萬州區(qū)農村小學體育現狀調查及發(fā)展對策研究

譚鴻博

[摘要]本文主要運用文獻資料法、問卷調查法等方法，對萬州區(qū)農村小學體育基本現狀進行調查。旨在了解萬州區(qū)農村小學體育現狀，結果顯示：萬州區(qū)農村小學體育師資結構不盡合理；體育場館及器材設施相對短缺；體育課堂教學內容簡單、形式單一；課余體育活動及業(yè)余訓練組織力度不夠；體育經費短缺等問題。在調查中發(fā)現，此類問題的存在，嚴重制約了萬州區(qū)農村小學體育的發(fā)展，各相關部門應該進一步加強對農村小學體育的監(jiān)督與管理，將農村小學體育的發(fā)展與改革工作納入議程、落到實處，才能進一步促進萬州區(qū)農村小學體育的有效發(fā)展，皆在為萬州區(qū)農村小學體育的改革與發(fā)展提供理論依據。

[關鍵詞]農村小學；學校體育；現狀調查；對策研究；萬州區(qū)

農村體育是中國學校體育發(fā)展的重要組成部分和重點。只有抓好農村學校體育的工作，才能真正實現“學生人人享有體育和健康的奮斗目標”。以往的研究表明：多數學者及專家對農村及城市中、小學體育及現狀進行了相關研究，主要表現在農村及城市體育發(fā)展的相應問題，并提出了相應的發(fā)展措施。但是在調查中發(fā)現，受區(qū)域經濟水平和民族文化差異的影響，不同地區(qū)農村小學體育的改革與發(fā)展有所不同。鑒于這一情況，本研究以萬州區(qū)15所農村小學的體育現狀為研究對象，旨在研究萬州區(qū)農村小學體育存在的問題與面臨的任務，為農村小學體育的改革與發(fā)展提供一定的理論依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以萬州區(qū)15所農村小學的體育現狀為研究對象，主要涉及師資、場地設施與器材、體育教學、課余體育活動及業(yè)余訓練等方面。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本研究以網絡的方式在中國知識網（CNKI），維普（VIP），萬方數據以及中國優(yōu)秀碩博論文全文數據庫，查閱學校體育開展的相關文獻資料，為本研究提供重要的理論支撐。

2.問卷調查法

（1）問卷設計

為了了解和研究萬州區(qū)農村小學體育現狀，特設計了《萬州區(qū)農村小學體育開展的現狀調查問卷（學生問卷）》和《萬州區(qū)農村小學體育開展的現狀調查問卷（體育教師問卷）》共兩份。

（2）問卷的發(fā)放及回收

發(fā)放學生問卷3000份，回收2995份，回收率為99.8%，有效問卷2990份，有效率為99.6%。教師問卷55份，回收55份，回收率100%，有效率為100%。

（3）問卷的信度檢驗

本研究采用“重測法”，又稱“測量一再測量。通過使用重測法，在第一次發(fā)放并回收調查問卷的15天后，隨機抽取100名學生及15位教師，再將同樣的問卷發(fā)放給同一對象再測并收回，根據回答問卷后計算兩次問卷材料進行相關分析，相關系數分別為r=0.816和r=0.832說明本次問卷調查結果可信，具體情況如表1。

（4）問卷的效度檢驗

在問卷設計完成后，向8位副教授及以上職稱、并對重慶末端農村小學有著深入研究的專家進行了問卷的效度檢驗，調查結果顯示：專家對于問卷的各項內容指標均認為設置合理，本研究設置問卷的效度較高，能夠有效反映研究的內容，符合問卷調查的效度要求。

3.數理統計法

根據研究需要，運用spssl1.5for windows和Excel2003軟件對調查收集的數據信息進行分類匯總并進行統計處理與分析。

二、結果與分析

（一）萬州區(qū)農村小學體育師資現狀

1.萬州區(qū)農村小學體育教師的年齡及性別結構特征

由圖1可以看出：萬州區(qū)農村小學體育教師年齡在35歲以下者占總體的48.4%，36-45歲占26.7%；55歲及以上年齡的體育老師占9%，其總體結構不盡合理，其中青年教師比例偏大。中青年教師往往缺乏教學與訓練經驗，使本來就相對落后的農村小學體育教育的發(fā)展更加緩慢，不利于教學的發(fā)展與改革工作。

調查發(fā)現：在被調查的體育教師中，其中男性教師49人，占約調查總數的89.1%；女性教師6人，占約調查總數的10.9%?！秾W校體育工作條例》中規(guī)定，學校應該根據該校女生人數配備一定比例的女性體育教師。從調查結果可以看出，重慶市萬州區(qū)末端小學體育教師的性別比例了嚴重失調。

2.萬州區(qū)農村小學體育教師的學歷及職稱情況

據《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》中指出：“2010年前后，具備條件的地區(qū)力爭使小學、初中階段的教育專業(yè)老師學歷分別提升到?？票究茖哟?，經濟發(fā)達地區(qū)高中階段的專任教師與校長中獲碩士學位者達到一定比例”。從圖2可以看出，萬州區(qū)農村小學體育教師的學歷普遍偏低，約70%的體育教師只具備?？萍耙韵聦W歷水平，這也是萬州區(qū)農村小學體育發(fā)展緩慢的主要因素之一。

教師的職稱結構在某種程度上反映了教師的專業(yè)水平和教學水平，是教師綜合能力的一種體現。從調查的結果可以看出（表2）：萬州區(qū)農村小學體育教師中，初級職稱教師37人，占約調查總數的67.3%；中級職稱教師16人，占約調查總數的29.1%；高級職稱比例最低，約為3.6%。說明目前萬州區(qū)農村體育教師職稱結構普遍偏低，提升體育教師的職稱水平還有待加強。

3.萬州區(qū)農村小學體育教師類別結構現狀

在《國家學校體育衛(wèi)生條例施行基本標準》中規(guī)定：“農村學校200名學生以上的小學必須配備專職體育教師一名”。但是從調查的結果中可以看出：萬州區(qū)農村體育教師中絕大部分屬于專職體育教師（占約總數的77%），符合我國有關學校體育工作的相關要求。專職體育教師在體育教學與訓練中能夠更好的發(fā)揮專業(yè)教學水平，對體育教學與訓練有著更為深刻的認識和理解，通過正確的體育教育方式和方法，有利于學生形成正確的體育觀，從而有利于終生體育的實施。

（二）萬州區(qū)農村小學體育教學現狀

1.萬州區(qū)農村小學體育課程標準實施情況

《體育與健康課程標準》提到學校體育的目標是培養(yǎng)學生的運動興趣及愛好，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力與合作精神，形成健康的生活方式與積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，同時要求增強學生的體能，使學生能夠掌握和運用體育與健康的基本知識和運動技能。

調查結果顯示（表3）：在所調查的學校中只有13.3%的學校完全實施新的《體育與健康課程標準》；有20%的學校大部分實施；有46.7%的學?；緦嵤?；有13.3%的學校只能少部分的實施；還有6.7%的學校不實施。在調查中了解到，大部分農村小學只是名義上實施新的課程標準，教學方法、手段、模式及評價方法還是跟以前一樣。這也說明在經濟不發(fā)達的農村學校體育規(guī)范化教學水平低，體育教學要達到相應的要求還存在很多困難。

2.課堂教學及課外活動的組織形式及內容

在調查中發(fā)現：受場地器材因素影響，萬州區(qū)農村小學體育教學多以球類、田徑教學為主，組織形式單一、特色不夠鮮明，“放羊式”的體育課現象依舊存在?！秾W校體育工作條例》規(guī)定：“普通中小學，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動（含體育課）”。在調查中了解到，造成這一現狀的原因有：體育教師的責任心不強，體育場地器材條件有限，學校領導對體育課與課外活動的重視程度不夠，重文輕體的現象較為明顯等。

3.體育的監(jiān)督與管理

學校體育管理是學校教育管理的一個環(huán)節(jié)，從整體上能保障學生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。學校領導對體育的認識和重視程度直接影響到學校體育的發(fā)展。但是在調查中發(fā)現，大部分學校領導不重視體育課，認為體育成績并不是畢業(yè)的必備條件，對于體育教學與訓練的監(jiān)管上存在松懈，不夠重視。在涉及到學校體育管理的相關配套政策與文件的時候，多數學校能夠結合自己的實際情況，制定出先關的實施辦法與要求，但是在執(zhí)行力度上卻得不到應有的體現，這也是萬州區(qū)農村小學體育發(fā)展面臨的嚴峻問題。

4.萬州區(qū)農村小學體育開課現狀

“學校應當根據教育行政部門的規(guī)定，組織實施體育課教學活動。普通中小學校各年級必須開設體育課”。但是從調查的結果可以看出（表4），只有66.7%的學校每周只開設兩節(jié)體育課，有26.7%的學校每周只開設一節(jié)體育課，甚至有的學校根本不開設體育課。同時發(fā)現，不少小學體育課被其他課程占用時有發(fā)生，使得體育教學沒有得到應有的重視，嚴重阻礙了學校體育的發(fā)展。

（三）萬州區(qū)農村小學學生對體育的認識現狀

從調查發(fā)現：萬州區(qū)農村小學絕大部分學生喜歡上體育課（占約總數的67%），但是還是有19%的學生不喜歡上體育課，在對體育課的認知程度上還是存在一定的偏差。因此，加強對這一時期體育課的監(jiān)督與管理，提高教學質量、豐富教學內容、改善教學條件，對激發(fā)學生的體育鍛煉興趣起著至關重要的作用。

（四）萬州區(qū)農村小學體育場地器材現狀

在調查中發(fā)現：萬州區(qū)農村小學體育場地設施條件相對較差，在所調查的15所學校中，只有4所學校有塑膠場地，但是沒有標準的400米跑道，有11學校只有沙土或水泥場地，有少數的幾塊籃球場和乒乓球臺，體育器材主要以籃球為主。場地器材短缺，已經成為制約農村小學體育發(fā)展的“瓶頸”。

（五）體育經費投入現狀

從調查中發(fā)現：萬州區(qū)農村小學經費短缺現象較為嚴重，有近50%的學校經費在1000-500元之間，13.3%的學校經費還不到500元，而年體育經費投入在2000元以上的學校幾乎沒有，經費的不足也是導致萬州區(qū)農村小學場地設施與器材條件較差的主要因素之一。

三、結論與建議

（一）結論

1.萬州區(qū)農村小學體育教師以中青年教師為主，年齡結構不盡合理；整體學歷結構、職稱結構偏低，其中女性教師比例較小。

2.萬州區(qū)農村小學體育教學及課余活動的開展相對滯后，不能滿足廣大學生的實際需求，國家及地方有關學校體育的工作要求不能落實，教學手段單一、內容不夠豐富，還不能調動廣大學生的學習積極性。

3.萬州區(qū)農村小學體育經費短缺，場地設施及器材還不能滿足體育教學與課外體育活動的基本需求。

（二）建議

1.樹立健康第一的教學思想

體育教學指導思想是學校體育教學的靈魂，反映了一所學校的體育教學地位及質量標準。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校體育要樹立健康第一的思想，切實加強體育工作。”農村小學應該充分落實這一指導思想，在實踐中時刻以健康第一為指導思想，加大宣傳力度，把提升學生身體素質這一工作作為學校體育的首要任務。

2.多渠道增加學校體育經費

政府高度重視學校體育工作的展開，加大對學校體育工作的經費投入，做到專款專用，在政策上增加其對學校的體育事業(yè)的扶持力度，爭取社會力量的支持。同時學校要發(fā)揚自力更生、因陋就簡的創(chuàng)業(yè)精神，充分利用農村資源優(yōu)勢，制作安全、實用、簡易、經濟的器材，以滿足學生的需求。

3.強化師資隊伍建設，增加教師待遇

各級政府部門和教育部門應該認真貫徹落實《教師法》的要求，落實政策。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，充分調動老師的積極性，穩(wěn)定教師隊伍，進一步加強體育教師的職稱晉升和職后教育工作，提升教師的專業(yè)水平和業(yè)務水平，不斷優(yōu)化體育教師的師資結構，進而提升整個教育教學水平。

4.因地制宜發(fā)揮少數民族傳統體育項目優(yōu)勢

萬州區(qū)系少數民族散居的主要地區(qū)之一，除漢族以外還有土家、回、苗等26個少數民族。從古至今，許多民族流傳下來的大量的民族傳統體育項目，內容豐富、形式多樣，若將這些體育項目列入體育課程內容之中，將大大改善體育課程內容不足的現象，同時，這些項目對開發(fā)體育課程資源，對轉變課程功能和學生學習方式具有重要的意義。

參考文獻

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