新疆高職體育教學(xué)中的德育滲透

李彥兵

(新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 新疆昌吉 831100)

新疆高職體育教學(xué)中的德育滲透

李彥兵

(新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 新疆昌吉 831100)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國家教育結(jié)構(gòu)也發(fā)生著本質(zhì)的變化,高職職業(yè)教育日趨成為教育的主流,而高職學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)教育也成為一個(gè)棘手的難題。新疆教育工委和教育廳不斷加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè),并建立德育評(píng)估體系對(duì)所有高職院校進(jìn)行評(píng)估,本文論述高職體育教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性,提出高職體育教學(xué)中德育滲透的路徑,將德育內(nèi)容滲透到體育教學(xué)當(dāng)中,從而加強(qiáng)體育教學(xué)中“育人”的可行性操作策略。

體育教學(xué) 德育 高職教育

加里寧在《淪共產(chǎn)主義教育》中提出過個(gè)著名的論斷:“教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是體育事業(yè)”。加里寧所提及的教育主要是指思想政治和品德教育。為了加強(qiáng)學(xué)生德育教育,許多高校開設(shè)了德育課程。德育課程的開設(shè)將各個(gè)學(xué)科“教育”過程中“育”的內(nèi)容都凝聚在一起,久而久之,各學(xué)科教學(xué)過程不斷加強(qiáng)知識(shí)、技能教育,簡化了“育”的內(nèi)容,從而使得我們教育的初衷背道而馳。國家體育的強(qiáng)大代表這國家綜合實(shí)力的強(qiáng)大,代表著國民身體健康水平,在深化教學(xué)改革的時(shí)代,體育精神和體育健康是體育教學(xué)的較高層次的目標(biāo)。體育精神是指傳承體育文化其包涵的教化功能和文化元素,恰恰是社會(huì)文化的重要組成部分,也是我們體育教學(xué)過程必須培養(yǎng)的內(nèi)容,即德育。

1 新疆體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

體育中德育的滲透是加強(qiáng)高職學(xué)校大學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)“曲徑通幽”的做法,因?yàn)轶w育教育能凈化心靈,升華人格,他能深入到高職學(xué)生的精神生活和內(nèi)心世界,內(nèi)化高職學(xué)生的思想意識(shí),引導(dǎo)并彰顯高職學(xué)生的道德行為,使思想道德教育浸入人心,這恰恰是體育教育的德育訴求,是我們踐行和普及體育教育的要旨所在。也是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)管理一線的高技能型人才質(zhì)量的保障。目前新疆高職職業(yè)院校體育教育過程中德育滲透的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 新疆高職院校德育教育在體育教學(xué)過程中內(nèi)容較少

高職院校教育的主要任務(wù)首先是文化素質(zhì)教育、思想品德教育,其次才是知識(shí)、技能能力教育,然而,實(shí)際調(diào)查結(jié)果卻相反。新疆高職院校都不同程度的存在德育制度不健全,政策落實(shí)不到位,教育過程缺乏品德教育內(nèi)容等問題。高職體育教學(xué)的根本目標(biāo)是通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)體育鍛煉過程,以身體練習(xí)為主要手段,有效增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí),提高體育能力素養(yǎng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。目標(biāo)中明確提出培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的任務(wù),在通過各所院校的調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中,能始終將德育教育貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),將德育教育滲透到體育教學(xué)中去的學(xué)校很少,基本都是以教學(xué)效果來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績,而學(xué)習(xí)成績的好壞又直接影響到學(xué)生獎(jiǎng)、助學(xué)金,因此,學(xué)生一般在老師面前也只是虛情假意,當(dāng)老師評(píng)定成績偏低時(shí)就會(huì)有學(xué)生不惜往常的師生情與老師“講道理”的現(xiàn)象,要知道如果我們在體育教學(xué)過程中將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中,就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為成績挑老師的問題,更甚有些學(xué)生將成績的評(píng)定歸結(jié)到和老師的關(guān)系上現(xiàn)象。如今,在整個(gè)體育教學(xué)過程中依然是智育大過于德育,德育在整個(gè)教學(xué)中內(nèi)容很少。

1.2 體育教師對(duì)德育在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足

從狹義方面來解釋是指教師受過專門教育和訓(xùn)練的,在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師主要在抓學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能工作。在對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)方面也只注重教學(xué)方法，如何更好地開展課堂氛圍等一些問題上。在課程目標(biāo)與實(shí)施方案中大部分是技能方面描述,對(duì)德育教育方面沒有實(shí)施方案,在德育教育的目標(biāo)中也沒有明確提出要求。在整個(gè)教學(xué)過程中德育教育目標(biāo)要么被忽視,要么無法實(shí)施,成為體育教學(xué)中無人問津的環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)教育內(nèi)容的選擇,對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)節(jié)、對(duì)教育影響的控制、對(duì)教育手段的改造等都體現(xiàn)出了教師在教育過程中的主導(dǎo)作用。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)體育教師在教學(xué)過程中對(duì)德育重視不足,因此,教師隊(duì)伍成為影響德育教育效果無法滲透的主要因素。通過調(diào)查有半數(shù)以上的教師在體育教學(xué)過程中忽視了思想道德教育的滲透,一方面是由于教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷所致;另一個(gè)方面的原因是他們對(duì)體育學(xué)科德育的認(rèn)識(shí)不足有關(guān),認(rèn)為德育教育就是輔導(dǎo)員的工作,與體育專業(yè)課教師沒關(guān)系。

1.3 體育教師缺乏德育滲透能力和教師體育影響力不足

教師是與學(xué)生的心靈打交道的,隨時(shí)是教育,隨處有教育,教師就是一面鏡子,無時(shí)無刻都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著道德的教育。教師的影響不受課堂、學(xué)校的局限,隨時(shí)隨地用自身的道德觀去影響學(xué)生。在學(xué)校體育教學(xué)過程中,教師是體育教育的主導(dǎo),也是實(shí)施德育教育的主導(dǎo),教師的自身素質(zhì)品格在德育教育的過程中起到關(guān)鍵的作用,從某種程度上說決定了德育教育的成敗。目前,新疆各所高職院校體育教師的基本情況。

(1)高職院校體育教師自身的德育理論水平不高,對(duì)體育教學(xué)過程中滲透德育教育重視也不足。

(2)部分體育教師不能很好地做到為人師表,為師垂范。有些教師課上、課下給學(xué)生兩種形象,使得學(xué)生無法正確樹立良好的思想。

(3)體育教師沒有把握體育活動(dòng)在整個(gè)校園活動(dòng)中的影響力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除學(xué)生喜歡在體育活動(dòng)中獲得互幫互助,團(tuán)結(jié)一心的環(huán)境外,廣大教師不斷參與體育活動(dòng),從體育活動(dòng)中達(dá)成同事和學(xué)生友好、友愛的人際關(guān)系。

2 對(duì)新疆高職院校體育教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)建議

(1)體育教材的編制與思想品德教育教育的融入。新疆高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)本學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),制定體育教學(xué)大綱,參照各類體育教材,集思廣益編制符合本學(xué)校體育教學(xué)的自編教材,教材要體現(xiàn)教技能、育人才的特點(diǎn)。教材是教師的好助手,教學(xué)中可以合理劃分哪些是以技能教育為重點(diǎn),哪些是以品德教育為重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中只要能將技能教育與德育合理搭配,通過各種教學(xué)方法,靈活運(yùn)用,就能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的組織形式、環(huán)境、條件,運(yùn)用各種教學(xué)手段,選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法,體育教師在課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)該把體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育很好結(jié)合起來,沒有充分發(fā)揮體育教學(xué)德育優(yōu)勢,從不同角度恰當(dāng)?shù)貙⒔滩闹械掠齼?nèi)容滲透進(jìn)課堂中。

(3)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍基本素質(zhì),提高教師表率示范作用。青少年在思想品德的形成過程中,模仿性強(qiáng)。在體育教學(xué)過程中,體育教師首先要做到的是注重自己的言行舉止,其次是發(fā)揮自身的優(yōu)勢,用良好的師德、師風(fēng)和精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生,通過溝通,深了解學(xué)生的心靈,在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望。新疆各所高校應(yīng)當(dāng)抓住自治區(qū)教育廳思政水平評(píng)估大好機(jī)會(huì),強(qiáng)化體育教師教書育人的觀念,發(fā)揮體育教師的角色職能,使體育教師充分認(rèn)識(shí)到體育教育在學(xué)校教育中的地位和作用,摒棄只抓技能教育,忽視德育的舊觀念,提倡德、智、體、美諸方面共同發(fā)展。

(4)規(guī)范體育教學(xué)中的各類行為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。要充分發(fā)揮體育活動(dòng)中的各項(xiàng)制度和規(guī)則,切實(shí)完成各類競賽活動(dòng),非競爭性活動(dòng)則也要制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。通過體育教學(xué)過程不斷觀察和判斷學(xué)生的行為,正確的加以強(qiáng)化,錯(cuò)誤的加以改正。

(5)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中融入滲透德育評(píng)價(jià)體系。體育教學(xué)要注重德育教育,要在體育教學(xué)的全過程中滲透德育,就必須要有相關(guān)的德育考核分,有效的將體育教學(xué)過程中技能與品德教育的考核恰當(dāng)結(jié)合是衡量體育課程考核體系的重要部分。

3 結(jié)語

在體育教學(xué)過程中滲透德育教育,既能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量又能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平,還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,養(yǎng)成良好的思想品德。實(shí)踐證明,在學(xué)校體育教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)娜谌氲掠逃齼?nèi)容,可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn),樹立正確的世界觀和人生觀。體育教師只要能把握好體育與德育的結(jié)合點(diǎn),就能讓德育這朵鮮花滲透于體育課堂之中。

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2095-2813(2013)04(a)-0056-02