文章修改也通幽

趙莉莉

其實，修改文章，不光是使作品更臻于完美，在修改過程中，修改者的寫作能力也相應得到提高。那么，由誰來改，改什么，怎么改。筆者以為，這“改”必須由作文者為之，不能由師者代之。“改”的內(nèi)容不外乎是擬題、立意、謀篇、遣詞等等。具體應該做到如下幾點。

一、擬題要有看頭兒

好題一半文，文章標題好比人的眼睛。修改文章首先要看文題擬得好不好，看它是否與自己想要表達或已經(jīng)表達的內(nèi)容相符。如果有問題，是文題不妥，還是內(nèi)容不準，要細細揣摩。

如，有個學生寫一位老奶奶勸說一個小孩，把抓到的燕子放了。文章內(nèi)容很生動，但第一稿的標題是“黑衣人”。我讓他好好看看文章標題，他說，好像一個行俠仗義的人有些恐怖了。于是當場改作“珍愛生靈的老奶奶”，就鮮明地表現(xiàn)出老奶奶的人物特征了。

二、立意要有品頭兒

立意要有品頭兒，是說文章的立意經(jīng)得起品評，有評論價值，好的文章立意高遠，反映主題深刻，耐人回味，發(fā)人深省。有了好的標題，還要有高遠的立意，文章才臻于完美，讓學生自己修改文章，尤其要培養(yǎng)學生品評立意的能力。

如，有個學生寫篇題為《感悟》的文章，題目含義很深，但文章內(nèi)容卻十分平淡。后來經(jīng)過幾次修改，文章的立意高了，由原來寫兒時上學嬉戲，提高到人生苦短，要只爭朝夕上了。而且認識到：過去的已經(jīng)過去了，無論怎樣美好，也是一去不復返了。因此，最要緊的是如何把握好這實實在在的眼前，然后再去憧憬那美好的未來。在這樣反復的修改中，使學生學會了欣賞自然，關(guān)注社會，感悟人生，品嘗人性。在寫作的修改過程中，陶冶情操，提升境界，化育人格，使文章立意升格的方法很多。如，同中求異，正中求反，小中求大，常中求奇，眾中求一，一中求多，實中求虛，舊中求新，淺中求深，古中求今等等。但最關(guān)鍵的是對生活本質(zhì)的認識要有深刻性、新穎性，有了這個前提，在寫作實踐中靈活運用上述方法，積極思考，就會不斷提高作文的立意品味，寫出深刻新穎，有現(xiàn)實意義，給人以感悟、啟迪和教育意義的作文來。

三、謀篇要有興頭兒

所謂謀篇，就是如何安排文章要表達的內(nèi)容。它涉及很多方面：如，開頭結(jié)尾、層次段落、詳寫略寫、過渡照應等等。所謂有興頭兒，就是對謀篇的修改非常感興趣兒而產(chǎn)生的勁頭。你想，謀篇原本就是苦差事，怎樣才能讓學生在對比修改中產(chǎn)生興趣而又有勁頭呢？那就是不要操之過急，操之過多，要一點一點地，一個方面一個方面地改。首先讓學生有興趣，然后有勇氣。

如，有的人寫文章，往往開頭平鋪直敘，或者入題很慢，或者好話一下說絕，無法展開。有個學生寫新學期第一周兩次分班一文中的開頭，原稿是這樣的：“那天，老師說‘明天重新分班。下面隨即炸開了鍋……第二天一大早，同學們便擠到教學樓前，看看自己的最終歸宿……”

修改稿是這樣寫的：

“又分班啦”！

一大早，同學們就擠到教學樓前，爭看自己最終的歸宿……

這樣先用一句話把消息傳開，且一個“又”字足見分班之頻以及對此之煩，然后同學們擠看名單。把原稿兩天的事并到一個早上，事件突然，氣氛緊張，時間緊湊，語言也簡潔多了。教師應告訴學生：文章開頭的原則是以能使文章順利展開，引起讀者興趣為佳。其實這樣做，也引起了修改的興趣兒。

四、遣詞要有嚼頭兒

所謂有嚼頭，就是耐玩味，禁推敲。拿到修改作文上來說，就是對字、詞、句進行反復玩味推敲。然后加以修改，大到一段話，小到一個詞，都有玩味、推敲的必要。讓學生自己改文章，從大處著眼，把握擬題、立意、謀篇固然很重要，但從小處著眼，推敲句、詞，也是不可忽視的。那么小處著眼，都怎么個著眼法呢？簡單說來就是四個字：刪、增、理、換。

1.刪。就是將可有可無的字、詞、句毫無保留地刪去，使文章簡潔。

2.增。就是在關(guān)鍵處加上關(guān)鍵字或詞，甚至是句子。

3. 理。就是調(diào)整詞序或句序，把不合理、不順口的話序調(diào)整得合理、順口，甚至更加生動。

4. 換。就是用新的字、詞或句替換原文中不妥的字、詞或句子。

以上“刪、增、理、換”是同時進行的。為了說明問題，特排序而言之，實無先后之分。

魯迅先生說：“寫完之后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼拿短僖跋壬肪托薷牧艘话倭呤帲弧丁磯灐档摹搭}記〉》全文只有一千字，卻改動一百多處。

毛澤東同志說：“魯迅說‘至少看兩遍，至多呢？”他沒有說，我看重要的文章不妨看它十多遍，認真地加以刪改，然后發(fā)表。

葉圣陶先生在《和教師談寫作》中有這樣一段話：“修改稿子不要光是‘看，要‘念”。就是全篇稿子放到口頭說說看。也可以不出聲念，只有心中默默地說，一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段接得不緊密啊。詞跟詞的配合不對頭啊，句子成分多點或少點啊。諸如此類的毛病都可發(fā)現(xiàn)。同時，也很容易發(fā)現(xiàn)該怎么說才接氣，才緊密，才對頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正是修改的辦法。