徐斌

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，校園文化建設(shè)已日益引起社會(huì)的高度關(guān)注。我校坐落于享有“中華奇觀”美譽(yù)的鯉魚(yú)溪畔，校園環(huán)境優(yōu)美。近年來(lái)，我校注重校園文化建設(shè)，取得一定的成效。這里，略談我校校園文化建設(shè)的三種策略，以就教于廣大教育同仁。

一、讓師生參與校園文化建設(shè)

不少人認(rèn)為，校園文化建設(shè)是學(xué)校管理者的事，這種看法是片面的。其實(shí)，作為一個(gè)學(xué)校，從管理學(xué)的角度來(lái)講，教師是第一位；而從服務(wù)的理念考量，則學(xué)生是第一位。校園文化建設(shè)，只有讓師生共同參與，這樣的建設(shè)才會(huì)是有效的。

1.讓物質(zhì)文化建設(shè)凸現(xiàn)教育的無(wú)窮魅力。我校努力做到讓每一面墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。如，我校走廊文化——小走廊、大世界，充分發(fā)揮其育人功能。教學(xué)樓三層走廊一層一個(gè)主題：一樓是當(dāng)?shù)仫L(fēng)景區(qū)鯉魚(yú)溪文化；二樓是學(xué)生手抄報(bào)；三樓是學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；綜合樓走廊以教書(shū)育人、偉人名言等貫穿其中，使其真正成為孩子們思想的一扇窗口。另外，我校班級(jí)文化建議也是各具特色。

2.讓精神文化建設(shè)引領(lǐng)教育的博雅境界。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。我校注重文明形象建設(shè)，展現(xiàn)良好風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造和諧溫馨的精神家園，確立了較高的辦學(xué)起點(diǎn)，把育人放在第一位，努力傳承和弘揚(yáng)“哪里有紅領(lǐng)巾，哪里就有新風(fēng)尚”的鯉魚(yú)溪精神。我校強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)：校風(fēng)——誠(chéng)信、健康、崇真、求新；教風(fēng)——愛(ài)生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)；學(xué)風(fēng)——勤學(xué)、協(xié)助、善學(xué)、爭(zhēng)先。這些已經(jīng)完全融入了師生的日常行為之中。

3.讓制度文化建設(shè)體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。制度文化的建設(shè)需要規(guī)章制度的完善，其中有不少制度根植于學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，根植于師生的發(fā)展實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)校特色管理理念、人文精神和運(yùn)行效率，具有一定的凝聚力和制約力，是剛性的，是每個(gè)成員必須遵守的。制度是一種形象，是一種示范和引領(lǐng)。當(dāng)它面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，又不能是僵化的、一成不變的。我校倡導(dǎo)老師在遵守各級(jí)教育部門(mén)基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)的開(kāi)展，讓教師參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校的決策民主化、科學(xué)化，建立起一批適合我校教育教學(xué)特點(diǎn)和有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的系列教育與教學(xué)常規(guī)、外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、課題申報(bào)與研究等多方面的制度。

二、讓校本課程豐富校園文化

當(dāng)前，開(kāi)發(fā)校本課程已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)，也是決定學(xué)校辦學(xué)長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵所在。同時(shí)，富有生命活力的校本課程，更有力地豐富了校園文化。其中，鯉魚(yú)溪紅領(lǐng)巾義務(wù)小導(dǎo)游隊(duì)是我校最具特色的校本課程。

1.因校制宜選準(zhǔn)“點(diǎn)”，使校本課程清晰起來(lái)。當(dāng)?shù)赜幸粭l清澈的鯉魚(yú)溪和淳樸的愛(ài)魚(yú)護(hù)魚(yú)文化。我校源于這種特別有利的人文環(huán)境因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，成立寧德市少先隊(duì)鯉魚(yú)溪體驗(yàn)營(yíng)地科研課題組，開(kāi)展紅領(lǐng)巾義務(wù)小導(dǎo)游隊(duì)活動(dòng)，在幾年的研發(fā)中形成了自己的校本課程。我們浦源中心小學(xué)開(kāi)發(fā)的校本課程，因?yàn)榉蠈W(xué)校實(shí)際，恰當(dāng)定位，從而成了學(xué)校辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)。

2.讓“點(diǎn)”擴(kuò)散形成“面”，使校園文化豐富起來(lái)。我校努力做到讓校本課程在實(shí)踐中內(nèi)容不斷充實(shí)，內(nèi)涵不斷豐富，從而讓“點(diǎn)”擴(kuò)散形成“面”，使校園文化豐富起來(lái)。比如學(xué)校充分利用浦源特有的人文資源開(kāi)展“我是鯉魚(yú)溪小主人”綜合實(shí)踐活動(dòng)，以豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)形式，讓孩子們走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)景區(qū)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。還邀請(qǐng)專(zhuān)家、社會(huì)知名人士介紹鯉魚(yú)溪深厚的文化底蘊(yùn)，指導(dǎo)孩子們編寫(xiě)鯉魚(yú)溪?dú)v史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解鯉魚(yú)溪博大精深的歷史文化。我校始終堅(jiān)持一個(gè)理念：發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，完善導(dǎo)游隊(duì)的工作，以特色促發(fā)展，努力在發(fā)展中深化特色，讓校本課程成為學(xué)校發(fā)展的一部分。

三、讓師生在活動(dòng)中拓展校園文化

活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更是學(xué)生幸福成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，師生活動(dòng)是讓校園文化得以拓展的重要抓手。我校以開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、演講、國(guó)旗下講話、魅力展示等形式，開(kāi)展了“綠葉不忘根的感恩活動(dòng)”、“文明禮儀伴我行”、講《孔融讓梨》《孟母三遷》《聞雞起舞》《鑿壁偷光》《懸梁錐股》等中華美德故事、“安全知識(shí)進(jìn)校園”、“傾聽(tīng)學(xué)生心聲，構(gòu)建和諧校園”、“憶自己往事，想當(dāng)今教師行為”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校的責(zé)任感和使命感，切實(shí)拓展學(xué)校校園文化。

在管理中，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展“彎一彎、撿一撿”活動(dòng)，號(hào)召師生們無(wú)論在校內(nèi)校外，只要看見(jiàn)地上有垃圾就主動(dòng)彎腰拾起，像吸塵器一樣，使自已路過(guò)之處、停留之處、活動(dòng)之處不留下任何垃圾。同時(shí)，主動(dòng)完成一些力所能及、舉手之勞的事情，為美化校園、方便他人做出一份貢獻(xiàn)。在開(kāi)展“責(zé)任教育”、“理想教育”、“感恩教育”、“習(xí)慣養(yǎng)成教育”等教育活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)有責(zé)任感的小學(xué)生，做一個(gè)性鮮明、素質(zhì)全面的現(xiàn)代小公民。

（責(zé)任編輯：林文瑞）