潘志華

(杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310023)

新形勢(shì)下職業(yè)院校體育教學(xué)的創(chuàng)新分析

潘志華

(杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310023)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,高等職業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為我國(guó)教育事業(yè)中不可或缺的一部分,同時(shí),職業(yè)院校也為我國(guó)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。但是面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下對(duì)于人才的更高要求,職業(yè)院校對(duì)于體育方面的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代的要求。體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革已經(jīng)成為了職業(yè)院校發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文首先簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)職業(yè)院校目前的教育現(xiàn)狀;其次又分析了影響職業(yè)院校體育創(chuàng)新教育的因素;最后提出了具體的改善措施并對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

體育教學(xué) 創(chuàng)新 職業(yè)院校

1 我國(guó)目前職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)觀念陳舊,目標(biāo)定位難

目前,我國(guó)高職院校關(guān)于體育教學(xué)一項(xiàng)存在諸多問題,高職院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)中阻力頗多,問題的成因也是多種對(duì)樣,因此就造成了高職院校體育教學(xué)難以有效開展的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。在綜合研究后,我們發(fā)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)之所以步履維艱,主要有以下幾點(diǎn)原因。

第一,高職院校體育教學(xué)落后是有歷史成因的,我們知道,我國(guó)高職院校的出校要晚于普通高等院校,它是一個(gè)新型的綜合性的院校,這就使得它在發(fā)展過程中先天不足,在缺乏歷史積淀、深厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的天然缺陷下,自然難以積極推動(dòng)其自身體育教學(xué)事業(yè)的有效開展。高職院校在體育教學(xué)方面基本上處于探索階段,嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理的體育教學(xué)大綱,只能借鑒其他高等院?；蛘咧袑W(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)其不足。

第二,高職院校領(lǐng)導(dǎo)往往忽視體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的重要性,在體育教學(xué)這一塊投入不足,這就導(dǎo)致很多教學(xué)器材無(wú)法得到及時(shí)更新,并且體育教師隊(duì)伍整體工資水平較低,體育老師上課動(dòng)力不足,甚至有懈怠現(xiàn)象發(fā)生。還有有些高職院校的產(chǎn)生是由幾個(gè)中專、技校組合形成,體育老師教學(xué)水平有限,也是高職院校體育教學(xué)水平不高的一大原因。

第三,高職院校體育教學(xué)理念與學(xué)生實(shí)際需求不相適應(yīng),高職院校的學(xué)生大多為實(shí)用型人才,這些實(shí)用型人才在畢業(yè)后往往很快就找到一些高強(qiáng)度的工作,這些工作對(duì)身體素質(zhì)的要求極高,但是由于高職院校開設(shè)的體育教學(xué)內(nèi)容存在很多問題,導(dǎo)致很難讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化,課程過于單一

高職院校體育教學(xué)課程設(shè)置在系統(tǒng)化、多樣性方面仍有缺陷,不可忽視的是,高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這方面的問題,并在一定程度上就關(guān)于課程方面作了一些改進(jìn)。但是,在體育課程設(shè)置上仍然有亟待改善的地方,如在教學(xué)內(nèi)容上一直沿用陳舊的教學(xué)方式,缺乏新穎性,并且,在體育教學(xué)課時(shí)安排上還存在不同意見,很難達(dá)成統(tǒng)一。目前,高職院校在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上過于冗雜,學(xué)生很難學(xué)到自己喜歡的課程,更別說系統(tǒng)的掌握某一門課程了。這種情形導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生上體育課的積極性下降,隨之而來(lái)的也就是學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降了,而這與高職院校開設(shè)體育教學(xué)的初衷大相徑庭。

1.3 體育師資力量不足,評(píng)教系統(tǒng)作用不顯著

體育教學(xué)的師資力量不足時(shí)很多高職院校存在的共同問題。出現(xiàn)這種問題的原因有:(1)是高職院校領(lǐng)導(dǎo)階層缺乏加強(qiáng)師資力量引進(jìn)的意識(shí),他們更多關(guān)注專業(yè)課程,把有限的名額分配給引進(jìn)專業(yè)教師上。(2)是體育高師院校畢業(yè)生對(duì)高職院校認(rèn)識(shí)片面,認(rèn)為這類學(xué)校的學(xué)生較為調(diào)皮,體育課不好組織,從而很多人都不愿去高職院校擔(dān)任體育教師。(3)是由于高職院校在引進(jìn)體育教師的時(shí)候盲目追求教師學(xué)歷,而對(duì)于具有高學(xué)歷的畢業(yè)生來(lái)說,這類學(xué)校對(duì)他們?nèi)狈ξ?從而招不到人。此外,由于現(xiàn)在用人單位對(duì)學(xué)生體育能力的忽視,只看重他們的業(yè)務(wù)能力,學(xué)校也更加強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),使得學(xué)校專業(yè)知識(shí)課程和實(shí)習(xí)訓(xùn)練課程時(shí)間進(jìn)一步變多,體育課程占用的課時(shí)越來(lái)越少。體育教學(xué)在高職院校教育中越來(lái)越邊緣化。學(xué)生的體育能力被學(xué)校和企業(yè)忽視,使得學(xué)生對(duì)于體育課程和體育文化的態(tài)度也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,很多學(xué)生將體育課程視為可有可無(wú)的課程,再多的激勵(lì)也很難激發(fā)他們對(duì)于體育的興趣。高職體育要想闖出自己的路,就要找到自身的特點(diǎn),發(fā)展適合自己的體育模式。

2 影響職業(yè)院校體育創(chuàng)新教育的因素

2.1 應(yīng)試教育

對(duì)于我國(guó)來(lái)說,應(yīng)試教育是阻礙我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)最主要的影響因素。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué),還是大學(xué),我國(guó)的教育模式都是較為單一的,而且教育方法也極其呆板。教師僅僅是將書本上的理論知識(shí)教授給學(xué)生,過分的看重了分?jǐn)?shù),而忽視了對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng),特別是學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。對(duì)于職業(yè)院校體育教育來(lái)說;在教育過程中,教師的教育教育目標(biāo)不明確,更談不上創(chuàng)新教育,無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上,都較為陳舊。此外,教學(xué)設(shè)施也極其老化,進(jìn)而造成我國(guó)體育教學(xué)模式單一化。

2.2 教學(xué)課程設(shè)置不合理

影響我國(guó)職業(yè)院校體育創(chuàng)新發(fā)展的另一個(gè)重要原因就是教學(xué)課程設(shè)置不合理,進(jìn)而在教學(xué)過程中制約了學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。當(dāng)前,對(duì)于我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校來(lái)說,僅僅對(duì)一年級(jí)的學(xué)生開設(shè)體育課程,而對(duì)于二、三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,每學(xué)年僅僅對(duì)其進(jìn)行一次體制達(dá)標(biāo)檢測(cè)，這從很大程度上阻礙了體育教育模式的創(chuàng)新。

2.3 主體意識(shí)差

主體意識(shí)差,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,造成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力差。因?yàn)閷W(xué)生是創(chuàng)新的主體,創(chuàng)新最終要靠他們來(lái)完成,因此主觀能動(dòng)性是一個(gè)絕對(duì)不能忽視的因素。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就要在教學(xué)中宣傳創(chuàng)新教育,合理引導(dǎo)學(xué)生的思維。創(chuàng)新本身就是棄舊更新的過程,因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)、樹立自信、克服惰性、最大限度地運(yùn)用自己的知識(shí)、勇于創(chuàng)新。

3 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

3.1 體育教學(xué)觀念的創(chuàng)新

要想改善高職院校體育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行體育教學(xué)理念創(chuàng)新為首要之舉,要深刻認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的內(nèi)涵,體育教學(xué)的真正意圖,從而研究新的體育教學(xué)觀,突破以往陳舊的體育教學(xué)觀念。當(dāng)今,隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,人們的物質(zhì)生活也更加豐富,隨之而來(lái)就是追求身體健康,快樂生活。因此高職院校體育教學(xué)理念創(chuàng)新就應(yīng)當(dāng)從這方面入手。我認(rèn)為從學(xué)生走出校門為國(guó)家做出貢獻(xiàn)需要一個(gè)健康的身體,良好的體質(zhì)角度講,學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)踐行“終身體育”的教學(xué)理念。此理念旨在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育的興趣,并且這種興趣不是短暫性的,而是要保持一輩子,堅(jiān)持一輩子的。那么高職院校在開展體育教學(xué)中就要注意觀察每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的熱愛程度、認(rèn)識(shí)程度、身體情況、愛好哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等方面,然后根據(jù)每位學(xué)生的具體情況制定出適合該學(xué)生的體育鍛煉計(jì)劃,讓學(xué)生主動(dòng)的、自覺的進(jìn)行體育活動(dòng)。從而使學(xué)生感受到進(jìn)行體育活動(dòng)的重要性和必要性,形成終身體育的好習(xí)慣。

3.2 體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是一個(gè)很好的改善措施,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容直接關(guān)乎到學(xué)生上體育課的積極性、主動(dòng)性以及上體育課的效果及作用。從這個(gè)方面來(lái)說,體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新勢(shì)在必行,那么如何進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新是首先要深究的。關(guān)注個(gè)性發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)十分有必要,高職院校在開設(shè)體育教學(xué)課程時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)體情況,可以通過調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,身體素質(zhì)、鍛煉次數(shù)等,然后把相似情況的學(xué)生歸類,進(jìn)行集中教學(xué),這樣就可以定制適合學(xué)生的體育課程以及體育教材,這樣體育教材和題英語(yǔ)課程必定能調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的興趣,也能夠按照老師的要求積極落實(shí)自己的體育計(jì)劃,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的身體素質(zhì)肯定能有一個(gè)質(zhì)的提高。

3.3 培養(yǎng)更多的專業(yè)教師

提高體育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于體育教師的教學(xué)能力。因此培養(yǎng)專業(yè)的體育教師隊(duì)伍必不可少。專業(yè)體育教師在體育專業(yè)知識(shí)、實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體育事故處理等方面有著過硬的知識(shí)儲(chǔ)備,在體育教學(xué)中能夠游刃有余的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),他們能夠開展一些有意義但卻存在安全隱患的體育活動(dòng),因?yàn)樵诔霈F(xiàn)教學(xué)事故時(shí)他們具備處理緊急情況的能力與知識(shí),也可以盡最大能力避免事故的出現(xiàn),而這些對(duì)于普通體育教師來(lái)說是做不到的。

3.4 注重相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)

理論總是服務(wù)于實(shí)踐的,但是只有先進(jìn)的、正確的理論才能有效指導(dǎo)實(shí)踐有序開展,對(duì)于高職院校體育教學(xué)也是如此,注重提升體育教學(xué)理論水平,對(duì)于指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)意義非凡。我們要將那些散亂的、舊的、甚至錯(cuò)誤的體育教學(xué)理論進(jìn)行總結(jié)、進(jìn)行升華、進(jìn)行改進(jìn),提出能夠有利于體育實(shí)踐活動(dòng)的新理論,并且老師還要很好的掌握這些新理論,在體育知識(shí)教學(xué)中明晰的講給學(xué)生,讓學(xué)生能夠聽懂,并按理論展開體育活動(dòng)。只要理論正確了,就會(huì)讓體育老師在教學(xué)過程中少走歪路,正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。

3.5 加大對(duì)體育俱樂部的扶持力度

高職院校體育俱樂部在目前來(lái)說沒有得到有效利用,原因即在于經(jīng)費(fèi)不足,收費(fèi)太高學(xué)生難以負(fù)擔(dān)的起經(jīng)常性鍛煉,要想解決好此項(xiàng)問題,最直接的突擊就是為高校體育俱樂部解決經(jīng)費(fèi)不足問題,具體的解決辦法可以從兩個(gè)方面考慮。第一：從高職院校體育部來(lái)講,就是要說服上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體育教學(xué)的重要性,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,獲得體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)撥款；第二,高職院校體育俱樂部可以引進(jìn)校外比賽,并且可以允許校外人進(jìn)入體育館觀看比賽,但前提就是收取合理費(fèi)用,以此緩和體育館經(jīng)費(fèi)不足問題。體育館經(jīng)費(fèi)一旦充足,收費(fèi)降低,學(xué)生就可以經(jīng)常去鍛煉身體,提高身體素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)職業(yè)院校來(lái)說,教育的目標(biāo)就是為了促使學(xué)生德、智、體、美各方面的全面發(fā)展,而體育教育的實(shí)施就是為了達(dá)到這種教育目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,幫助學(xué)生正確的掌握體育鍛煉的方法和技能,從而促使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。職業(yè)院校必須充分意識(shí)到體育教育創(chuàng)新的重要性,正是體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,并采取積極有效的措施來(lái)改進(jìn),只有這樣,才能為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,使得他們今后能為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]彭曼,康冬寧,韓金磊.淺談高職體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2010(24).

[2]劉力,殷國(guó)璽.未來(lái)高職院校體育課程建設(shè)的研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2011(1).

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2095-2813(2013)09(a)-0090-02