薛花

【摘要】促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活以及工作打下扎實基礎(chǔ)是小學(xué)語文教學(xué)的終極目標(biāo)，然而要實現(xiàn)這一目標(biāo)最根本的就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的求學(xué)者時，學(xué)生會發(fā)動自己的積極性與創(chuàng)造力去感知語文、學(xué)習(xí)語文，甚至創(chuàng)造語文，因此本文針對如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力這個話題，簡要談?wù)劯倪M(jìn)小學(xué)語文教學(xué)方法的幾個方面。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn) 語文教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0050-01

眾所周知，真正素質(zhì)教育的靈魂是自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)對于發(fā)展學(xué)生潛能來說具有不可估量的作用，因此當(dāng)代教育發(fā)展與改革的重點就是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面就怎樣在小學(xué)語文課堂教學(xué)中改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力談幾點做法：

一、改進(jìn)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要改進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)方式，首先應(yīng)當(dāng)從教師的教學(xué)觀念入手，何謂教學(xué)觀？所謂教學(xué)觀，就是作為教學(xué)者對于教學(xué)所要運用的方式方法以達(dá)到什么樣的教學(xué)效果的整體觀念，這種觀念對于實際開展教學(xué)工作，運用教學(xué)方式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)占據(jù)了根本性的指導(dǎo)地位。因此在語文的教學(xué)實際教學(xué)中，教師就要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。教學(xué)中我們應(yīng)該提倡“童言無忌”，讓兒童暢所暢言，精神上處于一種自由放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

例如我在上《太陽》時，上課伊始讓學(xué)生畫一畫自己心中最最喜歡的太陽。由學(xué)生想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫太陽中經(jīng)歷一番獨特的體驗。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文自主性更強了。

二、教師要改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法和習(xí)慣，讓學(xué)生主動探求自主學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)學(xué)——開辟自主的空間。

語文教室一定要改進(jìn)導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時候要深入地探查出學(xué)生所感興趣的語文知識點，進(jìn)而以學(xué)生的興趣為準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣，學(xué)生的積極性和探索性被教師很好地調(diào)動起來后，自主學(xué)習(xí)的可能性也就相對增加，因此教師在導(dǎo)學(xué)這部分要深入探究，盡力做好教育工作的引導(dǎo)者。

2.啟思——激發(fā)積極的思。

所謂啟思顧名思義就是啟發(fā)學(xué)生思維，教師在語文教學(xué)過程中善于開發(fā)出啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式，比如冥想法、卡片提示法、綜合介紹法等等，借助有關(guān)教具和多媒體將學(xué)生的思維開發(fā)出去，讓學(xué)生多角度地思索問題，進(jìn)而啟發(fā)創(chuàng)新思想。

3.質(zhì)疑——點燃創(chuàng)造的火花。

敢于提出問題其實是自我批判與創(chuàng)新的起點。小學(xué)教師要善于鼓勵學(xué)生提出問題，并且對于學(xué)生的問題要針對各個角度來總結(jié)答案，讓答案不唯一，讓學(xué)生體會自己尋求答案的過程，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完美體驗。

三、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與活動和實踐，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的動力。

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機會，以活動增強學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與組織的活動有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

1.演一演。教師在講授故事性對話較多的課文時，可以組織學(xué)生以角色演出的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在教授《將相如》這課的時候，教師可以組織學(xué)生先深入讀文章體會人物性格和進(jìn)行情節(jié)分析，然后讓學(xué)生自主選擇自己適合的角色進(jìn)行表演。通過表演激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生身臨其境地體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2.辯一辯。讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的討論，通過辯論的形式鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，是小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的又一個方面。比如教師在教授《桂林山水》一課時，可以按照辯論賽得方式來講授，可以根據(jù)學(xué)生的自愿，把全班分成“桂林山隊”和“桂林水隊”兩大陣營。然后同學(xué)們通過自己翻閱資料，整合所有資源，對這場辯論做足準(zhǔn)備的時候其實也就自然而然把這一課深入學(xué)習(xí)好了。

3.唱一唱。教師可以在課堂教學(xué)中增加音樂的教學(xué)內(nèi)容，通過音樂帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的新方式，通過音樂讓學(xué)生體會語文課本的魅力，感受文學(xué)的美。在教學(xué)《春》這一課時，教師可以播放一曲輕快而放松的音樂，并且在音樂中朗讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛去體會這篇散文的意境，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的想象能力，為今后自主學(xué)習(xí)語文開創(chuàng)新方式。

4.訪一訪。語文教學(xué)內(nèi)容可以給予學(xué)生不一樣的角色，讓被采訪的學(xué)生充當(dāng)課本中的角色外，讓其他學(xué)生在語文活動中充當(dāng)小記者，讓學(xué)生提出問題，被采訪的學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)來回答大家提出的問題，通過這種角色的互換，教師能夠放手給予學(xué)生很多權(quán)利，同時學(xué)生也能夠自己學(xué)會很多知識。比如《皇帝的新裝》學(xué)習(xí)完后，選一位同學(xué)扮演記者角色，向扮演“皇帝”、“裁縫”、“大臣”的同學(xué)問幾個問題。當(dāng)記者的同學(xué)只有對課文有較深的理解，所提的問題才深刻；被問的同學(xué)也只有熟悉課文中的人物，說話才機靈、流暢，頗具哲理性。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們小學(xué)語文教師一定要深入探索新的教學(xué)方式，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的前提下繼續(xù)深入改革教學(xué)方式，讓學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)，真正地提升語文素養(yǎng)。

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