甄勇宏　付麗麗

【摘要】舞蹈是經(jīng)過提煉、組織及藝術(shù)加工，以人體動作.為主要表現(xiàn)手段的一種視覺藝術(shù)。舞蹈作為一種意識形態(tài)，總是反應(yīng)人的不同思想、信仰、生活理想和審美標(biāo)準(zhǔn)。它在供人欣賞、傳情達意的同時，也具有一定的宣傳教育作用，人們通過舞蹈抒發(fā)、豐富和表達自己內(nèi)心的情感，不論欣賞還是表演，舞蹈都能對人們的生理、心理、品德以及情感方面起到很大的促進和幫助作用，在促進大學(xué)生德、智、體、美全方位不斷發(fā)展的今天，舞蹈教育對大學(xué)生來說顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；大學(xué)生；素質(zhì)

一、舞蹈教育是素質(zhì)教育的主要組成部分

舞蹈教育從原始社會至今已發(fā)展成一門綜合性藝術(shù)，舞蹈教育與當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)教育，有著密不可分的聯(lián)系，與提高大學(xué)生德育、智育、體育、美育及心理素質(zhì)、價值理念、人際交往等方面有著非常重要的促進作用

（一）舞蹈教育與德育的關(guān)系德育在我國社會主義教育中是指向?qū)W生灌輸社會主義的思想政治觀點和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想品德的教育。同時，德育又是舞蹈教育中一個重要的組成部分，是培養(yǎng)我們國家所需要的專門舞蹈人才的最根本保證。舞蹈教育不僅僅為了要培養(yǎng)出能跳舞的人，而是要培養(yǎng)有綜合素質(zhì)的舞蹈人才。光能跳舞是很容易的，世界上能跳舞、會跳舞的人很多，但能真正懂得舞蹈，能用舞蹈來為國家、為社會服務(wù)的人并不多。舞蹈教育應(yīng)該把德育放在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有修養(yǎng)，能為社會全心全意服務(wù)的舞蹈人才。

（二）舞蹈教育與智育的關(guān)系

舞蹈藝術(shù)本身就是通過人體優(yōu)美的形體體態(tài)，用肢體、表情以及音樂來表達內(nèi)心的思想情感及內(nèi)涵。從生理上講，人的大腦分左右兩區(qū)，分別處理人的邏輯思維和形象思維，雖分工不同但又有著密切的聯(lián)系。左腦的語言、閱讀理解等活動占優(yōu)勢地位，而右腦的形象感知、藝術(shù)欣賞、調(diào)動感情及情緒等為主要活動，而左右腦是交叉控制著人的各種活動，舞蹈因是左右肢體配合的協(xié)調(diào)運動，可以促進大腦對肢體的協(xié)調(diào)控制能力，使左右大腦都得到鍛煉，提高人的智力水平。舞蹈教育不僅僅是對舞蹈技能、舞蹈知識的傳授。更多的應(yīng)注意自身潛力全方位的開發(fā)與挖掘，如舞蹈創(chuàng)作就開發(fā)了人想象力和創(chuàng)造力，無論是舞蹈創(chuàng)作和表演不僅僅是身體的運動，還包括思想、情感、記憶等，良好的舞蹈教育不僅能增強大腦的靈活性，還能開發(fā)和豐富人的想象力和身體協(xié)調(diào)配合能力，使大腦得到鍛煉。

（三）舞蹈教育與體育的關(guān)系

舞蹈是一種藝術(shù)化的強身健體運動，他對體育教育的作用是非常直接的，美國著名舞蹈家沃爾特通過自身的觀察和分析，從多方面探討了舞蹈藝術(shù)的社會功能，他強調(diào)舞蹈藝術(shù)對人的體力和情感、對人的協(xié)調(diào)和健康都有一定作用。他說“把舞蹈素材用于教育，去發(fā)展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習(xí)，舞蹈節(jié)奏，用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了”。舞蹈教育在訓(xùn)練過程中可以糾正學(xué)生不良的身體體態(tài)，保持良好的體形和姿態(tài)，使身體更加挺拔。舞蹈還可以增強體質(zhì)，通過對力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高心肺功能，有助于大學(xué)生身體各器官系統(tǒng)的全面發(fā)展，擁有一個健康良好的身體。舞蹈作為健身項目，一是在音樂的伴奏下運動，人體不容易疲勞；二是一項集體活動，人們在一起配合、交流溝通，起到建身、建心的作用。

（四）舞蹈教育與美育的關(guān)系

美育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀念，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。美育其實就是審美教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育，可以使人具有美的情感、美的素養(yǎng)。判斷一個人審美素質(zhì)的高低就在于對美的感受能力的強弱，在人們身邊不曾缺乏美的事物，主要是看能不能發(fā)現(xiàn)美，感受到美。舞蹈具有豐富的文化內(nèi)涵，蘊含大量的人文、歷史、哲學(xué)、音樂、服裝、舞美、美學(xué)思想。人體本是大自然孕育出的美的事物，通過舞蹈這種高級的人體運動加以裝飾，就更加具有美感。大學(xué)生通過接受舞蹈教育，使得自身在氣質(zhì)、情感、言談舉止、涵養(yǎng)及形體各方面顯得更加富有內(nèi)涵、更加高雅。所以人們都會說學(xué)過舞蹈的人連走路都美。舞蹈教育不僅使大學(xué)生在肢體上獲得人體語言的美妙，而且在心靈上也獲得了上升。如在我欣賞2005年春晚由張繼剛老師所創(chuàng)編的《千手觀音》，是由邰麗華聾啞藝術(shù)團表演的具有佛教題材的大型舞蹈，她們在表演過程中，完全聽不到音樂，完成整個作品靠的是對舞蹈內(nèi)容的理解和工作人員的手語提示。她們用肢體語言闡述并展現(xiàn)了舞蹈的美，給人以美的享受。

二、舞蹈教育的教育功能

任何形式的教育活動都具有特定的功能，而舞蹈教育的功能就是通過舞蹈這門藝術(shù)來宣傳歷史，謳歌真、善、美。通過欣賞舞蹈作品時，很好的了解歷史，謳歌祖國的大好河山和人民的幸福生活，如舞蹈《江姐》、《沂蒙頌》及現(xiàn)代大型音樂舞蹈史詩《東方紅》這些舞蹈作品就是以磅礴的氣勢概括了中華人民共和國在成長過程中所受種種困難和成長歷程，無論是演員還是欣賞著，在欣賞作品的過程中，都感受到了氣勢宏大的舞蹈場景，同時也感悟到我們美好幸福生活的來之不易，從而增強了我們對祖國和人民的熱愛、自信心和民族自豪感。我們實施舞蹈藝術(shù)教育的目的，并不是單純使受教者了解、接受和表現(xiàn)舞蹈，更多的是培養(yǎng)他們形成的對于藝術(shù)的審美創(chuàng)造力，在對舞蹈進行感知、體驗、理解、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對舞蹈進行更深入的創(chuàng)造，發(fā)揮舞蹈的教育功能，為社會服務(wù)。

舞蹈教育是通過傳授舞蹈藝術(shù)的知識和技能達到育人的目的，對于受教者來說，學(xué)習(xí)舞蹈本身就是對這門科學(xué)的一種認識和了解，他們通過參與教學(xué)活動，認識和了解舞蹈、了解藝術(shù)，了解舞蹈的藝術(shù)特征、起源、發(fā)展及舞蹈的審美作用。

大學(xué)生素質(zhì)教育的實質(zhì)在于注重人才的創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重人才的個性發(fā)展，綜合素質(zhì)的全面提升。在人才素質(zhì)教育中，舞蹈教育是一個極其有效的途徑。我們通過舞蹈教育的素質(zhì)教育功能，舞蹈教育的教育功能進一步闡述了舞蹈教育在素質(zhì)教育中作用，所以，舞蹈教育對培養(yǎng)高校綜合型創(chuàng)新型人才的素質(zhì)教育起著重要的作用。