均值由低到高依次排列為：領導管理（1.977）<工作壓力（2.5345）<學生素質（2.6207）<平均值（3）<薪資福利（3.0207）<總體感受（3.0776）<工作環(huán)境（3.1839）<自我實現（3.331）<人際關系（3.6121）。也就是說，領導管理、工作壓力、學生素質3維度滿意度偏低，薪資福利、總體感受、工作環(huán)境、自我實現、人際關系5維度滿意度較高。

圖2 8維度均值比較

3.影響教師工作滿意度的6大要素

第一，教師職業(yè)不具吸引力。

圖3 如果有可能，就會尋找新的發(fā)展機會

如圖3所示，有69%的教師認為，如果有可能，就會尋找新的發(fā)展機會。

第二，現在的學生學習很被動，教師工作非常累。

圖4 現在學生學習很主動，老師工作很輕松

如圖4所示，有83%的老師不認為現在學生學習很主動，老師工作很輕松。

第三，要想教育好現在的學生，很難。

圖5 要想教育好現在的學生太不容易了

如圖5所示，有72%的老師認為要想教育好現在的學生太不容易了。

第四，現在的學生很難管理。

圖6 現在的學生很好管理

如圖6所示，有55%的老師不認為現在的學生很好管理。

第五，現在的學生缺乏上進心。

圖7 現在的學生很有上進心

如圖7所示，有59%的老師不認為現在的學生很有上進心。

第六，現在學生缺乏紀律性和自覺性。

圖8 現在的學生能遵守紀律、自覺學習、我很省心

如圖8所示，66%的老師不認為現在的學生能遵守紀律、自覺學習、我很省心。

三、討論

教師工作滿意度的高低直接影響教育教學質量的提高，直接影響學生的健康成長。如何提高教師工作滿意度，如何破除影響教師工作滿意度的各種要素，如何提高學校領導管理水平和效率、穩(wěn)定教師隊伍、減少教師壓力、提高學生素質等問題，值得我們在教育教學理論和實踐中進行更進一步的探索、討論和研究。

參考文獻

[1] 岳軍祥.農村中小學教師工作滿意度調查研究.北京師范大學碩士論文，2007.

[2] 胡詠梅.教育統(tǒng)計學與SPSS軟件應用.北京：北京師范大學出版社，2002.