春 潮

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育學(xué)部，安徽 蚌埠 233030）

臺球運(yùn)動又稱“紳士運(yùn)動”，對心、神、體都有很好的益處.本文以臺球教學(xué)為依托，分析臺球運(yùn)動不僅具有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育功能，而且能很好地彌補(bǔ)學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生心理健康和發(fā)展社會適應(yīng)能力方面的不足，從而能很好的體現(xiàn)和滿足體育多元化教育，完成體育教育目標(biāo).教育部2002年頒布實(shí)施的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出“體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié).體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑.”當(dāng)學(xué)生的需要與教學(xué)的要求發(fā)生聯(lián)系后，學(xué)生就會接受教學(xué)的要求并轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的愿望，誘發(fā)或激起學(xué)生有目標(biāo)的行為傾向，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)[1].

學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施環(huán)境，校園體育文化對大學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇，體育教師的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)內(nèi)容的制定，等等因素是大學(xué)生選擇體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.本文從體育學(xué)習(xí)動機(jī)理論入手，選取動機(jī)理論在體育運(yùn)動領(lǐng)域中應(yīng)用較為成熟的、具有代表性的量表為測試工具，通過臺球教學(xué)探析大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的途徑.

1 研究對象

選取高校臺球選項(xiàng)班為試驗(yàn)對象，由同一位臺球教師任教,基本情況如下.

表1 研究對象的基本情況

2 研究方法

2.1 運(yùn)用問卷調(diào)查法在2011年9月對學(xué)生進(jìn)行臺球?qū)W習(xí)動機(jī)調(diào)查.

2.2 運(yùn)用測驗(yàn)法在2012年1月一學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，按照教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生臺球?qū)W習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，獲得學(xué)生臺球?qū)W習(xí)成績數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的激發(fā)途徑.

2.3 統(tǒng)計(jì)方法采用SPSS12.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

3 研究結(jié)果與分析

動機(jī)(motivation)一詞一般說是引起、推動和維持個體活動的心理動因或內(nèi)部過程.它涉及人類行為的基本源泉、動力和原因，最能反映人類行為的目的性、能動性特征.縱觀近百年來動機(jī)心理研究的主要理論觀點(diǎn)，總體上可分為行為主義的內(nèi)在起因觀點(diǎn)的內(nèi)部動機(jī)理論、人本主義的外在誘因觀點(diǎn)的外部動機(jī)理論以及認(rèn)知主義的中介自我調(diào)節(jié)觀點(diǎn)的動機(jī)理論.動機(jī)是運(yùn)動學(xué)習(xí)、運(yùn)動技能提高以及表現(xiàn)運(yùn)動技能的最重要因素之一.在學(xué)校臺球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)則關(guān)系到臺球教學(xué)的效果，理解不同動機(jī)理論所揭示的內(nèi)涵，找出預(yù)測學(xué)生臺球?qū)W習(xí)效果的良好指標(biāo)，針對研究結(jié)果提出激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑，將會使臺球教學(xué)更加有效.

3.1 大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)調(diào)查分析

表2 大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（n=153）

由表1可以看出大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)80.3%對運(yùn)動環(huán)境要求較高.造成這種狀況的原因是由代際差異造成的，當(dāng)代大學(xué)生多為90后出生的一代人，這代人的成長環(huán)境比他們父輩要優(yōu)越很多，對體育教學(xué)環(huán)境的要求提高，教學(xué)環(huán)境是體育學(xué)習(xí)的重要影響因素.臺球課程是室內(nèi)教學(xué)，風(fēng)吹不到，雨淋不著，大學(xué)生選課人數(shù)較多.項(xiàng)目認(rèn)知占調(diào)查學(xué)生的54.9%，低于學(xué)生對傳統(tǒng)學(xué)校體育項(xiàng)目的了解，在教學(xué)中要以臺球?yàn)槔碚摶A(chǔ)，選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).臺球?qū)W習(xí)技術(shù)動作較少，對身體素質(zhì)要求不高，86.3%的學(xué)生認(rèn)為較易掌握.但易學(xué)難精，要提供場地器材供學(xué)生保證足夠時(shí)間練習(xí)掌握，需要配備專人指導(dǎo)，適當(dāng)收費(fèi).75.2%的學(xué)生認(rèn)為臺球項(xiàng)目娛樂性強(qiáng)，通過各種途徑都可以了解臺球知識，好朋友交流娛樂也是一項(xiàng)平臺，大學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)較高.學(xué)生對教師教學(xué)能力的認(rèn)可只有34.6%，臺球教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教學(xué)水平，教學(xué)中和學(xué)生更好互動，以人格、能力得到學(xué)生認(rèn)可更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，臺球?qū)I(yè)教師提高教學(xué)能力吸引學(xué)生選擇臺球項(xiàng)目，提高項(xiàng)目在學(xué)生中的地位是保證臺球持續(xù)發(fā)展的必要條件.

3.2 不同臺球?qū)W習(xí)成績學(xué)習(xí)動機(jī)的差異分析

表3 不同學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)動機(jī)的差異檢驗(yàn)

由表2顯示，大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)優(yōu)秀組的學(xué)生比良好組、合格組的學(xué)生內(nèi)部動機(jī)強(qiáng)，良好組學(xué)生與合格組的學(xué)生內(nèi)部動機(jī)差異不顯著.三組學(xué)生的外部動機(jī)差異不明顯.內(nèi)部動機(jī)是大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要推動力量.內(nèi)部動機(jī)越強(qiáng),運(yùn)動學(xué)習(xí)效果越好,二者呈正相關(guān)[2].內(nèi)部動機(jī)能夠促使學(xué)生把學(xué)習(xí)成績與自己的同學(xué)認(rèn)可與獲獎、追求學(xué)業(yè)的成功、運(yùn)動樂趣及交友相聯(lián)系，把自己的學(xué)習(xí)效果指向未來發(fā)展的目標(biāo).強(qiáng)化內(nèi)在動機(jī)的方法包括讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷程的決定，積極回應(yīng)與贊許學(xué)生，提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，評價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)而非學(xué)生[3].學(xué)習(xí)的成就目標(biāo)取向與其對自身體育能力的知覺有關(guān)[4].通過不同學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)動機(jī)的差異檢驗(yàn)反應(yīng)，學(xué)生內(nèi)部動機(jī)優(yōu)于外部動機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識臺球?qū)W習(xí)的必要性是提高學(xué)習(xí)效果的最佳途徑.

4 大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的激發(fā)途徑

4.1 提高大學(xué)生臺球項(xiàng)目的認(rèn)知

臺球運(yùn)動是一項(xiàng)高雅的室內(nèi)體育活動，既能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又可促進(jìn)智力的發(fā)展.其變化莫測的球勢，深奧的球理，具有巨大的吸引力，因而在世界各地都有十分廣泛的群眾基礎(chǔ).20世紀(jì)，臺球運(yùn)動被引入中國.上世紀(jì)80年代，改革開放以后人民生活水平日益提高，臺球運(yùn)動在中國大地興起，它作為體育文化的一朵奇葩，受到廣大群眾歡迎，臺球運(yùn)動與其他體育運(yùn)動項(xiàng)目一樣，得到了史無前例的發(fā)展機(jī)遇，普及發(fā)展勢頭迅猛.根據(jù)調(diào)查，有78.2%的大學(xué)生是通過電視認(rèn)識臺球運(yùn)動.報(bào)刊和書籍的利用率,達(dá)到了35.6%和30.5%.而比較先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)利用率僅占22.2%，現(xiàn)實(shí)意義上看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對臺球運(yùn)動學(xué)習(xí)起著十分重要的作用.特別是傳媒業(yè)的高速發(fā)展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)臺球運(yùn)動提供了更加便利的條件.提供臺球講座是大學(xué)生獲得臺球知識的必要的途徑.臺球項(xiàng)目不斷的開發(fā)，大學(xué)生對臺球運(yùn)動的認(rèn)識也在深入，開展臺球講座深化臺球運(yùn)動文化發(fā)展新觀點(diǎn).與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體傳播為臺球教學(xué)服務(wù)，是激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的重要途徑.

4.2 教師對臺球教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

在選擇激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的教學(xué)方法時(shí)，主要從技術(shù)掌握，興趣保持，才能展示來安排.傳統(tǒng)教學(xué)方法制定了4個學(xué)時(shí)和互助學(xué)習(xí)方法4學(xué)時(shí)和2學(xué)時(shí)教學(xué)比賽.本文運(yùn)用的激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的教學(xué)方法是參照體育教育學(xué)和體育教育心理學(xué)的研究成果，分析其教學(xué)方法產(chǎn)生的理論和教學(xué)方法形式后所制定的對激發(fā)臺球?qū)W習(xí)動機(jī)有效果的教學(xué)方法.激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)的教學(xué)不能脫離學(xué)校的實(shí)際教學(xué)，全面分析各種教學(xué)影響因素，對不同的教學(xué)方法取得的效果做出綜合比較，才能不盲目選擇教學(xué)方法.例如臺球課時(shí)，在準(zhǔn)備部分安排游戲練習(xí)來集中學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.滿足學(xué)生成為臺球集體一員的獎勵與激勵方法，根據(jù)集體目標(biāo)、行為、榮譽(yù)感激發(fā)大學(xué)生的成就動機(jī)，大學(xué)生愿意付出更多努力提高運(yùn)動成績；教師獎勵學(xué)生機(jī)會要均等，不要讓學(xué)生產(chǎn)生不利學(xué)習(xí)的不良動機(jī).把激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī)貫穿于課堂教學(xué)，多種教學(xué)方法的運(yùn)用與調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣、激發(fā)大學(xué)生的臺球?qū)W習(xí)動機(jī)密切聯(lián)系起來.讓大學(xué)生積極參與臺球教學(xué)，聽取大學(xué)生對教學(xué)方法的意見，理解臺球?qū)W習(xí)任務(wù)的步驟，專注學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，享受取得成功的樂趣.

4.3 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果評價(jià)機(jī)制

符合教學(xué)的效果評價(jià)機(jī)制有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足大學(xué)生追求成功和運(yùn)動樂趣的需要.教學(xué)評價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)手段,對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定,判斷教學(xué)效果價(jià)值,從而使教學(xué)工作不斷得到改進(jìn)的過程[5].臺球課教學(xué)效果評價(jià)過程考慮學(xué)生的個體差異,將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段作為評價(jià)因子,重視學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).臺球課學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展理念,淡化功利學(xué)習(xí),這樣才能從根本上提高大學(xué)生臺球課的學(xué)習(xí)動機(jī).教師賦予大學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多的自主權(quán)，讓大學(xué)生參與教學(xué)任務(wù)、方法決策，展示自己的才華，讓他人認(rèn)可自己的價(jià)值，提高對臺球課的自我決定感.對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程不斷進(jìn)行正面反饋，建立成功與失敗的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，均等的獲得獎勵的機(jī)會.臺球教學(xué)評價(jià)在評價(jià)對象和內(nèi)容上要綜合考慮、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、評價(jià)方法要多樣、教學(xué)評價(jià)運(yùn)用定量評價(jià)和定性評價(jià)來分析結(jié)果.制定合理的臺球教學(xué)效果的評價(jià)機(jī)制，要根據(jù)目的科學(xué)地建立指標(biāo)體系；合理地確定各指標(biāo)之間所占有權(quán)重的系數(shù)；準(zhǔn)確劃分各指標(biāo)的評分等級；采用專家咨詢法對臺球教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)實(shí)現(xiàn)相對量化.

4.4 臺球教學(xué)過程的控制

事實(shí)上，教學(xué)控制伴隨著教學(xué)活動而生，只要有教學(xué)活動就有教學(xué)控制，不管科學(xué)的課堂控制理念是否形成，教師對課堂控制的行為一直與教學(xué)活動或潛在或直白或藝術(shù)地相依相伴[6].教學(xué)控制,它永遠(yuǎn)是教學(xué)系統(tǒng)正常運(yùn)行的一個不可缺少的因素.只是教學(xué)控制在不同時(shí)候其特點(diǎn)和功能是不一樣的,教學(xué)控制的一個重要目的是通過體育教師的教學(xué)控制激發(fā)學(xué)生的自我控制和調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)的良性運(yùn)行[7].教師運(yùn)用科學(xué)的臺球教學(xué)控制理念,制定對教學(xué)過程的控制行為一直與教學(xué)藝術(shù)相依相伴.在教學(xué)過程的中,教師的心智活動體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)與水平,以便獲得學(xué)生的認(rèn)可，樹立教師威信.對履行他的管理職能、監(jiān)控教學(xué)活動大有幫助.臺球教學(xué)控制是伴隨教學(xué)活動而生，大學(xué)生臺球教學(xué)必須要有教學(xué)控制.在教育部課程綱要的指導(dǎo)下，應(yīng)該重視教學(xué)控制對教學(xué)的必要性、合理性.合理運(yùn)用教學(xué)控制，使它有效保證教學(xué)的進(jìn)行.從而形成一種適合臺球教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生身、神、禮發(fā)展的臺球教學(xué)控制觀，使教學(xué)控制服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量.體育教師通過控制教學(xué)過程，影響學(xué)生的目標(biāo)取向，以便激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī).

5 小結(jié)

經(jīng)過調(diào)查、測試分析大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)最佳動機(jī)影響因素，通過提高大學(xué)生臺球項(xiàng)目的認(rèn)知，教師對臺球教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果評價(jià)機(jī)制，臺球教學(xué)過程的控制等途徑，更好激發(fā)大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機(jī).

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