摘 要：研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的關鍵，是人才強國、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。具有創(chuàng)新能力的研究生畢業(yè)后，進入社會各個領域，對社會政治、經濟和文化會產生重要的作用?，F今由于種種原因，研究生的創(chuàng)新思維還有待提高，本文提出了一些研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意見，旨在為研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一些有益的指導。

關鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識

《創(chuàng)新學引論》一書中指出：“創(chuàng)新是人們能動的進行的產生一定價值成果的首創(chuàng)性活動。”研究生教育是建立和發(fā)展研究型大學的基石，研究生培養(yǎng)目標的確立直接影響和決定著研究生培養(yǎng)的質量。如何有效地培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力將成為衡量研究生教育成效的最高標準。研究生的創(chuàng)新能力屬于創(chuàng)新能力的一部分，美國心理學家羅伯特·J. 斯騰伯格在綜合各種觀點的基礎上，認為“創(chuàng)新能力是一種提出或產出具有新穎性（ 即獨創(chuàng)性和新異性）和適切性（ 即有用的、適合特定需要的） 的工作成果的能力?！眲?chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心內容，也是提高研究生教育質量的重要標志。

一、提高研究生創(chuàng)新能力的現實意義

近幾年隨著高校研究生的擴招，研究生人數急劇增加，使得原本并不是很充裕的研究生教學資源更加緊缺，研究生教育質量令人堪憂。比如理工科研究生的研究能力并沒有得到真正充分有效的培養(yǎng)和鍛煉，尤其是創(chuàng)新能力，自主分析和解決問題的能力，與人溝通協作的能力等。因此，研究生的創(chuàng)新思維還有待提高，比如曾有學者總結道，我國研究生創(chuàng)新能力不強主要表現在“四個簡單”上：“一是簡單移植，只是對他人方法的應用和重復； 二是簡單揭示表面現象，沒有深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內在聯系； 三是簡單延伸，只是進一步證實他人的工作； 四是簡單推理，只是采用一定的實驗證實已知的結論。”而創(chuàng)新是一個民族興旺的靈魂，是一個國家經濟可持續(xù)發(fā)展的動力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才是一個國家和民族最寶貴的財富。我國《高等教育法》也明確規(guī)定：高等教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中，也明確提出了要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，著力提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以如果行之有效的提高研究生的創(chuàng)新能力成為現今研究生教育亟需解決的問題。

二、提高研究生創(chuàng)新能力的幾點意見

1、雙管齊下，提高師生的創(chuàng)新意識

隨著我國大學受到高校研究生擴招、分層改革、資源分配市場化等趨勢的影響，研究生教育中的師生關系存在很多問題。比如，由于學生人數的增長速度快于導師人數的增長速度，一位導師可能要負責培養(yǎng)多個研究生，導師受其能力和精力的限制，對于研究生的教育水平就良莠不齊。而學生在學習階段，其主要的任務也不僅限于研究，發(fā)論文、找工作也占用了部分時間。師生之間缺乏溝通交流，大家都抱著完成任務的心態(tài)對待三年的學習時光，因而造成研究生的創(chuàng)新能力沒有得到鍛煉，科研水平也大大降低。所以首先要培養(yǎng)良好的師生關系。師生關系對于學生的學習目的、興趣和學習成績也有重要的影響。注重導師和學生之間的溝通交流，可以幫助導師了解學生的興趣和需要，從而有依據地改善自己的教學計劃和教學方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，促進教學的良好互動和協調，提高學生在科研和工程實踐中的創(chuàng)新思維能力。在英國，學生申請一個大學的博士研究生資格，一般是根據老師發(fā)布在學校官方網站上的課題來“競聘”的，所以，一般在學生還沒開始進入學習生活階段，就已經知道自己接下來即將開展哪方面的研究工作，余下的事情就是學生自己考慮的問題了，學生想怎么做，采用什么樣的方法來實施，那是學生自己的事情，導師只會時刻關注學生的進展以及學生所取得的研究成果。其次要增強導師的知識儲備、提升教學方法技巧、提升其責任意識，使其不僅在學術上能傳授學生最前沿的知識，而且能引導學生樹立端正的科研態(tài)度。最后，要通過教學管理培養(yǎng)研究生正確的科研意識。因為做學問關鍵要“靜心”，一定要擺正心態(tài)，腳踏實地，穩(wěn)打穩(wěn)扎，切勿心浮氣躁、沽名釣譽，利用寶貴機會潛心做研究，利用廣闊的平臺充分挖掘自己的潛力。

2、依托科研平臺，推進研究生的創(chuàng)新能力

隨著科技的快速發(fā)展，科學研究的創(chuàng)新和發(fā)展，已形成了由個人科學創(chuàng)造向團隊科學創(chuàng)新轉化的新局面，現代科技的創(chuàng)新發(fā)展更多的依賴于團隊協作精神。依托科技創(chuàng)新團隊，打牢研究生創(chuàng)新能力根基，要把握好以下三點：一是依托科研團隊，為研究生創(chuàng)新能力的提升提供科研創(chuàng)新條件。二是依托科技創(chuàng)新團隊精神，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。三依托團隊成員間的交流，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新素養(yǎng)。當前，研究生教育創(chuàng)新基地已成為研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系一個重要組成部分，為研究生自主進行科技創(chuàng)新活動提供了良好的物質環(huán)境和機制保障，大大增加了研究生的實踐機會，訓練了其創(chuàng)新技能，激發(fā)了其創(chuàng)新熱情?？蒲袆?chuàng)新基地通過實驗條件的建設和培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，為廣大研究生提供了一個適用于學科交叉融合，支持研究生自主創(chuàng)新的實踐平臺。必須做好創(chuàng)新基地建設的長遠規(guī)劃，全面訓練和培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力，以此帶動學術交流和科技競賽等相關活動的開展，更好地實現研究生科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的有機結合。要借助研究生創(chuàng)新基地，加強研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進研究生科研與實踐的結合、科技創(chuàng)新與成果轉化的結合，最大限度地調動研究生學習和研究的自主性、積極性和創(chuàng)造性，努力為研究生的學習和研究搭建好“學術攻關平臺、實驗實踐平臺、校企合作平臺和校園文化平臺。1環(huán)境對個人創(chuàng)新能力的發(fā)揮與創(chuàng)新成果的獲得有著重大的影響。學校應經常邀請一些專家進行各種學術交流活動，為研究生多提供科學研究立項的機會，加大對科研創(chuàng)新成果的獎勵。此外，學校在招生時要打破本校保護主義，注意學生生源的多樣性，促進學生之間相互取長補短，共同進步。另外，要配備先進完備的實驗設備、圖書資料等硬件設備，為研究生擴寬視野，完善知識儲備，孕育創(chuàng)新的思想提供便利。

三、結語

在高等教育由精英化教育向大眾化教育轉化的過程中，這種創(chuàng)新能力就顯得尤為重要，因為“在知識無限膨脹、陳舊周期迅速縮短的情況下，學生的社會職業(yè)將變得更加不穩(wěn)定。社會對走上工作崗位的人的評價、認知不再僅僅以‘基礎扎實、‘專業(yè)對口來衡量，還要以是否具備適應千變萬化的世界的綜合能力來評判?！?隨著全球經濟一體化的不斷向前推進，世界范圍內的競爭逐步過渡到人才優(yōu)勢上的競爭，尤其是集中到具有創(chuàng)新能力的人才競爭上。從發(fā)展趨勢來看，研究生教育的國際化、現代化、復合型、多元化、個性化以及創(chuàng)新性，已成為21世紀研究生教育發(fā)展的主體思想。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個復雜而迫切的問題，其受到多方面因素的制約。要提高研究生的創(chuàng)新能力，首先要轉變教育觀念與教育模式，既要尊重研究生的主體性，又要有健全的培養(yǎng)體系，更要注意各方面的協同配合，通過學校、導師、研究生以及教育管理人員的共同努力，形成教育合力，緊抓教育質量，才能使研究生的創(chuàng)新教育和素質教育不斷邁向新局面?！?/p>

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作者簡介

賀碩怡（1985—），女，山東夏津人，天津財經大學研究生院，主要從事教學管理工作。