張家明

重慶市沙坪壩區(qū)方堰塘小學教師

時光記錄點滴生活，鏡頭定格瞬間記憶，人生捕捉無限感動，無意中按下的那次快門，便開啟了從教的日子，至今…………

那年夏天，我中師畢業(yè)，被分配到了本區(qū)最邊遠的鄉(xiāng)，被安排進了一個面朝大山、三面環(huán)水的偏遠村小——六合小學，擔任二年級班主任。

報名那天，當我登上三尺講臺，面對著臺下那36 雙清澈的眼睛時，我知道，我為人師長的日子就此開始了。

前任班主任詳細地為我介紹了班里的情況，提醒我要特別注意那個說話結(jié)巴的小明，那是個不讓人省心的主兒。他告訴我：小明自尊心特別強，很忌諱別人學他說話，常常因此和別的同學發(fā)生矛盾，甚至打架。他個子高，力氣大，每次都把別人打得哭哭啼啼的，有好幾次鬧得對方家長找到學校來評理。

于是，為了班里可以少些矛盾，自己也可以省點心。開學第一天，我就在全班宣布：同學之間要團結(jié)友愛，互相尊重，今后誰也不能故意學小明同學說話！我的禁令頗為有效，很長一段時間里，孩子們都相安無事。小明顯得尤其聽話，盡管上學要爬坡上坎走半個多小時，卻從沒有遲到過，而且勞動積極，為班里掃地，為廚房提水，跑得特別勤。每次輪到我為在學校吃午飯的孩子們蒸飯的時候，他就主動跑來幫著我升火、添煤、加水，顯得那么淳樸、能干。看著這一切，我暗自得意：“誰說這孩子不讓人省心??？討人喜歡著呢！”

可惜好景不長。一天上午，我到中心校參加教研活動，下午回到學校，班長就跑來報告：“張老師，張老師，小明把小亮的媽媽打了。”

這還得了！我趕緊把小明叫來辦公室。

壓住心里的火，我耐心地聽小明講完了事情的經(jīng)過，總算大致弄明白了事情的來龍去脈：小亮故意學他說話，他再三叫小亮別學，還把我的禁令也搬了出來，可小亮偏說。他氣壞了，就動了手，當即把小亮打得哭兮兮地跑回家搬救兵，把媽媽找了來。湊巧我不在，小亮媽媽就找到了數(shù)學老師。

“那你怎么和小亮的媽媽打起來了呢？” 聽著小明把“數(shù)學老師”說成“數(shù)學老雞”，我的火氣也消了很多，強忍住笑問他。

“數(shù)學老師問都不問，就叫我給小亮道歉，我不服氣，沒有道歉。小亮的媽媽就罵我，還伸手來拉我，我以為她要打我，就先打了她?！毙〖一镲@得很委屈，兩眼淚花花的。

“你打了人，還有什么不服氣的？”

“數(shù)學老師太偏心，明明不是我一個人的錯，為什么只叫我一個人道歉？你說過的，誰也不能學我說話?！毙〖一镎f到這兒，本來還噙在眼眶里的淚水不爭氣地涌了出來，吧噠吧噠掉在了地上。

回想我當初要求全班同學誰也不能學他說話的情形，我心里很清楚，自己之所以那么做，與其說是保護孩子的自尊，不如說是為了自己省心?？稍诤⒆訂渭兊男睦?，那不僅是一條規(guī)定，更是一種期待，期待著我給予他保護。

之后，我又找來小亮詢問，情況和小明所說的差不多。經(jīng)過一番苦口婆心的勸導，兩個孩子都認識到了自己的不對，互相道歉，然后心平氣和地出了辦公室。

看著孩子們心平氣和地離開，我的心卻平靜不下來。小明為什么與小亮拳腳相向？那是因為他心里渴望著友愛與尊重。小明為什么與小亮的家長大動干戈？那是因為他心里渴望公平與公正。

此后的日子里，面對班里的每一個孩子，我總提醒自己：“為人師者，無論面對什么樣的孩子，你的心里必須始終裝著一桿公平的秤！因為在孩子眼里，你就是公平的力量！”

第三年，我離開了六合小學，離開了小明，但我始終沒有忘記他給予我的期待。

時至今日，盡管二十多年過去了，每當回憶起自己初為人師的這段日子，他留給我的記憶還是那么清晰而深刻。這不僅因為他說話結(jié)巴，總愛把“老師”喊成“老雞”，也不僅因為他淳樸能干，曾經(jīng)幫著我升火蒸飯，還因為他讓我建立起了自己為人師者最基本的準則——那就是公平。