淺談《Internet應(yīng)用基礎(chǔ)》與道德教育

襄陽技師學(xué)院 張 立 孫 欣

淺談《Internet應(yīng)用基礎(chǔ)》與道德教育

襄陽技師學(xué)院 張 立 孫 欣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始全面地影響和改造著現(xiàn)實社會中人們的生活，上網(wǎng)成為人們工作和生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它在幫助青少年的同時，也帶來了一些負面影響。同時，也影響著教師在課堂中的教學(xué)，使課堂教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的變革，這種深刻變革將會改變教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，并最終導(dǎo)致整個教育思想的根本變革。本文旨在為計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)在闡述教學(xué)，并淺談Internet網(wǎng)絡(luò)與道德教育的結(jié)合。

Internet網(wǎng)絡(luò)；操作型；意識教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)意識

《Internet》是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，該課程主要講解計算機網(wǎng)絡(luò)的形成與分類；網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用；OSl模型：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)絡(luò)連接等。要求學(xué)生能綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)的知識點內(nèi)容，進行網(wǎng)絡(luò)的比較、產(chǎn)品和協(xié)議的選用、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。課程的概念、專有名詞、網(wǎng)絡(luò)操作性強，具有技術(shù)發(fā)展快，課程的實踐性、技術(shù)性強，課程內(nèi)容涉及的范圍廣、規(guī)范程度較弱等特點，在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實際組網(wǎng)技能意識。為此，在重視學(xué)生操作能力和理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，注意實施操作學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)的教學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取能力；強化學(xué)生的道德、素質(zhì)和社會意識，以提高學(xué)生的利用計算機網(wǎng)絡(luò)的道德能力和涵養(yǎng)。

一、實施基于研究和實踐的教學(xué)方法

(一)操作學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中實施研究型學(xué)習(xí)法的目標是實踐教學(xué)與任務(wù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨立思考精神，培養(yǎng)實踐與自學(xué)能力。實施過程如下：1．教師按照課程內(nèi)容和教學(xué)要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)；2．給出學(xué)生完成課題所需要自學(xué)的參考內(nèi)容或參考網(wǎng)址；如在教師公共資源區(qū)放置自學(xué)內(nèi)容以供參考學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式更多地給學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)；3．培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力，每個學(xué)生均完成工作后，通過教師評價，學(xué)生自評得出評價結(jié)果。

(二)實踐教學(xué)法。

Internet技術(shù)課程的實驗部分至少占總學(xué)時的二分之一，在實驗教程中需要嚴格按實驗教學(xué)安排進行，明確實驗?zāi)繕恕嶒瀮?nèi)容、實驗要求等。對每一實驗環(huán)節(jié)嚴格驗收，并要求學(xué)生認真完成實驗作業(yè)。

二、培養(yǎng)信息的學(xué)習(xí)、獲取與處理能力

(一)自主學(xué)習(xí)與提高的能力

Internet應(yīng)用課程中，學(xué)生往往對網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用有較濃厚的興趣，而對計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等理論部分感覺較為枯燥，為此在教學(xué)中盡量讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用追溯到網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，如文件下載實際上是對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的規(guī)范與遵守，并對協(xié)議的組成，以日常生活的現(xiàn)實內(nèi)容進行對比，引申出知識點，如我國的母語普通話的基本構(gòu)成，就與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的語義、語法、定時間形成較強的對比性和可參照性。同時，努力改變教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實際情況提出任務(wù)要求，同時為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源和網(wǎng)站地址。如教師本人的空間或FTP站點。

(二)數(shù)據(jù)分析與處理能力

文字處理、電子表格等軟件雖然不在課程教學(xué)的內(nèi)容中，但在給學(xué)生布置課題的過程中我有意讓學(xué)生使用這些辦公軟件完成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖與原理圖的制作與理解，以達到輔助應(yīng)用。

(三)網(wǎng)絡(luò)交流與溝通能力

對于課后和擴展內(nèi)容，可以采取了各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段完成部分教學(xué)任務(wù)。如：E-mail上交下載課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)下載工具軟件進行課后作業(yè)輔助練習(xí)與解答疑問等。各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段的使用不但實現(xiàn)了異地教學(xué)的可能，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強了利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的能力和意識，并能便利、快捷地攻取課程資源。

(四)網(wǎng)絡(luò)檢索與篩選能力

在《Internet應(yīng)用》教學(xué)過程中，有針對性地讓學(xué)生對幾個著名的搜索引擎熟練使用，并比較其特點，掌握搜索技巧，在實驗中也適當安排了使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的實驗內(nèi)容。

三、強化網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)意識

(一)網(wǎng)絡(luò)法治意識

在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施過程中，對學(xué)生進行法律意識的滲透。當前網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膬?nèi)容有文字、程序、多媒體等。根據(jù)著作權(quán)法第三條的規(guī)定，文字作品、計算機軟件本身就屬于法律保護的作品的范圍，則文字、程序、多媒體也應(yīng)當屬受保護的范圍。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的法律及道德意識，勿侵犯他人權(quán)益，濫用網(wǎng)絡(luò)進行媒體傳播與惡意拷貝。提高學(xué)生安全和自我保護意識，增強防范和鑒別能力。網(wǎng)上信息豐富卻良勞難分。一些有害信息如暴力、兇殺、反動、迷信、色情等等混雜其中，青少年學(xué)生上網(wǎng)就猶如來到新奇而又紛繁復(fù)雜的迷宮，到處充滿陷阱，令人眼花繚亂無所適從。意志力不堅定的學(xué)生在這里是弱小無助的，于是有意無意地去瀏覽那些不利于他們健康成長的有害信息成為可能和必然。所以對于反動、色情迷信等信息應(yīng)自覺地抵制。同時，上網(wǎng)聊天是青少年學(xué)生上網(wǎng)的一個主要方面。進入聊天室就與自認為是志同道合者大聊特聊，平時不敢暴露的內(nèi)心世界在這里可以無所顧忌，甚至慶幸自己找到了知己，于是留姓名、地址、電話，一切都真實不假，甚至上網(wǎng)聊天，下網(wǎng)約會。孰不知，這樣帶來了諸多麻煩，甚至發(fā)生人間慘劇。我們應(yīng)開展大規(guī)模的有針對性的系列宣傳教育，以減少青少年學(xué)生因缺少社會經(jīng)驗上當受騙、受害，以提高學(xué)生安全和自我保護意識，增強防范和鑒別能力。

(二)網(wǎng)絡(luò)安全意識

網(wǎng)絡(luò)社會的興起，使傳統(tǒng)道德教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)道德問題的出現(xiàn)，要求我們必須高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育。當前首要的是通過學(xué)校來加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。作為新世紀的青少年學(xué)生，他們具有雙重身份。一方面是處于青少年階段的學(xué)生，是一個容易受到誘惑、容易受傷的群體。另一方面，他們作為明日社會的棟梁，負有在不遠的將來為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦的責任，所以在他們中開展網(wǎng)絡(luò)道德教育就具有極強的針一對性。在輔導(dǎo)課教學(xué)過程中涉及到網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)內(nèi)容時，向?qū)W生及時進行抵制不良信息的教育，對于同學(xué)中要求講授網(wǎng)絡(luò)攻擊軟件，網(wǎng)絡(luò)限速軟件，盜號軟件等情況，只對涉及到課本知識的同類軟件的運行原理進行介紹，并強調(diào)要合理運用，不影響他人。以積極健康的心態(tài)對待上網(wǎng)，不沉迷于虛擬社會，提高自控能力。上網(wǎng)要有明確而健康的目的，并且能合理安排時間。網(wǎng)絡(luò)是我們獲取知識的重要途徑，但不是唯一途徑。網(wǎng)絡(luò)打破了熟人社會交往的繁瑣，打破了時空限制，使你的交往具有即時性，但它是虛擬的，沉迷于這個世界必將帶來諸多與現(xiàn)實相沖突的不利因素，甚至出現(xiàn)心理降礙，如情感孤獨、道德冷漠等，對現(xiàn)實的社會、集體漠不關(guān)心，對網(wǎng)友則“一網(wǎng)情深”。因此，青少年要有良好的上網(wǎng)心態(tài)，能自我控制，不逃離現(xiàn)實，做個有理想、健康、理智的網(wǎng)民。

(三)網(wǎng)絡(luò)社會意識

發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強針對性和超前性，教育工作者要更新觀念，增強網(wǎng)絡(luò)道德教育意識。首先，教育工作者要有信息資源意識。INTERNET給我們帶來的信息資料源以及傳遞信息的方式、速度都是傳統(tǒng)媒體無法相比的，在網(wǎng)絡(luò)社會，獲取信息和利用信息是對教育工作者的基本要求，因為教育的過程實際上就是信息處理的過程。其次，教育工作者要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握是在信息社會中生存的基礎(chǔ)條件，是教育工作者進入網(wǎng)絡(luò)社會的通行證，也是做好教育工作的基本前提。因而，教育工作者要加強學(xué)習(xí)，盡快熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法。第三，教育工作者要有網(wǎng)絡(luò)教育意識。網(wǎng)上學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)意義的“教”與“學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)社會中的學(xué)生可以坐在家里帶著問題去訪問世界著名的教授、學(xué)者，可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢數(shù)據(jù)庫，做各種實驗等等。為了適應(yīng)形勢發(fā)展，我們教育工作者只能認真思考和研究網(wǎng)絡(luò)教育。第四，教育工作者還要加強政治教育意識。網(wǎng)絡(luò)社會的急速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)，價值取向已經(jīng)成為道德教育的一個關(guān)鍵問題，如果還用封閉的、單一的傳統(tǒng)價值觀念去衡量開放的、多元化社會中個體的道德行為顯然行不通，這就需要教育工作者加強政治教育意識，把握方向，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀精神和民族品質(zhì)，堅定我們的理想和信念。發(fā)揮教育對象的道德主體作用，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育。具有道德主體性的個體不僅在面對復(fù)雜信息以及不同道德準則發(fā)生沖突時能夠進行判斷和選擇，而且具有創(chuàng)新能力，敢于提出新的行為準則。因此，新時期道德教育的目的應(yīng)定位于培養(yǎng)中學(xué)生的道德主體性，網(wǎng)絡(luò)道德教育更應(yīng)如此。在沒有道德人格的網(wǎng)絡(luò)面前，青少年學(xué)生自主判斷、自主選擇、自主行為表現(xiàn)得非常充分，更加顯示出他們的道德主體地位。網(wǎng)絡(luò)道德教育必須改變傳統(tǒng)的灌輸、強制、片面的教育方式，遵循理解、尊重和信任的原則，探索道德教育的新方法，把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，啟發(fā)學(xué)生道德思維，自主構(gòu)建正確理念，培養(yǎng)和形成良好網(wǎng)上道德行為。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給現(xiàn)今的社會發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，為當代教育教學(xué)提供便利信息的同時，也帶了荊棘的探索之路。努力提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的道德教育，也將成為未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重要課題。