楊培君

【摘要】寫作，都離不開生活。生活是寫作之源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活的點(diǎn)滴，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而寫出內(nèi)容新穎，情感真摯的好文章。

【關(guān)鍵詞】生活 作文 源泉 探討

作文中有鮮活的材料，才能給人新鮮的感覺，才容易得高分。而積累鮮活寫作素材，需要我們用心感悟生活，因?yàn)樯钍菍懽髦腥≈槐M用之不竭的寶庫，這就是朱熹說的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，老師需要做的，僅僅是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活的點(diǎn)滴。

1 引導(dǎo)學(xué)生走向生活，積累真實(shí)生動(dòng)的寫作素材

教育部（《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）實(shí)施建議》指出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望?！蔽恼略从谏?，生活是取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，是學(xué)生的寫作源泉。指導(dǎo)學(xué)生積累素材首先要引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，積累生活。正如葉圣陶所說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！币虼嗽趯懽鹘虒W(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要局限小課堂，要樹立大語文觀，要走向生活的大課堂，諸如參觀、訪問、旅游、購物，在與眾生交往接觸中觀察人、熟悉人，以此仔細(xì)觀察生活，真切感受生活，深刻思考生活。在觀察、感受、思考、頓悟中，發(fā)現(xiàn)真美，“洞明世事”、“練達(dá)人情”。

1.1 走向生活，感悟自然之美

不少詩人因?yàn)橛眯母形蜃匀恢?，所以寫出了很多?yōu)美的詩句。杜甫用心感悟春雨，寫出了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，僧志南用心感悟春雨春風(fēng)，寫出了“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，蘇軾用心感悟春草，寫出了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，這些都是寫景名句，寫出了景物的特點(diǎn)，語言又十分優(yōu)美，傳誦千古。我曾經(jīng)布置學(xué)生寫過一篇以《學(xué)校之秋》為題的作文，要求寫出當(dāng)時(shí)的秋的特點(diǎn)，主要是想引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活中看到的自然之美。不少學(xué)生寫到的都是“秋風(fēng)蕭瑟”“寒氣襲人”“草木枯黃”等等中國傳統(tǒng)詩文中秋的特點(diǎn)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校秋天的實(shí)際情況是，依然艷陽高照，依然草木青綠。后來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親自在校園觀察，又把這些景象拍下來在教室展出，學(xué)生才恍然覺得自己所寫的和實(shí)際情況多有不符，這說明，學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的觀察還不夠細(xì)致，寫起作文來會(huì)出現(xiàn)“套板反應(yīng)”，人云亦云，這樣的文章當(dāng)然不是好文章了。只有用心觀察生活，感悟生活，什么春花秋月梅蘭竹菊等等自然都可以作為寫作素材。當(dāng)然，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的田園景色或城市的景觀之美。家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，城市街道的川流不息，商品的琳瑯滿目都可以作為寫作素材的。

1.2 走向生活，感悟親情之美

李密用心感受祖母之愛，寫出了感人至深的《陳情表》，孟郊用心感受母愛，寫出了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；朱自清用心感受父愛，寫出了催人淚下的《背影》。這樣的例子還很多，說明只要用心去感受親情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情之美。而我們不少學(xué)生可以說是身在福中不知福，沒有用心感受親情，所以寫作中涉及親情時(shí)，往往愛編造一些故事來寫，比如前些年很多學(xué)生喜歡寫的“父母雙亡，孤苦伶仃”等現(xiàn)象就為人所詬病。還有一個(gè)故事，說的是一個(gè)中學(xué)生因和父母鬧矛盾而離家出走，在身無分文的情況下，一位飯館的老板給了他一頓免費(fèi)的午餐，這個(gè)學(xué)生感激涕零，表示定當(dāng)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，老板說，我只不過給了你一頓飯，你就那么感動(dòng)，你父母辛辛苦苦養(yǎng)育了你十幾年，你感動(dòng)過嗎？這個(gè)學(xué)生聽了老板的話，如夢(mèng)初醒，頓感羞愧，念及父母之恩，趕緊回家向父母認(rèn)錯(cuò)。從這個(gè)故事中，我們可以看出，對(duì)學(xué)生來說，缺乏的不是親情，而是感悟親情的心。

反之，善于感悟親情的學(xué)生，在高考中寫出了滿分作文。如一篇題為《銘記父愛》的作文，開頭充滿深情地寫到：“生活的重?fù)?dān)壓彎的父親的脊梁，但沒有壓彎父親的信念；生活的苦難染白了父親的雙鬢，但父親那顆跳動(dòng)的心依然鮮紅。為了生活父親仍然整天忙碌著?！笨忌鷱母赣H彎了的脊梁、花白的鬢影里體察到了生活的重壓和苦難，理解了作為一家之長的父親下崗后的苦衷和埋在心底的對(duì)生活的熱望，字里行間，既有對(duì)生活重壓下艱難度日的父親的理解，也有對(duì)父親頑強(qiáng)支撐家庭困境的禮贊，從而奠定了全文深沉的情感基調(diào)。文中寫自己落榜的痛苦，“心頭的那些酸楚擴(kuò)散開來，彌漫全身，我的心在顫抖，在呻吟”。寫至父親為了給“我”湊齊千元的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，竟賣掉了家里的唯一的耕牛，考生再也抑制不住自己的情感，用抒情筆調(diào)寫列：“我模糊的淚眼，望著父親那被生活重負(fù)壓彎的腰，忽然覺得他很像一座橋，我和弟弟踩著他，走過風(fēng)浪，走過坎坷，走過蹉跎的歲月，走向成功的明天……”正是這種原汁原味的生活，樸實(shí)而真切的情感，深深地打動(dòng)了評(píng)卷老師的心，一舉獲得了滿分。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地去感悟親情，比如觀察父母的頭發(fā)是否白了，皺紋是否多了，或者笑容是否比過去多了，身體是否比過去硬朗了，精神是否比過去好了等等，相信經(jīng)過細(xì)心觀察后，學(xué)生會(huì)積累不少寫作素材的。

1.3 走向生活，感悟生活中的各種小事

有些學(xué)生認(rèn)為，生活中的事太過平淡，只有編故事，才能打動(dòng)讀者。認(rèn)為“感動(dòng)”當(dāng)然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯(cuò)，我們?yōu)椤帮L(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的蒼涼悲壯而感動(dòng)；我們?yōu)椤笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動(dòng)；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動(dòng)。然而人生不會(huì)每天都會(huì)有驚心動(dòng)魄的事件發(fā)生，難道就說生活空虛嗎？只要我們靜下心來想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正的美存在于平凡之中，其實(shí)感動(dòng)無時(shí)不在，無處不在：讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)，平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)……

作文就是情感的表白，是心靈的獨(dú)語，是感動(dòng)的翻版。我們可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注老師一次耐心的輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)一次真心的幫助，關(guān)注清潔工一顆平凡而又執(zhí)著的心，因?yàn)檫@些小事都應(yīng)該成為讓人感動(dòng)的源泉，是活生生的作文素材。

2 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，雜志等，關(guān)注社會(huì)，搜集典型、新穎。有時(shí)代感的寫作素材

受生活范圍的影響，學(xué)生直接體驗(yàn)社會(huì)生活會(huì)受到一定的限制，而網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等多媒體就可以說是學(xué)生間接體驗(yàn)社會(huì)生活、搜集作文材料的重要途徑。教育部制定的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）實(shí)施建議》指出：“教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，通過圖書、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用信息。”因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于在閑暇時(shí)間上網(wǎng)或?yàn)g覽報(bào)刊雜志，搜集典型、新穎的寫作素材；羅丹說“生活不缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實(shí)，作為寫作素材，生活中的美和丑都值得我們關(guān)注的。

大凡好的文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，揭露社會(huì)丑惡，歌頌時(shí)代新風(fēng)。有些同學(xué)寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，當(dāng)今社會(huì)新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，例如，人物的材料有“感動(dòng)中國年度人物”、“旭日陽剛”歌唱組合、達(dá)人冠軍“卓君”、“清華蹭課保安”、體育明星李娜等，這些材料很適合寫“勵(lì)志”“進(jìn)取～感動(dòng)”等話題作文。時(shí)事類的材料有“動(dòng)車事故”、“康菲漏油事件”、“瘦肉精事件”、“綠領(lǐng)巾事件”、“神八與天宮對(duì)接”等等這些都可以成為寫作的理想素材。幾年前有一篇滿分作文《那一次，我很感動(dòng)》，當(dāng)世人都津津樂道于奧運(yùn)會(huì)開幕式中的精彩表演時(shí)，考生卻將目光投向了達(dá)娜——代表伊拉克參賽的唯一運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)20多歲的女孩子。獨(dú)特的材料，帶給“我”，也帶給讀者深深的感動(dòng)。文章由此引出“一個(gè)國家可以被摧毀，但不可以被打敗”的“感動(dòng)”所在——拼搏的精神，并由此延伸到中國和自己，深化主題。文章選材獨(dú)特，具有時(shí)代性，得益于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的細(xì)心關(guān)注。

總之，生活處處都有寫作的素材，我們應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，感悟生活，從生活中積累豐富的材料，寫出內(nèi)容新穎，情感真摯的好文章。