遲本理 /山東省輕工工程學校校長

2008年4月，在山東省政府舉行的首席技師證書頒發(fā)儀式上，作為山東省輕工工程學校校長的我接過“山東省首席技師”證書時，在青島乃至整個山東職業(yè)教育界都產生了很大反響——中職教育也有了自己的首席技師！這頂桂冠何以會戴在一個中職校長的頭上？

市場經歷養(yǎng)企業(yè)家思維。20世紀80年代初，我在帶領學生到鹽場實習時發(fā)現(xiàn)，鹽場制鹵方法落后，成鹵周期雖短，但成鹵量也少。一遇下雨天，鹵水被沖淡，就不得不從頭開始。這也造成了成鹵量少，原鹽產量低，職工勞動強度大的局面。面對以上困境，我開始著手研發(fā)新的制鹵技術，并利用參加青島南萬鹽場技術改造的機會，克服鹽灘上的烈日、暴雨、蚊蟲等惡劣條件，每天泡在鹽池里搜集數(shù)據潛心研究，經過幾個月的苦戰(zhàn)，終于研發(fā)出新制鹵方法——“薄趕深儲新法”。

新工藝使南萬鹽場原鹽產量提高了10%，轟動了整個山東鹽業(yè)界。我本人也因此被吸收到山東省鹽科所的鹽場設計專家團隊。期間，我曾主持參與了山東多個地市總產量超過350萬噸，總投資達22億元的鹽場設計和擴建改造。同時，新技術也得到不斷完善，使原鹽增產量提高了15%～20%。

為推廣新工藝，經山東省發(fā)改委批準，學校于1992年在濰坊寒亭籌建實習鹽場。這是一個建設標準很高、產量要比同類鹽場高出25%的樣板場。作為鹽場場長，我承擔了設計、施工重任。鹽場建在荒郊野外，交通、生活都非常不便。我們喝著苦澀的咸水，熬了不知多少個不眠之夜，把制鹵新工藝與當?shù)靥厥獾暮Ｋ⒌乩?、氣候條件結合起來，設計施工均一流，原鹽單產量也躍居行業(yè)前列。這一段人生歷程，雖苦，但也讓我思索出了如何使企業(yè)在市場經濟中使用保持活力的管理方式，這對我擔任職業(yè)學校校長起著不可估量的作用。

真槍真刀練就絕活。21世紀初，隨著企業(yè)人才需求結構變化和高校急劇擴招，職業(yè)教育遭遇了前所未有的困難：學生難招，畢業(yè)生難分，職業(yè)學校備受冷落。在初任校長時，依靠自己長期在市場上滾爬摸打的經歷，我?guī)ьI班子花費大量時間深入社會、企業(yè)，遍訪人才市場，進行調查研究，發(fā)現(xiàn)青島產業(yè)工人中技術工人的缺口非常大，在許多大中專生找不到工作的同時，企業(yè)需要的一線技能型人才卻嚴重短缺。針對現(xiàn)狀，我提出必須圍繞市場需要辦學，培養(yǎng)出擁有高技能、真本事的學生，才有活路！

我?guī)ьI班子突破條條框框，推倒一批舊樓房，自籌資金，建成了3800平方米的標準實習工廠。實訓設備指標與企業(yè)接軌，按照企業(yè)車間的布局設計安裝，最大程度兼顧了教學和生產的需要，教室、仿真室、項目討論區(qū)、產教結合區(qū)融為一體，形成了教學生產交替互動、便捷高效的多功能實訓場所。學生上專業(yè)課由教室搬到了車間，枯燥乏味的專業(yè)知識一下子生動鮮活起來，從車間里走出來的學生到了企業(yè)很快就成為技術骨干。畢業(yè)生在人才市場上非常搶手，就業(yè)率連年攀升。

用別人的機器辦自己的學。在學校前期發(fā)展過程中，我認識到，必須與企業(yè)合作，“借雞生蛋”，把有限的資產放到社會大平臺上去運作，才能產生更大的效益。我校先后與幾十家大型名優(yōu)企業(yè)進行“聯(lián)姻”式合作辦學。上半年，根據企業(yè)生產需要，邊學理論邊實踐，重點加強焊接技能、企業(yè)文化和體能訓練；下半年到企業(yè)半工半讀，頂崗實習。學生既學到了真本領，又得到了企業(yè)每月千元左右的補貼；既幫助學校解決了學生實習實訓工位不足的困境，又幫助企業(yè)解決了技術工人緊缺問題。工學結合、訂單培養(yǎng)等多種辦學和人才培養(yǎng)模式的構建，使學校成為了山東省高技能人才和“金藍領”培訓基地。

作為職業(yè)學校的決策者，需以企業(yè)家的眼光帶領學校面向產業(yè)和市場開放辦學，職業(yè)教育是離就業(yè)最近的教育，應該與普教交相輝映，應該撫去更多職校學生家長心里那一種“天然的自卑”。正所謂，城市推動著教育，教育也在推動著城市的發(fā)展。