鐘虎

(廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),興趣是最好的老師,無(wú)論是在文化科技的學(xué)習(xí)上,還是體育運(yùn)動(dòng)上都遵循此道理。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)上,往往是教師機(jī)械化的灌輸體育技能,學(xué)生枯燥而被動(dòng)的接受進(jìn)行練習(xí),課堂氣氛比較僵硬,缺乏生氣和激情,這就難以提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣以及學(xué)習(xí)的興奮度,不符合現(xiàn)在素質(zhì)教學(xué)的要求。而在大學(xué)排球課中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法,能讓學(xué)生在和諧而愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)排球,對(duì)于排球能力的提高和體育興趣的激發(fā)有著重要的意義。

1 快樂(lè)教學(xué)的意義

快樂(lè)體育是指在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)和成就感的體驗(yàn)。從某種意義上而言,快樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不僅僅是為了掌握某種技巧而進(jìn)行練習(xí),它能幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力,產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的自主性去完成體育目標(biāo),并從這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè)和成就感,達(dá)到體育練習(xí)的最佳化。當(dāng)然快樂(lè)教學(xué)并非是讓學(xué)生隨心所欲的去展開(kāi)運(yùn)動(dòng),而是教師在教學(xué)中在體育內(nèi)容中注入快樂(lè)的力量,讓學(xué)生理解、掌握,并享受體育,從而產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性,真正的熱愛(ài)上排球運(yùn)動(dòng)。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有相似處和獨(dú)特處,排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)之一就是其團(tuán)隊(duì)性,通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自信心,進(jìn)取心以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有著重要意義,因此排球運(yùn)動(dòng)受到了很多學(xué)生的喜愛(ài)。但是從實(shí)際情況來(lái)看,傳統(tǒng)的排球教學(xué)中存在著很多的不足,如教材老化、評(píng)價(jià)方式單一以及教學(xué)內(nèi)容和方式比較僵硬,過(guò)多的追求動(dòng)作和技術(shù)的精準(zhǔn)和苛刻,忽視了學(xué)生的身體和心理特征,很大程度上顯得教學(xué)枯燥機(jī)械,學(xué)生學(xué)的多,領(lǐng)悟的少。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是學(xué)生們上課練技術(shù),練習(xí)墊球、發(fā)球,機(jī)械的重復(fù),卻沒(méi)有真正體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感,而其中排球運(yùn)動(dòng)最值得矚目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作而往往沒(méi)有得到盡情的展現(xiàn)。另外還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)排球并非出自內(nèi)心熱愛(ài),而僅僅是為了通過(guò)考試,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。教學(xué)的展開(kāi)通常是以技術(shù)為中心,教師的講解和示范,繼而讓學(xué)生模擬和操作,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式從某種意義上而言是一種注入式,機(jī)械式的教學(xué)模式,在教學(xué)中很大程度的忽視了學(xué)生的情感感受,學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興奮,而運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要用激情支撐的項(xiàng)目,若缺少這一點(diǎn)因素,對(duì)于學(xué)習(xí)的持久度和吸收度都有著阻礙。同時(shí)在教學(xué)中的形式比較呆板和單調(diào),一些原本熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也容易漸漸感到乏味,這對(duì)于我們的排球教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有著不良的影響。

3 排球快樂(lè)教學(xué)法的方式

3.1 以學(xué)生為本

素質(zhì)教學(xué)要求學(xué)生才是課堂的主人,將課堂還給學(xué)生,在排球教學(xué)上同樣應(yīng)遵循這個(gè)道理,我們應(yīng)以學(xué)生為本,在教學(xué)觀念上以學(xué)生為中心,不能只重教卻忽然了學(xué)生的學(xué),我們應(yīng)更多的去研究學(xué)生怎么學(xué),不要讓教與學(xué)脫節(jié),泯滅了學(xué)生的主動(dòng)性和激情。教師應(yīng)樹(shù)立學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人的觀點(diǎn),讓排球課堂在教師的引導(dǎo)下?tīng)I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,建立民主、平等的師生關(guān)系以及融洽且和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)排球。

3.2 通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

在排球教學(xué)中教師需要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式,盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言教育引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)受到激勵(lì)性語(yǔ)言后對(duì)于其內(nèi)在潛能的挖掘有著重要意義,從而提高其學(xué)習(xí)自主性,增強(qiáng)效果訓(xùn)練效果。我們應(yīng)按照學(xué)生的心理和身體狀況,選用適當(dāng)?shù)拈_(kāi)講方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)體育的情緒。常言說(shuō)興趣是最好的老師,一旦學(xué)生的興趣被激發(fā),那么就能提高其學(xué)習(xí)積極性和探索性,從而自主快樂(lè)的去學(xué)習(xí)體育。教師可以根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)和狀況安排其訓(xùn)練的目標(biāo)和強(qiáng)度,在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生,進(jìn)行激勵(lì)教育,讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,有信心去完成老師指定的任務(wù)。教師面對(duì)學(xué)生犯得錯(cuò)誤應(yīng)有一定包容心,在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意語(yǔ)言和用詞,不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全盤的否定,應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤,提高排球的技術(shù)水平。通過(guò)這樣的方式比直接訓(xùn)斥和指責(zé)更有效果,不會(huì)讓學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。

若教師在示范技術(shù)要點(diǎn)或布置任務(wù)時(shí)采用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣,可能不但達(dá)不到預(yù)期效果,反而讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理和抵觸心理。學(xué)生容易錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)不是為了自己,而是為了教師,從而在體育訓(xùn)練中感到乏味和難受。就算學(xué)生勉強(qiáng)完成了教師規(guī)定的任務(wù),但心理上難以獲得成就感和快樂(lè),對(duì)我們今后的排球教學(xué)是很不利的。因此我們應(yīng)該在建立目標(biāo)時(shí)去激勵(lì)學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感,讓其潛能得到應(yīng)有的發(fā)揮。這樣當(dāng)學(xué)生完成教師規(guī)定的目標(biāo)后,不但會(huì)獲得成就感和快樂(lè),并且會(huì)感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),對(duì)于今后的排球教學(xué)有著重要的意義。我們應(yīng)該主動(dòng)去了解學(xué)生的不足或困難,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和激勵(lì),這樣才能激發(fā)學(xué)生積極自主的參與性。

3.3 通過(guò)競(jìng)賽去激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣

對(duì)于大學(xué)生的心理特征而言,往往擁有比較強(qiáng)烈的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而體育運(yùn)動(dòng)在很大程度上就存在著競(jìng)爭(zhēng)性,所有我們?cè)诮虒W(xué)中可以充分利用這一點(diǎn),通過(guò)競(jìng)賽去激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣,感受排球帶來(lái)的快樂(lè)。如我們可以開(kāi)展一些班級(jí)之間的排球競(jìng)賽,在比賽的過(guò)程中提高學(xué)生們的排球技能,喚起學(xué)生的排球熱情,增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)在競(jìng)賽中,教師和學(xué)生之間也加強(qiáng)了技術(shù)和情緒上的溝通互動(dòng),并針對(duì)學(xué)生在比賽過(guò)程中所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的良性競(jìng)爭(zhēng),使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,讓他們的排球?qū)W習(xí)興趣更加濃厚,這就是排球快樂(lè)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)之一。

3.4 快樂(lè)教學(xué)中的靈活規(guī)則運(yùn)用

在排球的比賽中,我們應(yīng)盡可能的讓所有的學(xué)生都參與到其中,在規(guī)則的設(shè)定上應(yīng)根據(jù)學(xué)生排球的學(xué)習(xí)層次差異去制定比賽規(guī)則,規(guī)則應(yīng)是靈活可變的,不應(yīng)該過(guò)于拘泥和苛刻,否則會(huì)讓很多學(xué)生感到難以適應(yīng),進(jìn)而被冷落,從而失去對(duì)排球課的興趣。

舉例而言,在隔網(wǎng)對(duì)抗規(guī)則上就可以靈活設(shè)定,如在人數(shù)上,不應(yīng)拘泥在6人一組的標(biāo)準(zhǔn)上,還可以將更多,甚至整個(gè)班的學(xué)生分布安排在排球場(chǎng)地中。這對(duì)于排球的初學(xué)者而言,既能保證排球在所有區(qū)域都有學(xué)生保護(hù)接球,又能加大比賽的激烈和緊張程度,讓所有學(xué)生體會(huì)到參與的熱情和樂(lè)趣,達(dá)到了“全民鍛煉”的效果。且在每組擊球數(shù)上,可以允許學(xué)生高于三次擊球機(jī)會(huì),對(duì)個(gè)人而言,只要保障球不落地,允許其多次擊球,讓初學(xué)者容易接受并適應(yīng)訓(xùn)練。同時(shí)在發(fā)球上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,可以允許學(xué)生在本場(chǎng)地的任何位置發(fā)球,讓初學(xué)者發(fā)球過(guò)網(wǎng)。

在一些排球練習(xí)賽中,我們可以通過(guò)男女混編的方式進(jìn)行比賽,常言說(shuō)男女搭配干活不累,在排球中進(jìn)行男女組合可以有效的提升學(xué)生對(duì)于排球的興趣。

此類突破規(guī)則的靈活做法對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的成就感,適應(yīng)排球?qū)W習(xí),提高學(xué)生的自信心都有著良好的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律,不能古板的一切按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,而應(yīng)通過(guò)靈活變通、快樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生最快的適應(yīng)排球、理解排球、激發(fā)排球?qū)W習(xí)興趣。

3.5 善用教學(xué)語(yǔ)言

教師在體育教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和親切感,用和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,創(chuàng)造民主、平等、亦師亦友的良好關(guān)系。在體育教學(xué)中教師應(yīng)采用幽默風(fēng)趣,富有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)多給與肯定和贊揚(yáng),讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到成就感和快樂(lè)。如果教師和學(xué)生之間出現(xiàn)了問(wèn)題或矛盾,教師應(yīng)盡量具備一定包容心,對(duì)學(xué)生加以正確的勸導(dǎo)和溝通,讓學(xué)生消除對(duì)教師的抵觸情緒,二者之間達(dá)到深層次的心靈溝通,從而提升體育教學(xué)質(zhì)量,讓教學(xué)效果達(dá)到提升。

3.6 多渠道以及多元化展開(kāi)快樂(lè)教學(xué)

我們?cè)谂徘蚪虒W(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情,從要我學(xué)變成我要學(xué),讓學(xué)生用積極、自覺(jué)以及主動(dòng)的心態(tài)參與到排球?qū)W習(xí)之中。如除了實(shí)踐教學(xué),我們還可以通過(guò)多媒體技術(shù)展開(kāi)理論教學(xué),通過(guò)理論知識(shí),向?qū)W生傳遞排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)信息,如排球的起源和發(fā)展,排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值,播放一些熱門的排球運(yùn)動(dòng)賽事,介紹國(guó)內(nèi)外著名的排球團(tuán)隊(duì)和排球運(yùn)動(dòng)員,加深學(xué)生對(duì)于排球的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于排球的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)組織上也應(yīng)多元化,塑造輕松、活潑、愉快的教學(xué)形式,讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間中得到自由發(fā)揮,積極熱情的去完成排球教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求,這正是快樂(lè)教學(xué)所追求的。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)認(rèn)真專研教材,備好每一次課,設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)或游戲,活躍排球?qū)W習(xí)氣氛,讓學(xué)生在操作中展開(kāi)游戲,提高學(xué)生的排球能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之,大學(xué)體育排球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣,教師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該盡量使講課的效果呈現(xiàn)出趣味性和娛樂(lè)性,避免內(nèi)容枯燥、機(jī)械等情況發(fā)生。在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí),在教學(xué)中還應(yīng)該注重教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)渠道的多元化。這樣才能從最大程度上去激發(fā)學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣,才會(huì)使學(xué)生們喜歡上排球運(yùn)動(dòng),從而在排球運(yùn)動(dòng)中尋找快樂(lè),同時(shí)也在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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