韓麗霞

世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂在回憶錄中提到：“我不僅是一個(gè)竭力想從導(dǎo)師那里多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的學(xué)生，而且是一個(gè)實(shí)驗(yàn)家，對(duì)這一整套教學(xué)方法，有濃厚的興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，是其對(duì)聲樂(lè)深厚的興趣使其不斷努力，為其奠定了成功的基礎(chǔ)。因此，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，要想引起學(xué)生對(duì)此課程的重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是十分重要的。

一、興趣在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的重要作用

所謂興趣是人們對(duì)某項(xiàng)事物所產(chǎn)生的特殊認(rèn)識(shí)傾向，唯有在持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間之內(nèi)傾向于一定事物的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)，才會(huì)使人的興趣表現(xiàn)出來(lái)。人們對(duì)某件事物的興趣離不開(kāi)其對(duì)該件事物的需求，興趣的初始源于需要，繼而產(chǎn)生興趣并發(fā)展興趣。人們對(duì)某件事物產(chǎn)生了需求，就會(huì)對(duì)之表現(xiàn)出向往的心理，興趣也就隨之而生，并成為人們從事某項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)的特殊動(dòng)機(jī)。興趣無(wú)疑會(huì)對(duì)人們的生活與學(xué)習(xí)發(fā)揮重要的作用，在一定程度上可謂是行動(dòng)的起始點(diǎn)。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，興趣所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1.動(dòng)力作用

興趣對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力作用主要表現(xiàn)為對(duì)唱歌的興趣直接轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，繼而激發(fā)愛(ài)好唱歌者朝著既定的聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前行。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者對(duì)歌唱的興趣促使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容注意力的高度集中，并且會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、探究性的思考。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，就算是遇到困難，也不會(huì)畏難退縮，反而會(huì)激發(fā)其對(duì)困難的征服心理。

2.定向作用

一旦學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就說(shuō)明其將聲樂(lè)視為一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，為興趣所驅(qū)使，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就不會(huì)迷失自己的學(xué)習(xí)方向，此即為興趣對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的定向作用。比如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因教師的示范演唱或者是同學(xué)的演唱而有所觸動(dòng)，繼而朝著達(dá)到與教師同樣水平的目標(biāo)而努力，如此一來(lái)就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的極大推動(dòng)力。

二、大學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”特點(diǎn)

大學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”特點(diǎn)通常表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性；拓寬學(xué)習(xí)興趣的廣度；增加學(xué)習(xí)興趣的效能；激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)范圍越來(lái)越廣泛，這使得大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的范圍也隨之不斷擴(kuò)大，外加對(duì)社會(huì)活動(dòng)的關(guān)心，大學(xué)生逐漸將自身的興趣與未來(lái)生活的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，此種聯(lián)系有利于大學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一旦以興趣為中心，無(wú)疑就會(huì)有巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生，其在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更嚴(yán)肅、更具目的性。這能提高學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣所帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、激發(fā)大學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法

第一，促進(jìn)理想教育與學(xué)習(xí)興趣的有效結(jié)合。學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的興趣有一部分是源自于志趣的時(shí)候，會(huì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)力更加持久，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不斷提升。學(xué)生們歷經(jīng)艱辛考進(jìn)大學(xué)，畢業(yè)之后找到一份條件優(yōu)越的工作是其重要目標(biāo)之一，因此在大學(xué)中的學(xué)習(xí)基本上是為了以后的工作打下基礎(chǔ)，使大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與學(xué)生今后的生活之間有密切的聯(lián)系。所以，高校的聲樂(lè)教師更應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣與理想結(jié)合起來(lái)。

第二，加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。當(dāng)前，能夠引發(fā)大學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素便是新鮮感，其對(duì)新鮮感有著高度的敏感，只有不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生的興趣一直持續(xù)下去。筆者認(rèn)為創(chuàng)新應(yīng)主要從以下幾方面著手：

1.創(chuàng)新教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的聲樂(lè)課堂上，大致沿用的是“教師彈，學(xué)生唱”的形式。然而，隨著聲樂(lè)教育的不斷改革與發(fā)展，應(yīng)主張推動(dòng)多樣化的聲樂(lè)課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的輔助作用，如多媒體、攝像機(jī)、錄影機(jī)等，當(dāng)學(xué)生在課堂上演唱的時(shí)候可以通過(guò)多媒體進(jìn)行配樂(lè)，然后將學(xué)生的聲音錄制下來(lái)，使學(xué)生能夠更加真切地聽(tīng)到自己演唱的效果。學(xué)生聽(tīng)到自己的錄音就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所唱的跟自己在實(shí)際演唱中所聽(tīng)到的聲音是不一樣的，這樣一來(lái)便激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己聲音的濃厚興趣，此種興趣將直接促使學(xué)生在演唱的時(shí)候注意自己的發(fā)音，從而對(duì)聲樂(lè)更加上心。與此同時(shí)，此類(lèi)教學(xué)手段還在一定程度上有利學(xué)生心理承受能力的提高，從而使其實(shí)際演唱效果與實(shí)際演唱能力相一致，以完善自己的“聲音”來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)語(yǔ)言

一方面要增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。由于聲樂(lè)教學(xué)較之其他門(mén)類(lèi)的教學(xué)有著較強(qiáng)的特殊性，因此教師在教學(xué)中要積極采用生活中被人們所熟悉的事物及現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，例如，通過(guò)“聞氣味”、“狗喘氣”來(lái)感受深呼吸；通過(guò)“冷笑”或“聲音跟著氣息流出來(lái)”來(lái)感受喉部的放松；通過(guò)“隔山喊人”來(lái)感受聲音的高位置等等。另一方面要增強(qiáng)語(yǔ)言的時(shí)代性。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)引入一些具有時(shí)代特征的詞語(yǔ)，如“給力”、“雷人”等具有鮮明時(shí)代性的詞語(yǔ)，以便于縮短教師與學(xué)生之間的距離。加強(qiáng)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，有助于建立起良好的課堂氣氛，并更容易激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

3.將樂(lè)器融進(jìn)課堂

來(lái)自美國(guó)的著名音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士·墨塞爾先生指出：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”教師可以在課堂教學(xué)中引入樂(lè)器，從而使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也有助于學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊。在音樂(lè)課堂上，樂(lè)器的使用可以讓學(xué)生的腦、口、手都發(fā)揮作用，學(xué)生的注意力也會(huì)因此而集中。為了掌握一門(mén)樂(lè)器的演奏技能，就必須經(jīng)過(guò)不斷的努力才行。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在接觸樂(lè)器的初始階段興趣是最濃的，所以教師應(yīng)該將課堂上要講的重點(diǎn)放到這個(gè)時(shí)間段。在教學(xué)過(guò)程中樂(lè)器是很容易引發(fā)學(xué)生興趣的，但是隨著時(shí)間的推移，好奇心也會(huì)隨之減弱。所以，教師也不能完全靠樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)小組比賽的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，促使學(xué)生的課堂注意力能夠再度集中。在小組比賽的過(guò)程中，讓學(xué)生演唱或演奏，繼而充分滿(mǎn)足其好勝心以及表現(xiàn)欲，這有利于學(xué)生有效地掌握音樂(lè)知識(shí)。

總而言之，興趣是激發(fā)一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造性。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，在濃厚興趣的驅(qū)使下以極大的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，就必定會(huì)取得成功。由此看來(lái)，興趣的力量是毋庸置疑的。所以，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，教師要充分利用興趣所帶來(lái)的力量，結(jié)合大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，通過(guò)理想教育與創(chuàng)新教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]周密.大學(xué)生聲樂(lè)“學(xué)習(xí)興趣”初探[J].大眾文藝,2011(12).

[2]賀笑青.探析影響非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的非智力因素[J].河南農(nóng)業(yè),2012(12).