高峰

(沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102)

當前,隨著足球環(huán)境的變化以及現(xiàn)代學術整體情況的不斷變化,在高校中足球項目逐漸趨于萎縮狀態(tài)。從整體發(fā)展情況來看,足球呈下降趨勢發(fā)展,從而導致參與足球運動的人一直在減少。然而,足球運動不僅可增強人們的競爭意識,而且又能培養(yǎng)人們的習作精神,但是,卻逐漸被人們所忽略了,大多數(shù)人由最初對足球持有積極的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槟：龖B(tài)。那么,怎樣才能加快我國高校足球運動的發(fā)展,使他們都積極的參與到足球運動當中,激發(fā)與培養(yǎng)他們的足球運動興趣,這是當前高校足球教師解決的首要問題。

1 高校足球運動開展現(xiàn)狀分析

1.1 學生參與足球運動現(xiàn)狀

目前,高校足球鍛煉內(nèi)容十分的豐富,并不會受足球教學大綱的約束,但是教學重點主要集中在課堂中,如:學習足球知識、技能等。大多數(shù)情況下,高校足球運動活動的開展采取的形式主要有兩種,即教學與比賽。在接受一定的專業(yè)足球教學之后,便對足球知識有了更系統(tǒng)的了解,并且更能提升學生的球技;再利用比賽的形式檢測學生掌握足球技能的情況,但是,其根本目的是為鍛煉學生的身體,加強學生與學生、學生與學校間的溝通。但是,在開展階段,依然存在著大量的問題,需要我們采取有效的措施予以解決。不過,從某些方面來分析,我國高校足球的發(fā)展還會受到一些限制。如:教學矛盾十分突出、足球形式單一、氛圍較差等,這都可反應出在足球運動開展過程中所存在的問題。而也正是由于這些問題的出現(xiàn),進而影響到學生參與足球運動的積極性和主動性。

1.2 足球課程教學現(xiàn)狀

在經(jīng)過調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn),足球理論課大多數(shù)都是在下雨天進行的,而只有一小部分高校嚴格按照教學計劃進行。另外,足球教學常識有的形式為教室統(tǒng)一授課。然而,盡管有一些學校制定了理論課計劃,但是卻完全未上過。這樣一來,由于學生對理論知識掌握不充足,從而在實踐當中不能很好的完成任務。除此之外,在有些高校中,學生沒有任何的體育教材。而盡管有些高校學生有相應的體育教材,但是完全不符合學生的教學實際情況。

1.3 足球師資力量現(xiàn)狀

根據(jù)有關部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計:有20年以下工作經(jīng)驗的足球教師占總足球教師總人數(shù)的4/5,而有20年以上工作經(jīng)驗的足球教師卻只占總足球教師的1/5。由此看來,當前大多數(shù)高校的足球教師都是由年輕的教師構成的。而身為青年教師承擔著主要的教學任務,而他們的整體素質(zhì)獎直接對足球教學質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。另外,從教師年齡結構來分析,可進一步反應出族群教學、科研等工作朝著衰敗的方向發(fā)展。而有心理學家做過一個研究:在35～45歲范圍內(nèi),人們思維、創(chuàng)造能力等都達到了高峰期。這是由于處于此年齡段的人們,教師積累了大量知識、經(jīng)驗以及超高的技能。

1.4 足球場地建設現(xiàn)狀

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):在多數(shù)高校的內(nèi)部,都會設置一標準的足球場地。且場地狀況良好,其中,大部分是人工廠行地,而只有一小部分才是天然草地足球場。當前,無論是人學生還是教師對場地設置十分滿意。這樣一來,不僅可保障運動員的日常訓練需求,而且又為足球運動的發(fā)展打下堅實的基礎。

1.5 課外足球活動開展現(xiàn)狀

當前,各地區(qū)高校的業(yè)余足球活動開展主要采用小群體形式。其中,近1/2的學生選擇8人制比賽形式,而這主要是由場地大小、觸球次數(shù)等共同決定的,完全能夠符合學生的活動現(xiàn)狀,因此,當前高校業(yè)余足球活動表現(xiàn)形式為足球小群體式。

2 影響高校足球運動開展的諸多因素分析

事實上,對高校足球運動開展的影響因素有多種,例如:場地大小、重視程度、管理手段等,以下是對影響高校足球運動開展因素予以詳細闡述與分析。

2.1 高校的重視程度不高

影響高校足球運動開展的直接影響者為學校領導。然而,大多數(shù)高校領導只注重學校專業(yè)發(fā)展,進而完全忽略了體育工作的發(fā)展,同時也未能認識到加強體育鍛煉的重要性。結合當前高校體育管理制度分析,高校領導還未對此項工作引起足夠的重視。盡管設置了相應人員進行管理,但是,多數(shù)情況下都是由校領導擔任此職務,導致器材購買、活動計劃制定等難以落實到位,從而極大的影響到高校體育管理工作的順利開展。

2.2 教學模式滯后

體育教師不僅要傳授知識與技能,不斷激發(fā)他們參與足球活動的興趣,特別是對學生形成終身體育意識產(chǎn)生巨大影響。不過,對于體育課改革來說,它是一個長期的過程。但是,足球活動教學依然是采用傳統(tǒng)的教學模式。長此以往下去,此種傳統(tǒng)教學思想會阻礙足球運動的發(fā)展,難以提高學生參與足球運動的積極性與主動性,直接影響到高校足球運動的教學水平的提高。

2.3 課余足球活動量較少

通過調(diào)查我們得知:高校大部分學生平均每周只有2學時的足球活動課時,而這遠遠是不夠的,因此,學生將足球運動的開展放到課外來進行。這樣一來,便出現(xiàn)了學生足球運動長時間處在無人管理的情形下。

2.4 足球基礎設施落后、資金落實不夠及時

現(xiàn)如今,各個高校的足球場地設施基本上課滿足足球運動訓練的需求,不過,事實上這種場地設施還是極其的不平衡,再加上,校領導在此方面不夠重視,導致訓練場設施存在很多的問題,和其它高校的足球場地設施現(xiàn)狀相差很遠。由此看來,足球場地設置對高校足球運動的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。另外,資金問題也影響高校足球運動發(fā)展的主要因素。由于學校經(jīng)費來源單一,通常都是由學校撥款,而可獲得社會企業(yè)的贊助的學校數(shù)量非常的少。這樣一來,會直接影響到高校足球運動的開展。

3 加快高校足球運動開展的新模式

3.1 加大對高校足球運動的宣傳力度

在高校中,對足球運動的包裝以及宣傳時非常重要的。這主要是由于高校中的運動項目種類繁多,因此,學生的注意力不只在足球項目中,除采用傳統(tǒng)的宣傳方式外,如:貼標語等。也可采用其它渠道加大對足球運動的宣傳。比如高校體育管理部可提前對足球賽事進行宣傳,并且對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表彰,借助此種形式,會讓學生感受到學校對足球運動的重視。而這也能夠充分調(diào)動學生參與足球運動的積極性與主動性。

3.2 探究校園足球與競技足球間的交接點

在校園中,競技足球的開展會吸引大量的學生參與到比賽過程中,進而引起周圍學生熱衷于談論足球的現(xiàn)象。大部分學生都希望可以參與到競技足球比賽當中。不過由于校園中的競技足球比賽存在著一定的局限性。因此為激發(fā)學生參與足球運動的積極性,學校盡可能的為學生找出更懂參與足球比賽的交接點,不斷壯大足球受眾群體的隊伍。

3.3 建設一支高素質(zhì)的校足球隊

目前,高校的足球隊大多數(shù)都是由體育生組成的。在學校組織的校足球聯(lián)賽中,憑借自身不斷的努力,極有可能會獲得加入到校足球隊當中的機會。因此可從新生入學開始,體育教師為學生講解本學校的足球建設,這樣一來,便給學生指出了一個努力的方向,激發(fā)他們參與足球運動的積極性,營造一良好的校園足球氛圍,同時又為該校建立了一支高素質(zhì)的校足球隊伍。

3.4 健全校園足球競技機制

在校園內(nèi)部,可建立完善的足球競技機制。通過大量實踐表明,此種形式的比賽所產(chǎn)生的影響力會更大。它可真實的反應出學生的實際水平,提升比賽的競爭性。另外,利用此種比賽形式,又可培養(yǎng)學生奮發(fā)圖強意識,人們?yōu)樽非蠹w榮譽而努力拼搏。學?？稍诓煌膶W期創(chuàng)辦不同級別、類型的足球比賽。與此同時,在此種競技機制的激發(fā)下,足球運動產(chǎn)生的影響力會越來越大。

4 結語

總體來說,當前足球運動已經(jīng)成為高校體育共奏不可缺少的一部分內(nèi)容。那么怎樣才能促進足球運動的開支,吸引更多的學生參與到足球運動比賽當中,這才是人們努力的主要方向。所以人們要全方位的挖掘足球運動所具有的魅力,滿足學生的各種需求,采用因材施教的策略是非常重要的。只有這樣,才能使高校足球運動更好的發(fā)展下去。根據(jù)時代的發(fā)展步伐以及學生、學校的實際情況,探索出一條合理的教學策略,這必然能夠不斷提升高校足球運動的教學水平。

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