培養(yǎng)小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣的方法

陸鏡宇

[摘 要]英語閱讀是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，全面了解和學(xué)習(xí)英美國家的文化、生活、社會(huì)和英語語言的重要手段。小學(xué)生由于詞匯量有限，面對(duì)英語閱讀容易產(chǎn)生畏難情緒，因此在小學(xué)英語教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀的積極性，增強(qiáng)閱讀效果。

[關(guān)鍵詞]興趣；材料；方法；評(píng)價(jià)

英語閱讀能擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，開闊學(xué)生視野，強(qiáng)化語言輸入，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到英語國家的風(fēng)土人情、社會(huì)生活和英語地道的語言的主要方法，同時(shí)英語閱讀也促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語綜合能力的發(fā)展。因此，英語閱讀既是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的過程，同時(shí)又是他們開闊視野，開發(fā)思維能和和豐富知識(shí)的過程。然而，小學(xué)生由于英語詞匯量有限，面對(duì)英語閱讀容易產(chǎn)生畏難情緒，同時(shí)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)把材料作為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、講解語法的載體，而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，嚴(yán)重挫敗了學(xué)生英語閱讀的興趣和積極性，英語閱讀教學(xué)既是英語教學(xué)的的重點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)的難點(diǎn)。如何讓閱讀教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效應(yīng)，讓學(xué)生掌握基本的閱讀技巧、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，保持對(duì)英語閱讀的興趣和積極性，讓學(xué)生樂與閱讀，主動(dòng)閱讀呢？

一、選擇適合學(xué)生的英語閱讀材料

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出小學(xué)英語教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立英語學(xué)習(xí)的自信心。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是選擇適合學(xué)生的閱讀材料，注重運(yùn)用趣味性的閱讀材料去在課堂教學(xué)的一開始就讓學(xué)生深深吸引，讓學(xué)生在一接觸材料的時(shí)候就產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。因此，在選擇小學(xué)生的閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首要考慮的因素是趣味性，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活，如Three little pigs， a very hungry caterpillar， a beautiful rooster等，這些閱讀材料具有很強(qiáng)的故事性和趣味性，在課堂教學(xué)之前就深深地吸引住學(xué)生。其次，在選擇閱讀材料的時(shí)候要注意閱讀材料的難易程度，生詞太多容易讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生畏難情緒而不愿意甚至放棄閱讀，給閱讀活動(dòng)的進(jìn)行造成一定的障礙。因此教，師在選擇閱讀材料時(shí)要注意從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系出發(fā)，充分考慮學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將閱讀材料的生詞來能夠控制在3%～5%之內(nèi)，控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

二、采用適合學(xué)生的英語閱讀教學(xué)方法

閱讀教學(xué)的方法多種多樣，動(dòng)畫、兒歌、游戲等都是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，教師要根據(jù)具體的閱讀內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性，使閱讀教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

1.動(dòng)畫展示，趣味橫生

動(dòng)畫是改變了文本的單一信息傳遞方式，融聲音、文字、flash為一體，使得語言知識(shí)立體化、形象化。如果在閱讀教學(xué)中能將動(dòng)畫引入教學(xué)，不僅能夠給課堂教學(xué)注入活力，豐富教學(xué)形式，迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)直觀形象的動(dòng)畫還有助于學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和掌握。例如，在教學(xué)Three little pigs時(shí)，某教師就剪輯了迪斯尼動(dòng)畫中Pluto蓋房子的一段視頻，不僅在一開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速融入英語課堂學(xué)習(xí)中來，同時(shí)動(dòng)畫中Pluto在蓋房子時(shí)的介紹也有助于學(xué)生理解所學(xué)的閱讀材料，減少學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的陌生感，降低教學(xué)難度。

2.兒歌說唱，巧妙問答

兒歌節(jié)奏優(yōu)美，不僅能緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緊張和畏難等不利情緒，同時(shí)巧妙運(yùn)用兒歌還能幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)的語言知識(shí)，加深鞏固甚至是拓展語言知識(shí)。教師可以通過自創(chuàng)或者是改編等形式讓學(xué)生采用說唱、問答、競賽等形式進(jìn)行教學(xué)，兒歌的巧妙運(yùn)用會(huì)讓你收獲的意想不到的效果。

三、建立適合學(xué)生的英語閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制

在閱讀教學(xué)中教師不能急功近利，而是要做一個(gè)有心人，善于捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，建立適合學(xué)生的英語閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生的肯定可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀推薦、我是小小表演家等閱讀介紹表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

責(zé)任編輯 王凌燕