秦嗣英

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，社會不斷進步，審美教育已然成為人們迫切的需求和渴望，高等美術教育也隨之進入到一個前所未有的新時期。社會進入全球化時代，隨著中西文化藝術交流的加強，中西高等美術教育之間的交流也進一步得到加深，如何汲取俄羅斯高等美術教育的優(yōu)勢，結合黑龍江省美術院校教育的現(xiàn)狀，研究整合兩國優(yōu)質(zhì)的教育和藝術資源，為黑龍江高等美術教育提供一種全新的教學理念與模式，是我們美術教師的職責所在。

關鍵詞：俄羅斯；教學模式；整合創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G649 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0395-02

隨著社會的進步，美術專業(yè)發(fā)展也頗為迅速，以至每個學校都有一套自己的教學操控模式，可以說百花齊放，百家爭鳴。黑龍江高等院校普遍設有美術專業(yè)，為了建設品牌美術名校，促進黑龍江省高等美術教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)將一些珍貴的俄羅斯藝術教育資源與黑龍江省的優(yōu)質(zhì)美術教育資源進行提煉整合，取精華，去糟粕，尋共性，找創(chuàng)新，進一步完善黑龍江省的藝術科學學科體系建設，繁榮和發(fā)展黑龍江省藝術科學，為黑龍江政府的科學決策，為黑龍江省社會主義精神文明建做點力所能及的事情。下面就分析黑龍江省高等院校美術教育操控模式存在的主要問題及根源，整合俄羅斯與黑龍江省的藝術優(yōu)質(zhì)資源，為完善黑龍江高等院校美術教育模式提出對策建議。

一、俄羅斯的美術教育模式

筆者曾作為國家教育部公派訪問學者赴俄羅斯列賓美院、俄羅斯國立師范大學交流學習一年，從中學習到很多非常優(yōu)秀的藝術教育操控方法，很值得我們推廣。

在俄羅斯的整體美術教育中核心的操控機制是高度重視美術，尊重藝術。從國家政府到平民百姓，都以擁有世界最優(yōu)秀的美術而倍感自豪，因為他們也確實值得驕傲，有那么多高山仰止的繪畫大師，列賓、列維坦、希施金、康定斯基……俄羅斯的學生們每日下午都學美術音樂，高等美術教育更是備受政府關注與支持。一個良好、健全、科學的機制的實現(xiàn)只要高度重視，那么一切皆有可能。

俄羅斯藝術教育大綱明確規(guī)定：“藝術學科要保證學生獲得關于人、社會與藝術世界的多重復雜關系的知識，關于造型藝術與影視藝術（音樂、文學、戲劇、電影、電視）的知識；大綱的最低要求是：學生不僅要掌握音樂繪畫和表演技巧，而且更重要的是還形成對俄羅斯和整個人類藝術和文化價值的認同及正確的價值觀念?！贝缶V特別地提到了造型藝術，所謂造型藝術即是美術藝術。在俄羅斯造型藝術的教育方式主要是這樣的：幼兒園、小學、中學乃至大學都有美術課。在幼兒園的美術課以自由造型為主，每日課時兩到三小時；在小學的美術課安排在每天的下午，因為俄小學生每日下午沒有什么主課。在俄羅斯中學生的美術課也頗多；在大學中也設有諸多美術課……俄羅斯的美術課很規(guī)范，有專門的工作室或者手工坊；有專業(yè)的畫具；還有專業(yè)的老師。由此可見俄羅斯的美術教育非同一般。

俄羅斯這種政府行為的美術教育方式，令全民接受了從理論到實踐很系統(tǒng)的藝術教育。長期的藝術熏陶下，人的思維定勢、審美取向、價值取向受到了深刻影響，大大提升了人的審美修養(yǎng)、激發(fā)了人的創(chuàng)造力、提升了人的快樂感，而這正是健康人格的表現(xiàn)特征。試想俄羅斯人有大段的時間在藝術的海洋里徜徉，肯定藝術的影響會沁入骨髓，這也必然會深刻地影響俄羅斯人健康人格的形成。

二、俄羅斯美術教育模式對黑龍江省的借鑒作用

要想完善甚至突破黑龍江現(xiàn)有高等院校美術教育模式，我們要打造一個核心的凝聚力。這個凝聚力的落腳點可以借鑒俄羅斯的藝術操控經(jīng)驗，俄羅斯的核心凝聚力是強烈的民族自信與藝術自豪感。那么我們的高等美術教育也可以尋找一些可提升我們核心凝聚力的切入點，以此立校。比如走藝術民族復興的偉大之路，那么我們就可以以此為目標，充分挖掘一切可以彰顯我們偉大的中華民族藝術元素的切入點，以此為指導思想，貫穿整個美術教育過程。再比如也可以以開放、共榮、國際化為核心凝聚點，兼容并包，打造有特色的高等教育操控機制。在這方面黑龍江省黑河學院的建設比較突出，該校以與俄羅斯聯(lián)合辦學，引入俄羅斯優(yōu)質(zhì)教育資源為契機與核心機制，打造了一個開放、共榮、國際化的教育操作模式，獲得了雙贏。其實核心凝聚點是可選擇并挖掘的，只要我們有高瞻遠矚的目光，就會有深度的思想，思想的高度決定了藝術操控模式的高度，操控模式的高度決定了學校的高度。

在黑龍江省的美術教學中人才培養(yǎng)的方案有些院校有待整合與完善。比較突出也比較普遍的問題是盲目復制。低級復制高級，校名一改萬事大吉。人才培養(yǎng)方案的制定必須要嚴肅對待，嚴格執(zhí)行。俄羅斯突出的優(yōu)點還是俄羅斯人是真正地尊重藝術，重視人文。列賓和蘇里科夫是俄羅斯最大也是世界最著名的兩大美院，而他們培養(yǎng)目標是一致的，那就是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。但是俄羅斯這兩大美院人才培養(yǎng)的過程卻不是相同的，可以說各有千秋。蘇里科夫坐落于莫斯科，受古羅馬歐洲藝術的影響，現(xiàn)在以發(fā)展本國的民族繪畫與打造民族現(xiàn)代繪畫為主，而列賓美院以現(xiàn)實主義創(chuàng)作為主要教學方式，各自設計了真正符合本校辦學特色的培養(yǎng)模式，因此才在世界藝壇久負盛名。盡管我們不可能成為像列賓美院那樣著名的美術院校，但我們要有理想，要制定切實可行的，符合自身發(fā)展的，有一定特色的人才培養(yǎng)方案?？傊瞬排囵B(yǎng)方案的操控是所有教學目標實現(xiàn)的基礎，是一個教育導向。

課程設置也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，這是一件必須深度思考與細化的事情，只有把課程設置落到實處，才能取得長期穩(wěn)定的教學發(fā)展。這一問題的解決，教學目標先要明確。是要培養(yǎng)專家型人才，還是創(chuàng)新型人才，是技術型人才還是復合型人才。而在俄羅斯則是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為教學目標。由于這樣一個明確目標的制定，俄羅斯就一切都為實現(xiàn)這一目標而全力以赴。俄羅斯的教學最注重的是學生基本功的訓練，而后則是在學生具備了強大的造型能力后的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學生都是有后勁有頑強的藝術生命力的人才。黑龍江省的美術教育目標傾向于復合型人才的培養(yǎng)，也就是一專多能，因為這也是我國大的教育方針導向。如果能夠落實到底，理論上這是一個非常好的培養(yǎng)目標。但是我們現(xiàn)在出現(xiàn)了一專不專，“多能”更“不能”的現(xiàn)象。比如說主修油畫這一專業(yè)的學生，油畫畫個一知半解，馬上還得去“多能”，眾多的公共課，眾多的與油畫跨界的美術專業(yè)拆分派生出的課程，再加上課時分配上的不合理，嚴重導致學生大學畢業(yè)后樣樣行樣樣松的現(xiàn)象。這是一個亟待解決的問題。最可行的方法還是要在教學操控上高瞻遠矚，因地制宜。比如根據(jù)本校學生的特點來設置課程的門類，并在課程設置后細化課時量，細化授課時間段，以防教學環(huán)節(jié)的割裂，甚至細化到哪位教師任課……在這個過程中我們還是要借鑒俄羅斯的美術專業(yè)課的設置，因為人家的東西是經(jīng)過千錘百煉，經(jīng)過了長期藝術實踐的檢驗得來的，好的東西只要我們辯證地借鑒、吸收、消化，其效果事半功倍。比如俄羅斯簡單四個教學“踏實嚴謹”的方法就特別值得推廣。在俄羅斯的美術教學中從老師到學生都踏踏實實地去執(zhí)行教學大綱的要求。每門課師生合力都是循序漸進地，針對性極強地，一絲不茍，盡心竭力地去做到位。比如素描色彩課，每天都是全天候，晚上還要畫速寫，中間和晚上穿插文化課。工作室三個老師管理著，每周還要交大量的構圖與創(chuàng)作的小的畫稿，這樣嚴謹踏實的學習怎能不培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。

另外在高等美術教育的操控中我們還要注重培養(yǎng)開發(fā)學生的學習興趣。這實際是要求我們的教法要重視創(chuàng)新。由于社會文明的進步與發(fā)展，對于新時期的高校美術教育的要求也愈來愈高，提升學生學習熱情，引導學生主動探究地學習是刻不容緩的事情。如果高校還是以不變應萬變恐怕不行。所以我們的教學模式必須要更新，要注入與學生共贏的新的教學法。在俄羅斯訪學期間，筆者的體會是俄羅斯教學首先尊重興趣，一個人如果干著自己喜歡做的事情就一定能做好。比如各種專業(yè)創(chuàng)作課的增加，創(chuàng)作是一種思想的釋放，是具有挑戰(zhàn)性的工作，也非常適合精力旺盛，思想活躍的青年人，因此各種創(chuàng)作課，如素描創(chuàng)作課，色彩創(chuàng)作課，命題操作課，風景創(chuàng)作課等等都激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，學生如同在做一個有趣的游戲一般，所以收到了良好的教學效果。再比如俄羅斯的戶外風景寫生課的時間很長，有的甚至幾個月。試想徜徉在大自然中，描繪著千變?nèi)f化，優(yōu)美清新的風景，總比困在班級心情舒暢，所以這種情形下學生是發(fā)自內(nèi)心地去畫畫，一定能創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。從這個事實中我們不難看出，美術教學方法是必須要創(chuàng)新的，無論從課程設置，授課形式，還是情境的營造，乃至于細化到模特的選擇，靜物的擺放等凡此種種，都需要我們?nèi)ゾ脑O計，悉心打造?？傊虒W操控的創(chuàng)新是大幅度提升學生業(yè)務素質(zhì)、技術能力，藝術修養(yǎng)的最佳手段，在人才培養(yǎng)過程中地位突出，作用巨大。

在高等美術教育中還要建立科學的考評機制。我們的考試操控趨于簡單與應付。俄羅斯的考評機制是特別好的學習對象。但只是實施與推進起來恐怕比較困難。因為那要諸位為人師者付出很多的辛勞。如每學期的期末考試，它是以展示的方式舉行，也被稱之開放日。教室掛滿了學生平時的每一張作業(yè)，而且都已經(jīng)在前幾日表好外框，整整齊齊地掛在屬于自己的那一方藝術小天地里，然后學術小組數(shù)人在系主任或者院長的陪同下開始鑒賞每個學生的一學期的作業(yè)，最終綜合評定后，直接現(xiàn)場打分，公開、公平、公正。然后有老師隨時記錄下成績，得到五分的作品會就被留校，學生作品留校是一種至高的光榮。這僅是考評機制的一個側面，但完全可以以小見大，可見俄羅斯的教學是多么的嚴謹。我們的考試還是授課教師手握一支筆，按照自己的審美取向打分，這樣的結果導致學生不十分認真對待測評，教師的評定也過于主觀。主要的缺失是學生只重視考試，不顧及平時作業(yè)的質(zhì)量?？傊邶埥〉拿佬g考評機制完全可以整改，可以完善。

最后在這里還要談一下高等美術教育理論聯(lián)系實際的問題。黑龍江省高等美術教育發(fā)展較快，各個院校的特色也很多元，但亦有部分教育模式在理論聯(lián)系實際方面還有待加強。比如有的教學起點過高，學生入?；驹煨湍芰^低，但學校卻以中央美院的理論來指導學生作畫，導致大部分學生掉隊跟不上進度。時間久了，自然就失去了學習的興趣。教學模式的高不成低不就問題也是比較常見的，今后我們要時刻反省自身存在的問題與差距，在理論中聯(lián)系實際，在實踐中成熟與完善美術教育機制。

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