大學生社會實踐中的安全問題及對策分析

潘玉銀 白蕓

摘 要：隨著近年來大學生社會實踐的不斷深入，加強對大學生社會實踐中的安全管理勢在必行，但由于高校與社會對實踐活動的重視程度不夠、大學生社會實踐基地的建設(shè)不完善、缺乏配套的專業(yè)指導體系等原因，大學生社會實踐中的安全問題時有發(fā)生，確保安全是實現(xiàn)大學生社會實踐活動順利開展的重要前提。文章針對大學生社會實踐過程中存在的安全問題進行分析，并提出對策，為大學生社會實踐活動的安全保障提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞：大學生；社會實踐；安全原因；對策

大學生社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，能夠促進青年學生的健康成長、促進學生思想政治素質(zhì)的提高、促進學生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、完善大學生的知識結(jié)構(gòu)、促進大學生的社會化進程、促進高等教育的改革和發(fā)展等。

1 大學生社會實踐中的安全現(xiàn)狀

社會實踐作為青年學生參與社會生活的一個主要途徑，可以推進青年學生的社會化進程，但是仍然存在著思想重視不夠的問題。有些高校對學生社會實踐認識不夠深刻，沒有從根本上認識到社會實踐活動是實踐育人的重要組成部分，部分高校僅僅只是把社會實踐當作大學生思想政治教育的一種形式，并沒有給予足夠的重視，組織不夠規(guī)范，社會實踐方案不能得到專業(yè)的指導，監(jiān)督體系不健全，不能形成有效地指導和監(jiān)督，這使得對于社會實踐中可能出現(xiàn)的安全問題不能進行有效防范。近年來，大學生在社會實踐中的交通事故、被騙、被盜、被搶等安全問題時有發(fā)生，為高校和社會敲響了警鐘。中宣部、中央文明辦、教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中的具體實施意見，都對大學生社會實踐做了要求，對安全保障提出了指導性建議[1]。

2 大學生社會實踐的重要性

2.1 社會實踐促進大學生的社會化

大學生的社會化是指大學生認知社會、了解社會、適應(yīng)社會、增強服務(wù)社會責任感的過程，大學生社會實踐在大學生社會化過程中有重要意義。通過社會實踐，可以檢驗學生在學校學校的理論知識和技能是否過硬，可以使學生認識到自身不足，看清與社會需求之間的差距，促使學生及時進行彌補，從學生自身的角度來看，在學校里面跟老師學習的都是各種理論知識，這限制了學生的視野了我們學習的范圍。目前正處于校園階段的我們，心態(tài)和社會經(jīng)歷都不成熟。

大學，是理想；

社會，是現(xiàn)實；

社會實踐，是理想邁向現(xiàn)實的橋梁。

所以社會實踐學習是我們有必要經(jīng)歷的一個過程。

2.2 社會實踐促進大學生的素質(zhì)發(fā)展

我們借助實踐，通過自身經(jīng)歷的積累來實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐的有機結(jié)合?，F(xiàn)今社會人才市場競爭激烈，通過實踐看清市場的需要，提前發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，多方面提高自身綜合素質(zhì)，努力適應(yīng)社會發(fā)展。從自身的實踐去了解我們即將要融入的社會是一個很深刻也很有效的方式。在那里，我們可以打開新的視野，開拓另一個知識面，努力鍛煉自己各方面的能力，做到自立自強。在社會實踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力，為我們進入社會打下一個堅實的基礎(chǔ)。

2.3 社會實踐增強大學生的就業(yè)信心

對于整個社會來說，大學生人才占據(jù)了一定比重，而目前的人才市場機制與競爭規(guī)則并不健全，使得部分學生對于未來束手無策。從而在一部分人心中產(chǎn)生了對社會不同程度的偏激看法，由于這些過激的認識理想與現(xiàn)實之間存在的巨大差距，單靠外在的引導是難以奏效的，而社會實踐把我們從被動參與變?yōu)橹鲃?，這樣自身的經(jīng)歷所積累的印象則更深刻。從而可以容易的改變偏激不良的想法，積極向上。

3 大學生社會實踐中出現(xiàn)安全問題的原因

3.1 高校與社會對實踐活動的重視程度不夠

一方面，活動支持經(jīng)費少。很多高校劃撥的活動專項經(jīng)費數(shù)量很少，這使得大學生社會實踐的安全保障非常脆弱，大學生一旦出現(xiàn)意外傷亡，連法律也難以提供有效保護[2]。另一方面，意識淡薄。多數(shù)高校服務(wù)于社會實踐工作的組織機構(gòu)還不夠完善，沒有建立多部門協(xié)調(diào)的機制，存在政策貫徹不徹底、執(zhí)行不到位的現(xiàn)象[3]。由此，大學生社會實踐中的安全管理就極易成為真空地帶。這對于安全保障和隱患排除帶來了消極影響。

3.2 大學生社會實踐基地的建設(shè)不完善

社會實踐基地是大學生社會實踐活動的重要的場所， 是大學生走向社會、接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的橋梁。由于沒有長期穩(wěn)定的社會實踐基地，對安全監(jiān)督、管理造成了困難，同時也不利于學校和實踐單位對學生的安全進行齊抓共管。

3.3 缺乏配套的專業(yè)指導體系

社會實踐的指導老師往往處于臨時應(yīng)付的工作狀態(tài)，人員流動性大，工作缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，這對于學生在社會實踐中的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。另外，往往因為缺乏指導老師的協(xié)調(diào)，無法及時防范、疏導和解決安全問題。

4 大學生社會實踐中安全問題的解決措施

4.1 進一步提升高校和社會對大學生暑期實踐活動的重視程度

學校方面，要進一步加大對大學生暑期社會實踐工作的重視程度，完善指導機構(gòu)，健全部門職能，增加經(jīng)費預(yù)算，要將大學生暑期社會實踐工作上升到與科研、教學同樣的高度予以重視，秉承“安全第一、教學育人、實踐育人”的教育思想，保證大學生社會實踐活動健康發(fā)展。社會方面，地方政府和相關(guān)部門要具備戰(zhàn)略眼光，要重視大學生社會實踐，全力支持大學生社會實踐，盡可能為大學生提供增長才干和服務(wù)社會的平臺。

4.2 加強對社會實踐的檢查和監(jiān)督，保證社會實踐的安全基礎(chǔ)

檢查監(jiān)督在社會實踐組織管理過程中起著十分重要的作用，是社會實踐順利完成的可靠保證。制定檢查監(jiān)督制度，采取實際有效的措施，及時掌握活動開展的詳細情況，加強對社會實踐進程的安全指導和監(jiān)督，杜絕冒險主義和不負責任的行為，對檢查過程中出現(xiàn)的安全漏洞進行清查，對相關(guān)的責任人嚴肅處理，從而在社會實踐中，營造人人重視安全、人人參與防范的氛圍。

4.3 要加強對社會實踐的安全論證

社會實踐應(yīng)該結(jié)合學生的專業(yè)知識和技能開展，體現(xiàn)高校的社會服務(wù)功能，遵循大學生成長、成才和高校育人規(guī)律。在此過程中，應(yīng)結(jié)合不同年級、專業(yè)學生的特點來進行安全論證。比如，對于體育專業(yè)學生的社會實踐，應(yīng)特別加強學生的防范運動損傷教育和文明禮儀教育，對于化學專業(yè)學生的社會實踐，應(yīng)特別注重實驗安全教育。由此，為社會實踐的順利進行夯實安全基礎(chǔ)。

4.4 學校要對社會實踐工作進行充分的培訓和安全教育

在大學生參與社會實踐活動之前， 學校要組織參與社會實踐的大學生開展培訓工作和安全教育動員，讓大學生重視社會實踐中的安全問題，迅速掌握在社會實踐中應(yīng)該注意到的問題與應(yīng)該掌握的基本知識。學校應(yīng)該針對不同的社會實踐單位對大學生分別予以指導， 對大學生開展社會實踐活動中將會遇到的安全問題進行針對性的培訓， 切實提高大學生在面對困境時解決問題的能力。

社會實踐越來越成為大學生的“必修課”，安全問題也會越來越成為社會、學校、家長關(guān)心的問題，希望政府、高校和社會各界能重視大學生社會實踐中的安全問題，為大學生奉獻社會、增長才干搭建平臺。

參考文獻

[1] 孫君芳. 大學生社會實踐考核機制實效性研究[J]. 濟南職業(yè)學院學報，2010，（1）.

[2] 戴育濱. 大學生參與新農(nóng)村建設(shè)的路徑選擇[J]. 華中農(nóng)業(yè)大學學報（ 社會科學版），2012，（2）.

[3] 白珍. 大學生社會實踐管理體制和保障體系研究[J]. 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，（4）.