喬建軍

（靈璧縣尤集中心學校 安徽·靈璧 234000）

著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ”，只有懂得欣賞的眼睛才能發(fā)現(xiàn)美。 因此， 懂得欣賞的人是幸福的。 在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的懷抱里，溫馨而愜意。 而對于那些凡事苛刻的人，世界便只剩黑暗，終日讓人不滿，抑郁的情緒充塞自己的心靈，相形之下，更顯得可悲可憐。

十多年的教學生涯，留在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數(shù)不勝數(shù)的缺憾。 一次失控的情緒，一次失敗的說教，一次低效的課，都會在我的心中留下陰影。 在教育教學上一路走來， 拾起點點滴滴的收獲，才發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是懲罰和說教，而是真誠地去欣賞每一位學生。

我們班有一個學生叫張數(shù)，他不僅自卑、膽小、上課不愛發(fā)言，還存在許多不良學習習慣。 例如，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，經(jīng)常遲到，學習成績很不理想。 剛開始，我是反復(fù)批評說教，跟他家長聯(lián)系，但是沒有一點效果。 經(jīng)過一番“較量”，我已經(jīng)心灰意冷，認為他是無可救藥，準備放棄。 可就在這次國家培訓中，我聆聽了專家的講座，在我心里引起了很大的震撼！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。是的，我應(yīng)該自我反思，應(yīng)該重新審視自己的教學。 是不是自己對他缺乏耐心？ 是不是對他的關(guān)心不夠？ 是不是……總之，我思考了很多。 我又有什么理由放棄他呢?第二天早上，上數(shù)學課，他依舊不認真聽講，不參與小組討論，還在那兒亂涂亂抹，這回我沒有當場批評他， 而是等到上完課以后悄悄地走到他的身邊，輕聲地問：“老師上課是不是不能吸引你呀？ ”他低著頭默不作聲。 我又輕聲地說：“你是不是想做你自己喜歡的事呀？讓老師看看你喜歡做什么?！彼B忙不好意思地用手去捂自己的“作品”。 就在這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他他畫了一幅很有氣勢的圖畫——一只雄鷹在藍天上展翅翱翔，畫得很不錯。 我靈機一動，也許這就是孩子的閃光點。 于是我大肆地夸贊：“畫得多好啊！ 雄鷹多逼真呀！ 為什么怕展示呢？ ”他聽了，手緩緩從畫上移開了，眼睛突然變得明亮起來。 這閃亮的眼睛可是智慧的曙光??！ 我趕緊“乘熱打鐵”：“其實你不就是像畫上的雄鷹一樣追求著自己的理想嗎？ 你那么有繪畫才能，老師今天才發(fā)現(xiàn)。 相信你在數(shù)學方面也是好樣的，你愿意讓老師去發(fā)現(xiàn)你嗎？”他默默地點點頭。第二次數(shù)學課，他聽得非常認真，我提了一個有難度的問題讓大家討論，他竟然舉手了，令我驚喜的是他答對了。是啊，一直以來，我只關(guān)注他的缺點，不知他竟會有這樣敏銳的思維， 我當時沒有用太多的語言表揚他，而是給了他一個“你真棒”的手勢和眼神。 但相信這是對他最好的獎勵。 從此以后，我都會抓住他點滴的進步給予他鼓勵和表揚。 現(xiàn)在他在班里活躍多了，成績也有了明顯的提高。雖然他偶爾還會犯拖拉作業(yè)的老毛病，但我一定會繼續(xù)欣賞他。

我相信，每個學生身上都有閃光點，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，懂得去欣賞，不吝嗇地去鼓勵，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。 ”讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。 用欣賞的眼光打量周圍，你定會覺得世界變得更加亮麗、更加和諧！