潘紅梅 蔣建華 鄭紅朝

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

引言

加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。2012年1月，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，就進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人工作提出意見，對(duì)認(rèn)識(shí)高校實(shí)踐育人工作的重要性、推進(jìn)實(shí)踐育人各項(xiàng)工作，加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全面的部署。

實(shí)踐育人工作是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的主要形式，是服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本途徑。通過實(shí)踐有助于學(xué)生在了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;有助于提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力;有助于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，加速大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的進(jìn)程。

實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校必須積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，努力構(gòu)建全員化參與、課程化建設(shè)、項(xiàng)目化管理、組織化推進(jìn)、社會(huì)化運(yùn)作、多元化結(jié)合的六大長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)實(shí)踐育人工作取得新成效。

一、構(gòu)建全員化參與的動(dòng)力機(jī)制

1．加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)指出:“充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體的作用，廣泛開展宣傳活動(dòng)，大力報(bào)道加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的重要性、必要性，……，在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才的良好氛圍?！保?］

要利用學(xué)校內(nèi)的各種有效媒體，如校報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)朝著預(yù)期的方向前進(jìn)，逐漸營(yíng)造出全員參與的氛圍。

第一，要善于利用覆蓋面廣泛的校報(bào)，在報(bào)紙上經(jīng)?？钦n堂實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)事例，通過樹立先進(jìn)典型達(dá)到正面強(qiáng)化的作用，讓同學(xué)們通過閱讀報(bào)紙獲得正能量。

第二，學(xué)校廣播站可以邀請(qǐng)一些參加過實(shí)踐并表現(xiàn)突出的教師或者同學(xué)來(lái)分享實(shí)踐經(jīng)歷、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)可以通過與其他高校合作，引進(jìn)他們的先進(jìn)實(shí)踐模式，供同學(xué)們參考、學(xué)習(xí)。

第四，在校園網(wǎng)、論壇里發(fā)布有關(guān)實(shí)踐育人工作的新做法、新思路、取得的成效等內(nèi)容供同學(xué)們討論學(xué)習(xí)。

2．明確各方定位

實(shí)踐育人工作的順利開展必須動(dòng)員全校、地方政府甚至社會(huì)的力量共同來(lái)完成。

第一，學(xué)校要為實(shí)踐育人工作制定具體的實(shí)施方案，將實(shí)踐育人工作的實(shí)踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等三種形式納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置學(xué)分、課時(shí)、考核制度等。根據(jù)上級(jí)政策要求，逐步形成具有學(xué)校特色的實(shí)踐育人制度，從學(xué)校層面予以規(guī)范的保證。

第二，各級(jí)政府在實(shí)踐育人工作中應(yīng)該是扮演支持者的角色，要積極為學(xué)校的實(shí)踐育人工作創(chuàng)造有利條件，使大學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有政府的政策支持。

第三，社會(huì)力量作為實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)部分，要在政策引導(dǎo)下為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供如實(shí)踐基地、資金等的各種支持。

3．鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐

當(dāng)前實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)很大的問題就是參與面太小，在真正實(shí)踐時(shí)只有少部分同學(xué)能加入社會(huì)實(shí)踐分隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，大部分同學(xué)都是自己聯(lián)系單位或企業(yè)，這樣分散地活動(dòng)很難保證每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。因此，要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，讓盡可能多的同學(xué)參加到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

教師不只是要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，還要進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)該從實(shí)踐活動(dòng)的策劃開始把關(guān)，避免出現(xiàn)一部分同學(xué)過分突出而其他同學(xué)無(wú)事可做的情況，讓每個(gè)同學(xué)得到鍛煉。團(tuán)隊(duì)實(shí)踐易出現(xiàn)多種問題，這就要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使他們能夠通過實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、構(gòu)建課程化建設(shè)的考核機(jī)制

由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委統(tǒng)籌安排，明確各部門職責(zé)，從制度上保證實(shí)踐育人活動(dòng)做到“時(shí)間有安排，組織有落實(shí)，經(jīng)費(fèi)有保證，貫徹有渠道，實(shí)施有效果”。提高實(shí)踐育人的實(shí)效，確保社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化發(fā)展。

1．規(guī)范考核項(xiàng)目

按照培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的要求制定實(shí)踐育人教學(xué)大綱，確定實(shí)踐育人總體目標(biāo)和實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)?？稍谛?nèi)集思廣益的同時(shí)借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，確定自己的總體目標(biāo)，再將總體目標(biāo)細(xì)化成各個(gè)小項(xiàng)。將與實(shí)踐育人相關(guān)的課程納入教學(xué)體系，制定規(guī)范的考核項(xiàng)目，建立合理的考核機(jī)制。

2．量化學(xué)分考核

制定實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，增加其比重，“確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%，師范類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期，專業(yè)學(xué)位碩士研究生不少于半年”。［2］軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育一道計(jì)入總學(xué)分，要求每個(gè)同學(xué)必須參加。規(guī)定社會(huì)實(shí)踐4個(gè)學(xué)分，每年假期必修1個(gè)學(xué)分，平時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)累計(jì)1個(gè)學(xué)分，要求在大學(xué)前三年修完。這樣就將社會(huì)實(shí)踐變成一種制度性的、跟學(xué)分掛鉤的活動(dòng)，每年假期同學(xué)都必須自己或者組團(tuán)參加實(shí)踐活動(dòng)。

3．加強(qiáng)過程管理

統(tǒng)一印制“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷卡”，粘貼照片，人手一冊(cè)。記錄實(shí)踐過程和實(shí)踐單位對(duì)實(shí)踐情況的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，并簽字蓋章，作為評(píng)定社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的重要依據(jù)。學(xué)生要將實(shí)踐中的表現(xiàn)、思想收獲以及調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等形成文字材料，在每次活動(dòng)結(jié)束后交到輔導(dǎo)員處，作為他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)分及綜合素質(zhì)分評(píng)定的依據(jù)。

4．規(guī)范學(xué)分認(rèn)證

每年10月，統(tǒng)一上交大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷卡，將學(xué)生參加實(shí)踐獲取學(xué)分情況在《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》上予以認(rèn)證，并作為評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。證書由學(xué)院統(tǒng)一保管，在學(xué)生就業(yè)或其他需要時(shí)提取出示，作為其參加社會(huì)實(shí)踐等素質(zhì)拓展活動(dòng)的證明，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷的可信度，增強(qiáng)用人單位對(duì)學(xué)生的信任度。

三、構(gòu)建項(xiàng)目化管理的運(yùn)行機(jī)制

對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行項(xiàng)目化管理，是高校實(shí)踐育人活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是確保社會(huì)實(shí)踐健康運(yùn)行的有效舉措，更是增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐性的具體體現(xiàn)和標(biāo)志。“項(xiàng)目化管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法，以系統(tǒng)論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的管理理論和方法為基礎(chǔ)，通過一個(gè)臨時(shí)性的專門組織(項(xiàng)目小組)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、實(shí)施、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)?！保?］主要是以下三個(gè)方面的項(xiàng)目化:實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐組隊(duì)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，即整個(gè)活動(dòng)的項(xiàng)目化。

1．做好前期宣傳

在校園網(wǎng)上建立社會(huì)實(shí)踐交流平臺(tái)、在宣傳欄張貼海報(bào)、制作宣傳展板，適當(dāng)開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的講座等多種渠道和途徑普及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐前期調(diào)查、相關(guān)信息的收集、需求分析、確定社會(huì)實(shí)踐方向的選擇、明確團(tuán)隊(duì)成員的組成、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師等工作。［4］

2．選擇合適項(xiàng)目

“確定社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究范圍、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)路線、可行性分析、專家評(píng)審、團(tuán)隊(duì)答辯及簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議等?！保?］選擇項(xiàng)目時(shí)要根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)選擇有創(chuàng)新意義的項(xiàng)目。

3．進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃

“編寫項(xiàng)目計(jì)劃，包括:目標(biāo)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃、人員計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃、可利用資源計(jì)劃等?！保?］計(jì)劃可以使團(tuán)隊(duì)成員開展活動(dòng)時(shí)明確自己的職責(zé)，有利于協(xié)調(diào)一致。

4．實(shí)施項(xiàng)目控制

要實(shí)施控制，一個(gè)項(xiàng)目不可能放在那里它就自動(dòng)地開展下去了，必須有人進(jìn)行全程監(jiān)督。

5．形成書面結(jié)論

要“形成報(bào)告，實(shí)踐實(shí)施過程中收集的材料，得出的分析，撰寫的工作總結(jié)，論文成果等。”［7］最后找相關(guān)的評(píng)估專家來(lái)進(jìn)行評(píng)估，再根據(jù)激勵(lì)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、構(gòu)建組織化推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校實(shí)踐育人工作大多由學(xué)校團(tuán)組織牽頭統(tǒng)攬。鑒于學(xué)校共青團(tuán)的地位和影響力，往往造成“上有組織下無(wú)實(shí)體，上中下脫節(jié)”的弊端。因此必須積極爭(zhēng)取地方、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視與支持，構(gòu)建組織化推進(jìn)的“二位一體”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成合力，適應(yīng)新時(shí)期的大學(xué)生實(shí)踐育人工作需求。

實(shí)踐育人并不是教育系統(tǒng)自身能完成的，必須依靠地方政府的支持。地方各級(jí)政府要整合社會(huì)力量，為高校實(shí)踐育人工作提供教育、財(cái)政、宣傳、文化各方面的支持;同時(shí)，促進(jìn)部隊(duì)與高校的合作，以提高學(xué)生軍事訓(xùn)練的深度。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)踐育人工作的重視與支持非常重要，應(yīng)成立由相關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)，團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處等部門聯(lián)合參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，把實(shí)踐育人工作納入重要議事日程和年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)。黨建帶團(tuán)建是發(fā)揮黨員先進(jìn)性的一個(gè)體現(xiàn)，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從方向上給予指導(dǎo)，把握學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的大方向和范圍;團(tuán)委是實(shí)踐活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，是與學(xué)生交流的“第一線”，是實(shí)踐活動(dòng)能否進(jìn)行的決定性因素;學(xué)生處主要是協(xié)助團(tuán)委組織動(dòng)員學(xué)生參加實(shí)踐，是宣傳的主力。教務(wù)處在實(shí)踐活動(dòng)中的作用主要是考評(píng)，通過各個(gè)同學(xué)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷卡的記錄來(lái)打?qū)嵺`學(xué)分;計(jì)財(cái)處主要是資金支持，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)優(yōu)先考慮，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。將領(lǐng)導(dǎo)小組各自的分工通過學(xué)校文件的形式確定下來(lái)，做到職責(zé)明確、權(quán)限清晰。

形成校、院、班三級(jí)團(tuán)組織相互協(xié)調(diào)、互有側(cè)重的合力:校級(jí)團(tuán)組織起領(lǐng)導(dǎo)作用，確立整個(gè)學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)主題等;院級(jí)團(tuán)組織是中介，既要將上級(jí)團(tuán)組織的意見傳達(dá)下來(lái)，又要將下級(jí)團(tuán)組織的實(shí)施情況反饋上去;以班級(jí)為單位的團(tuán)組織是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的主體，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)班上的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施過程中要將責(zé)任細(xì)分到個(gè)人，以使同學(xué)們更明白各自在集體中的地位和應(yīng)起的作用，更好地推動(dòng)實(shí)踐育人工作的發(fā)展。

五、構(gòu)建社會(huì)化運(yùn)作的保障機(jī)制

所謂社會(huì)化是指充分利用社會(huì)力量，組織開展符合社會(huì)需要和社會(huì)所提供的條件為基礎(chǔ)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員的目的。

1．借助社會(huì)力量

借助社會(huì)力量，可以在實(shí)踐活動(dòng)中減少一些阻力。社會(huì)力量的介入，可以為實(shí)踐活動(dòng)提供很多的諸如資金支持等幫助。根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色、自身的興趣愛好組織符合社會(huì)需要的實(shí)踐活動(dòng)，充分運(yùn)用社會(huì)化的分工，在運(yùn)作過程中各司其職，在保障團(tuán)隊(duì)合作的前提下各負(fù)其責(zé)。這樣，既能達(dá)到讓學(xué)生“增知識(shí)、長(zhǎng)才干、受教育”的目的，又能為社會(huì)做一些貢獻(xiàn)，如醫(yī)學(xué)生在社區(qū)開展“義診”活動(dòng)。

2．爭(zhēng)取校企聯(lián)合

學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，可以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。一方面，學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠有基地實(shí)踐。另一方面，企業(yè)通過與學(xué)校合作，吸引學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生發(fā)揮高校的科技和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，活躍企業(yè)的氣氛;又可以吸收高校的新的技術(shù)成果和先進(jìn)的理念，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

3．建立穩(wěn)定基地

“實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體”［8］，建立穩(wěn)定的基地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的影響深遠(yuǎn)。學(xué)校要本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共建，雙向受益”的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求，通過校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進(jìn)等方式建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，繁榮地方經(jīng)濟(jì)。

六、構(gòu)建多元化結(jié)合的統(tǒng)籌機(jī)制

在組織形式上，采取分散與集中相結(jié)合，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，學(xué)生與教師相結(jié)合，定點(diǎn)與區(qū)域相結(jié)合;在活動(dòng)內(nèi)容上，采取實(shí)踐與服務(wù)相結(jié)合，科技與文化相結(jié)合，調(diào)研與宣傳相結(jié)合;在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)籌措上，采取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與團(tuán)隊(duì)自籌相結(jié)合，社會(huì)捐助與服務(wù)收入相結(jié)合，打破經(jīng)費(fèi)制約的瓶頸，建立起一種多渠道籌措實(shí)踐教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)投入主體與受益主體統(tǒng)一的經(jīng)費(fèi)投入和籌措機(jī)制。

［1］［2］［8］《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，教思政［2012］1號(hào)．

［3］ 陸育蕾，等．基于項(xiàng)目化管理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新研究［J］．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012(4):237－238．

［4］［5］［6］［7］胡丹．高校社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理研究［J］．萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，29(2):96 －99．