姚素榮

多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是實現(xiàn)學(xué)科整合的重要手段。教師積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益的重要載體，它能把抽象變?yōu)榫唧w，更直觀生動，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點；它能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氛圍，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中來

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師講學(xué)生聽，大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，很少去思考。這就出現(xiàn)一種狀態(tài)，教師上課前認真?zhèn)湔n，決定講課內(nèi)容及課堂節(jié)奏，想盡一切辦法要讓學(xué)生弄清本節(jié)課內(nèi)容。而學(xué)生上課前則不預(yù)習(xí)，對教師提出的問題不積極思考，反正老師最后都會給出標準答案，長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了一種依賴性，始終處于被動式接受式學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)的介入，打破了原有的教學(xué)模式，學(xué)生可以在多媒體教室中兩人或三人一組面對計算機學(xué)習(xí)，可以自己控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，并通過探究自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行試驗，激發(fā)了學(xué)生“自主、合作、探究”的積極性。我在講《7.1.2三角形中線、角平分線、高線》這一節(jié)課時，首先讓學(xué)生在計算機上用“幾何畫板”軟件畫出一個任意三角形，再畫出三條中線，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后任意改變所畫出的三角形的形狀，看看這個規(guī)律是否改變？三角形的三條高有這個規(guī)律嗎？三條角分線呢？在此過程中，我深入到學(xué)生之中，積極進行課堂觀察，并不時地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，給他們以點撥指導(dǎo)。學(xué)生有了樂趣才會有興趣，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。實踐證明，一個好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，比死啃書本要強好幾十倍。

二、多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力

數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)觀察，尤其是在幾何教學(xué)中的作用非常明顯。學(xué)生從看圖到識圖都離不開觀察，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師“一塊黑板一支筆，對照書本講道理”，學(xué)生上課時看到的幾何圖形基本上都是書上的或者掛在黑板上的“死圖”，當今，多媒體的運用，把“死圖”變“活”了，即由抽象變?yōu)榫唧w了。例如，我在講《認識立體圖形》和《立體圖形的三視圖》這兩節(jié)課時，利用多媒體在屏幕上展示各種各樣的立體圖形，從不同的角度讓學(xué)生去觀察，這樣就豐富了學(xué)生的直覺思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同時引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)思維欣賞數(shù)學(xué)世界。因此，教師在教學(xué)中，要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

三、多媒體教學(xué)有利于擴大課堂容量和提高教學(xué)效率

多媒體具有十分豐富的表現(xiàn)力，給學(xué)生提供豐富的感知對象，既可以“板演”的時間，又可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，平時45分鐘的教學(xué)時間，運用多媒體后40分鐘就足夠大了。作為一名數(shù)學(xué)教師，在運用多媒體時，只要你用心設(shè)計課件，精心設(shè)計教學(xué)流程，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中分析問題和解決問題，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打開“一扇窗戶”。我在講《一次函數(shù)》時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，精選了與一次函數(shù)有關(guān)的教學(xué)課件。首先讓學(xué)生直觀地認識一次函數(shù)，從感性到理性，循序漸進，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“一次函數(shù)”的規(guī)律，這樣的教學(xué)，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。“樂學(xué)善思”才能從根本上解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣問題。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標的有機整合，既豐富了課堂容量，又提高了教學(xué)效率。

在城里，多媒體是一種必要的教學(xué)手段和一門課程，而在農(nóng)村學(xué)校，它就是教師教學(xué)中的新生事物，你認識它利用它，你的教學(xué)就會有“質(zhì)”的飛躍。在此，建議我們的農(nóng)村學(xué)校盡快擁有多媒體，我們的教師盡快掌握它、應(yīng)用它，這是縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育均衡發(fā)展的一個重要載體。

（作者單位：吉林省公主嶺市蓮花山學(xué)校）

責(zé)編/齊魯青