張 俊

(武漢科技大學 外國語學院,湖北武漢 430065)

一、引言

為了推進大學英語教學改革,教育部于2003年啟動了“高等教育教學質(zhì)量和教學改革工程”。大學英語教學改革被列為首批啟動的項目。2004年1月教育部頒布了《大學英語課程教學要求》(試行),以取代原來的大學英語教學大綱?！洞髮W英語課程教學要求》提出了全新的大學英語教學模式。新的教學模式提倡以現(xiàn)代信息技術(shù)為支持,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習的方向發(fā)展。

在此背景下,國內(nèi)眾多高校紛紛投入資金和人力,建成了英語自主學習中心(Self-access Center)。與此同時,教育部委托幾個國內(nèi)主要的出版社在短短幾個月開發(fā)研制了四套大學英語教學軟件,并開始在全國180所院校試用。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展和完善,這種全新的英語學習模式已經(jīng)得到廣大師生的認可,并且取得了一定的學習效果。但是在取得成效的同時,許多的相關(guān)問題也暴露出來,有待解決。

二、英語自主學習現(xiàn)狀

為進一步了解學生對英語自主學習的看法,項目小組分別對我校大一大二非英語專業(yè)本科生發(fā)放了500份問卷,實際收回有效問卷450份。通過對問卷數(shù)據(jù)進行分析匯總,我們發(fā)現(xiàn),雖然約80%的學生對網(wǎng)絡(luò)自主學習持滿意態(tài)度(20%學生選擇“非常滿意”,30%選擇“滿意”,30%學生選擇“一般”),但存在的問題依然不少:

1.學生對自主學習的效果認可度低。選擇“收獲很大,聽說能力提高很多”的學生只有約15%,而選擇“沒有收獲或收獲不大”的學生占了約20%。

2.學生自主學習的主動性和積極性不穩(wěn)定。部分學生到自主學習中心去,純粹是為了完成老師規(guī)定的學習任務。甚至有的學生平時根本不去,等到了學期末的時候再到中心去突擊完成學習任務。更有掛機時,粘貼抄襲,代做等極端現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.資源庫使用率低下。雖然中心的資源庫已有300G的內(nèi)容,但種類過于繁多,內(nèi)容良莠不齊,不能做到及時更新,缺乏吸引力。使得資源庫的總體訪問量和利用率遠遠達不到預期。

總體來說,在英語學習熱的大環(huán)境下,學生對于自主學習的開展是非常支持和贊成的,對于網(wǎng)絡(luò)自主學習也表現(xiàn)出了高度的熱情和期望。這些十分有利于這種全新的英語學習模式順利開展和實施。然而,在實際運行的過程中,網(wǎng)絡(luò)自主學習的效果離教師和學生的預期都有一定的距離,這也阻礙了自主學習中心的進一步發(fā)展和大學英語教學改革的深化。

三、資源庫建設(shè)的必要性

1.有利于自主學習中心的自我發(fā)展

現(xiàn)階段,各高校自主學習平臺主要由兩大模塊構(gòu)成。一個是從出版社和軟件公司購買的多媒體學習平臺,主要包括:清華大學出版社的《新時代交互英語》,北京外語教學與研究出版社的《新視野大學英語》和高等教育出版社的《大學體驗英語教程》。另一大模塊是各高校自建的資源庫,包括各種文字資料,音頻資料,視頻資料,學習軟件等。各高校結(jié)合自身情況自主選擇學習平臺,有的學校也同時安裝了多個平臺供學生使用。

中心要實現(xiàn)自我發(fā)展,須從三個方面進行:一是硬件條件,二是管理制度,三是資源庫的建設(shè)與開發(fā)。前兩者可以通過資金和人力投入,在短期內(nèi)得以提升和改善。而資源庫的建設(shè)是一個長期的過程。但是只有通過建設(shè)完善,合理,有特色的資源庫,才能讓中心形成鮮明的亮點,促進中心的長遠發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)和提高學生對英語的興趣

自主學習強調(diào)的是培育學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣,從而進行能動的學習,即主動地自覺自愿地學習,而不是被動地或不情愿地學習。然而,成天面對缺乏親和性的人機交互學習,學生的熱情很容易被磨滅掉,主動學習變成被動學習。而通過建立具有綜合性,廣闊性,趣味性,開放性的自主學習資源庫,學生對英語的興趣可以得到最大的激發(fā),進而更頻繁的到中心來進行學習。設(shè)備資源的利用率提高的同時,學生的興趣也增加了。

3.有利于教師提高教學質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展,傳統(tǒng)的英語教學模式受到巨大挑戰(zhàn)。為適應新時代的要求,廣大英語教師在進行備課的時候,往往需要尋找大量的材料。然而,面對互聯(lián)網(wǎng)上種類繁多,信息量巨大卻良莠不齊的各類英語教學與學習資源網(wǎng)站,很多從教多年的英語教師也時常頓生困惑。而通過建設(shè)合理化的資源網(wǎng)站,不僅可以節(jié)約教師大量的時間,更能夠為他們備課提供強大的支持和幫度,進而提高教學質(zhì)量。

四、資源庫建設(shè)的理論支持

1.第二語言習得理論

美國語言學家S.D.Krashen認為,只有為語言學習者提供大量可以理解的語言輸入,其中包括略微高出學生現(xiàn)有語言水平的語言輸入,才能對語言學習者的語言發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。大學英語自主學習資源庫的建立可以最大限度地為學生提供英語的語言學習材料和實踐機會,使他們能廣泛而有效地獲取英語語言知識、提高語言能力,真正實現(xiàn)“有效地輸出”。

2.認知理論

認知理論認為:“語言學習的立體輸入往往優(yōu)于單一的視覺或聽覺輸入”(Krasen,1988)。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立,集文字、圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)于一體,恰好滿足了學生對于大量視覺和聽覺語言信息輸入的需要。使學生能進行全方位多感官的認知,培養(yǎng)他們的英語學習興趣,提高語言輸入的有效性。

3.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認為:“學習是一個積極主動的過程,知識主要是通過學習者在與情景的相互作用過程中自行構(gòu)建”(Jonassen,1991)。學習者應成為信息加工的主體、知識意義的構(gòu)建者。建構(gòu)主義推崇自主式、個性化的學習模式,而學習資源是實施自主學習的一個重要條件。網(wǎng)絡(luò)資源庫將為學生自主學習提供有力的學習保障,學生可以在教師指導下,根據(jù)自身英語學習情況,制定個性化的學習計劃,自主地進行英語學習。并且,資源庫強大的功能系統(tǒng)能有效地監(jiān)督學生的自主學習過程,檢驗其學習效果。

五、資源庫建設(shè)構(gòu)想

資源庫的建設(shè)管理是一項持久而龐大的工程,一方面,各種現(xiàn)有的資源需進行維護和備份;另一方面,維護人員需對層出不窮的新資源進行篩選甄別編輯,然后不斷加入到資源庫中,保持資源庫能及時更新。在此前提下,資源庫的建設(shè)可以從以下幾個方面進行:

1.文字資源庫

文字資源庫應包括①各種主要英語教材的數(shù)字版以及相關(guān)教輔材料的數(shù)字版,方便學生對教材進行自主學習。②歷年的英語三、四、六級、考研英語真題試卷及配套解析,模擬試卷及解析。③各種大學生喜愛的英語報紙,雜志的電子版或掃描版,如 21st Century,China Daily,Shanghai Star,《紐約時報》,《時代周刊》,《英語沙龍》,《英語學習》,《英語世界》等。④英文名著電子書,如《遠離塵囂》 ,《簡愛》,《飄》,《呼嘯山莊》 ,《野性的呼喚》,《小王子》等等。

2.音頻資源庫

音頻資源庫是整個自主學習資源庫中占比重很大的一塊,也是學生非常感興趣的一個版塊,其內(nèi)容應包括①各種主要英語教材的配套聽力材料,如《新視野大學英語》,《全新版大學英語教材》,《新概念英語》等。②歷年的英語三、四、六級、考研英語真題聽力材料和海量模擬題聽力材料。③英語廣播聽力材料,如BBC,VOA,ABC,中國國際廣播電臺等。④有聲英語讀物。⑤其他英語聽力材料,如色拉英語,許國璋英語聽力,新東方英語聽力,各種名人英語演講等。⑥英文經(jīng)典歌曲。

3.視頻資源庫

相比音頻資源,視頻資源更加直觀和生動,因此也更受學生歡迎。視頻資源庫應包括①各種英語視頻課程,如學校自建的精品課程視頻教程,哈佛大學視頻公開課,三四六級英語視頻講座。②品牌課程如《走遍美國》、《央視英語》、《動感英語》、《新概念英語視頻全集》、《空中英語視頻教室》等。③主流英語媒體的相關(guān)視頻節(jié)目,如中央電視臺英語頻道,CBS哥倫比亞廣播公司,ABC美國廣播公司,FOX?？怂箯V播公司,CNN有線新聞網(wǎng),BBC國家電視臺等。④英語演講視頻,如CCTV杯全國大學生英語演講比賽,外研社杯大學生英語演講比賽,TED演講集等。⑤影視資源。從實際運行情況看,影視資源是學生點擊率最高的版塊,可見學生對此的喜愛程度。另外,很多學者已充分肯定了英文影視作品在激發(fā)學習興趣,提高學生聽說能力,促進學生了解英美文化方面的重大作用。這一塊的資源也很多,但是不是所有資源都適合放在中心資源庫供學生學習觀看。工作人員需先對各種影視資源進行仔細審核以后入庫。一些很好的影視資源包括:歷屆奧斯卡獲獎電影或提名電影,豆瓣高分英語電影如《泰塔尼克號》,《律政俏佳人》,《阿甘正傳》,《未來戰(zhàn)士》等;歐美流行連續(xù)劇如《老友記》,《生活大爆炸》等;優(yōu)秀紀錄片如Discovery探索節(jié)目,美國國家地理系列,BBC系列記錄片等。

4.專門用途英語資源庫

隨著現(xiàn)代社會對大學生要求的不斷提高,很多學生在學習大學英語課程之余,迫切渴望能學習一些專業(yè)英語知識,以增強自身的競爭力。通過建設(shè)專門用途英語資源庫,可以很好地滿足這些學生的需求。專業(yè)英語資源庫主要包括:商務英語,科技英語,計算機英語,文秘英語,旅游英語,冶金科技英語,汽車科技英語,小語種資源庫等。

5.軟件資源庫

為幫助學生更好地進行英語學習,可以建立軟件資源庫,收集一些實用的英語學習軟件,如輕輕松松背單詞,我愛背單詞,朗文詞典,韋氏詞典,英語國際音標口型動畫訓練系統(tǒng),英語音標大師,英語四六級網(wǎng)考模擬系統(tǒng)等。

六、結(jié)語

縱觀自主學習這些年的發(fā)展,成績是有目共睹的。然后,改革不會一蹴而就。面對暴露出來的問題,我們應該認真分析,找到相關(guān)對策,及時作出調(diào)整。而資源庫的規(guī)范建設(shè)與管理,必然為大學英語自主學習發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。

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