解析高職音樂教育中的學(xué)生社團活動

◆高月瑤

(河北廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

隨著國內(nèi)外競爭壓力的不斷加大，各國都將目光投到了技術(shù)型人才身上，培養(yǎng)技術(shù)型人才成為了各國爭先恐后要完成的工作，因此，高職教育工作的發(fā)展越來越被看重，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才成了教育工作者不可推卸的責(zé)任，下面我們就以高職音樂教育中學(xué)生社團活動為出發(fā)點，來共同探討如何有效的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一、高職音樂教育現(xiàn)狀及存在問題

目前在高職音樂教育中存在這樣一種現(xiàn)狀，就是在高職院校中，非音樂專業(yè)的學(xué)生對音樂素質(zhì)要求不高，而音樂專業(yè)的學(xué)生，盡管有對音樂的熱情，但對音樂方面的專業(yè)知識、音樂技能掌握不夠。很多學(xué)生都喜歡音樂，喜歡唱歌，鐘愛于比較流行的、音樂節(jié)奏性強的音樂，對具有民族風(fēng)格、文化傳送的音樂不感興趣，對高雅的音樂理解有難度，對樂譜知識的掌握更是有限，盡管有著對音樂喜愛的熱情，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。還有一些影響因素就是，高職院校中音樂教育師資短缺，有些院校盡管有足夠的師資隊伍，但教學(xué)理念落后，注重職業(yè)素質(zhì)理論教育，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還有就是在音樂教育事業(yè)中，投入經(jīng)費有限，致使學(xué)生想上音樂課而缺乏相應(yīng)條件。此外，目前很多高職院校都是理工類學(xué)校，學(xué)校為了加強學(xué)生的職業(yè)操作技能的培養(yǎng)，將音樂課劃為選修課程，而很大程度上，這些選修課又與自己的專業(yè)課沖撞，不得不放棄這節(jié)選修課而去上專業(yè)課，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)。

因此，要改善這一現(xiàn)狀，就要求學(xué)校與藝術(shù)教師共同努力，改變教學(xué)方式，而在校園內(nèi)，豐富多彩的社團活動剛好填補了教育工作中的空缺，成為校園內(nèi)一道獨特的風(fēng)景線，學(xué)生社團活動的大力開展，豐富了學(xué)生們課余生活，提高了學(xué)生的實踐參與能力，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在高職音樂教育中學(xué)生社團活動的開展是很有必要的。

二、社團活動在高職音樂教育中的作用

1.提高學(xué)生合作交流能力

在高職院校音樂教學(xué)中，課堂內(nèi)的教學(xué)時間有限，而就在這已不能滿足學(xué)生們對音樂的需求時，各種形式的社團活動出現(xiàn)了，滿足了學(xué)生對音樂追求的夙愿。

社團活動形式是多種多樣的，包括合唱團、舞蹈團和獨唱團等等，在很大程度上滿足了不同學(xué)生的不同需求。有些在教學(xué)課堂上不能提供的音樂器材，在社團活動中都能由學(xué)生提供進(jìn)行使用，補充了學(xué)生在音樂教學(xué)中實際操作的空缺。社團活動還經(jīng)常報名參加一些演出活動，在這一些列活動中，不僅提高了學(xué)生的音樂技能，而且在很大程度上提高了學(xué)生間的溝通交往、合作配合能力，以及在眾人面前展示自己的表現(xiàn)能力。

2.提高學(xué)生創(chuàng)造力

在高職音樂教學(xué)社團活動中，教師也要發(fā)揮一定的支持、鼓勵以及引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，調(diào)動學(xué)生對音樂與藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在教師與學(xué)生參與的社團活動中，教師在活動中進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，剩余的時間讓學(xué)生們自己盡情發(fā)揮，展示個人所長，可以是舞蹈、可以是獨唱、可以是鋼琴獨奏、可以是拉二胡，總之就是讓學(xué)生盡情的展示自己，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將最完美的自己展現(xiàn)給大家，這種社團活動不僅給學(xué)生帶來很大自信，有展現(xiàn)自己的舞臺，重要的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力和想象力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.提高學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力

在大學(xué)校園中，一些社團活動幾乎都是學(xué)生們自己組建的，自己籌劃設(shè)計板報，自己組織場地練習(xí)，自己組織招新生工作，這些過程都在無形中鍛煉了學(xué)生們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在高職音樂社團活動中，學(xué)生們可以根據(jù)喜好，幾個人共同合作建立屬于自己的社團，可以是音樂Show、可以是舞蹈秀、可以是民族舞社團等等，總之都是學(xué)生們親自實踐，一點一滴搭建起來的有自己風(fēng)格特色的社會團體，慢慢的積累經(jīng)驗，不斷的將社團發(fā)展壯大。還可以與其他社團進(jìn)行聯(lián)賽，共同交流音樂文化，陶冶情操。在這個組建社團的過程中，大大加強了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及與人溝通交流的能力。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)

由于音樂是無國界的，無論哪個國家的音樂，只要是思想是積極健康了，節(jié)奏感滿足學(xué)生聽覺需求的音樂，都會成為我們追捧的音樂。經(jīng)典的音樂大多都反映著一種時代精神，激勵人們奮發(fā)向上。例如，經(jīng)典的音樂舞蹈史詩東方紅，將歷史素材化為音樂樂章，無形的渲染了一幅愛國主義畫面，讓我們仿佛見證了那歷史性的一刻，激發(fā)我們心目中的愛國情懷。好的民歌，歌頌江河，贊美祖國，通過歌曲抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛民族的真摯情感。很多音樂作品都潛移默化的滲透著一些國家、民族的文化知識，以風(fēng)俗文化為題材抒發(fā)自己的情感，學(xué)生可以通過這些歌曲了解這些國家的歷史文化，風(fēng)土人情，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

音樂是一種陶冶人情操，使人紓解壓力、放松心情的藝術(shù)，好的音樂可以激勵我們奮發(fā)圖強，讓我們找回迷失的自己，讓我們在身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活，享受我們幸?？鞓返娜兆?。在高職音樂教育中，要加大教育工作者對音樂實踐教學(xué)的重視度，改變陳舊的強調(diào)職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生深入到音樂實踐領(lǐng)域中去，給予學(xué)生足夠的時間和精力去完成他們對音樂的夢想，加大學(xué)生社團扶持力度，激勵、鼓勵學(xué)生組建社團，參與社團活動，讓學(xué)生在社團活動中加強自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，在音樂學(xué)習(xí)中提高自己文化素質(zhì)能力，成為新一代的綜合型高素質(zhì)人才。

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［2］曾琳.高職院校非藝術(shù)類專業(yè)音樂教育之我見［J］.萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報，2005，(2).

［3］樊潔.高職學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀及其對策［J］.浙江工商技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，(7).

［4］楊玥.高職院校學(xué)生社團建設(shè)中的素質(zhì)教育問題探討［J］.華章，2011，(16).

［5］郭賀彬.衣芳.著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集(下冊)［C］.2008.