薄乃峰

在目前小學(xué)音樂教學(xué)實踐中我感到，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。而運用多媒體進行教學(xué)，如何上好一堂音樂課是目前值得探討的一個問題。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。如何讓學(xué)生喜歡音樂課，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)這是擺在我們音樂教師面前的一個重要課題。如何在音樂課中運用多媒體手段進行教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，我想具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一 、用多媒體誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，能增加學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象具體、形式新異的事物容易引起興趣。音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進入教室時，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，使學(xué)生感到進入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂師生互相問候。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，而且還是很好的組織教學(xué)的形式，同時也增加了師生的感情。為提高學(xué)生興趣，我們可以把聲音與畫面結(jié)合起來。如在欣賞《賽馬》的時候，配上蒙族人民在草原上賽馬的場景，會使學(xué)生更好地了解曲作者的作曲意圖，并能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

二、用多媒體激起學(xué)生的聽覺情緒

音樂需要欣賞，離不開聽覺。教學(xué)一首歌，只是單純地聽也很難達到教學(xué)目的。教師應(yīng)在音樂響起的前提下，讓學(xué)生隨著音樂做一些動作，再加上教師適時的講解和學(xué)生情緒的調(diào)動，比如跟唱一段歌詞、合著音樂拍拍手、踩踩音樂的節(jié)奏、仔細回味音樂的美，相信陌生的音樂作品也會像陽光一樣射進學(xué)生的心靈，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳匪磉_的美好境界中，使孩子們充分地理解音樂作品所要表達的情緒和故事情節(jié)。這樣，孩子們也會喜歡欣賞音樂了。如在教學(xué)歌曲《春來了》的時候，老師單純地教唱很難達到我們想要的音樂效果，我們通過播放范唱，使學(xué)生很容易就對整曲有了完整的認(rèn)識，包括演唱速度及情緒都能很好地掌握，再學(xué)起來就會簡單容易得多。

三、用多媒體呼喚起學(xué)生心靈的感悟

音樂是感情的表達，是沒有國界的語言，是靈魂的體現(xiàn)。音樂課以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。當(dāng)孩子對音樂產(chǎn)生強烈的情緒時，就可以潛移默化地提高他的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。因此，教學(xué)生唱好課本上的每一首歌曲，就能讓孩子們感受到身邊的真善美，接受一次心靈的洗禮。在音樂教學(xué)中，只有利用多媒體把識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等熔于一爐，將各學(xué)科整合，才能改善音樂課的課堂結(jié)構(gòu)，使歌曲與形體相結(jié)合，聲樂與器樂相結(jié)合，促使學(xué)生手、耳、腦等六官并用，讓學(xué)生感悟音樂課的魅力，發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)的合力作用，使孩子們愛上音樂，愛上音樂課。

總之，多媒體音樂課與傳統(tǒng)音樂課相比有著極大的優(yōu)越性，這一點是不容置疑的。但如何更好地使用多媒體手段教學(xué)，怎樣在音樂教學(xué)課中用多媒體教學(xué)手段，還要在教學(xué)中慢慢探索、學(xué)習(xí)。相信在大家的努力下，我們一定會做得更好。讓我們以改革開放的姿態(tài)，迎接新世紀(jì)對我們的召喚與挑戰(zhàn)。

（作者單位： 山東省東營市墾利縣第二實驗小學(xué)）

責(zé)編/張曉東