鄧賢貴，王 允，宋宇翔，張麗君，玉淑美

（廣東培正學(xué)院 英語教育中心，廣東 廣州510830）

一、大學(xué)英語機考的依據(jù)

隨著網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)結(jié)合的程度日益緊密，2008年1月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，提出大學(xué)本科教育將進行重要調(diào)整，包括英語四、六級考試等將在網(wǎng)上進行。教育部稱，將逐步實現(xiàn)大學(xué)英語和網(wǎng)絡(luò)教育全國統(tǒng)考課程的網(wǎng)上考試，創(chuàng)造安全、便捷、高效的考試平臺。2008年教育部高教司張堯?qū)W司長在《關(guān)于大學(xué)英語四、六級考試改革的總體思路》一文中指出：“大學(xué)英語教學(xué)要滿足時代要求，要使學(xué)生在大學(xué)掌握英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。四、六級考試的試題設(shè)計就是要考出學(xué)生是否掌握了自主學(xué)習(xí)和不斷提高英語實用水平的英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力?！薄坝⒄Z學(xué)習(xí)的聽、說、讀、譯、寫的五種能力中，聽力應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵?！薄耙虼?，四、六級考試改革的方向和總體思路是：采用具有大量試卷庫為基礎(chǔ)的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，盡可能在適當(dāng)時間和適當(dāng)?shù)攸c，為考生提供以聽力為主，包括讀寫譯會話在內(nèi)的、以測試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計算機考試”（張堯?qū)W2008）[1]。在教育部主導(dǎo)思想的指引下，2008年12月，全國大學(xué)英語四級考試首次采用和托福一樣的上機考試形式，全國有50所高校作為第一批試點院校參加；2009年6月，全國又有180所高校參加英語四級試點機考。2009年12月也進行了六級網(wǎng)考試點（金艷2009）[2]。大學(xué)英語四六級考試的三次機考證明：機考有許多紙筆考試所不具備的優(yōu)越性。

國內(nèi)有證券行業(yè)、銀行業(yè)、期貨等行業(yè)從業(yè)人員的資格考試、國家職業(yè)資格鑒定考試、漢語考試，以及全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書等考試，這些考試都漸漸采用了無紙化的機考；國際上有美國 ETS（The Educational Testing Service）于 1998年開始嘗試的語言考試機考，如TOEFL（Test of English as a Foreign Language），GRE （Graduate Record Examination），還有美國非營利性教育協(xié)會主辦的GMAT（Graduate Management Admission Test）等考試；英國 UCLES（The University of Cambridge Local Examination Syndicate）主辦的 BEC（Business English Certificate）和 IELTS（International English Language Testing System）等考試，都采用了機考[3]。

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(2007)明確指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力.使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。”《教學(xué)要求》中對大學(xué)英語教學(xué)模式提出的要求是：“充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師教授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)，不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展[4]?！睓C考正是應(yīng)對這一教學(xué)模式。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)對這一教學(xué)模式，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)英語考試實行機考已是大勢所趨。

二、實施機考的條件

大學(xué)英語四、六級考試已實施多年，對培養(yǎng)大學(xué)生英語應(yīng)用能力起到了顯著的推動作用。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，機考已被廣泛關(guān)注。要深化大學(xué)英語教學(xué)改革，推行網(wǎng)絡(luò)機考必須具備主客觀充要條件。完善軟硬件建設(shè)。

（一）更新教學(xué)理念。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變語言教學(xué)就是傳授語言知識的觀念，應(yīng)把英語當(dāng)作工具課。應(yīng)確立以輸入語言知識為手段，培養(yǎng)語言交際能力和提高文化素質(zhì)為目的的教學(xué)指導(dǎo)思想。把英語作為一種工具來教來學(xué)，加強實踐，推行新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（二）完善硬件設(shè)施。建立語言學(xué)科平臺，建設(shè)多媒體教室，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為提高大學(xué)生英語綜合能力，減少課堂授課時間，增加學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語音室、多媒體教室進行自主聽、說、讀、寫訓(xùn)練的時間，進行小規(guī)模的機考嘗試。

（三）建設(shè)機考題庫。題庫是機考的先決條件。四、六級考試是一種大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的常模參照性考試，因此，本質(zhì)上是一種水平考試（proficiency test）（束定芳 1996）[5]。 采用的是清華大學(xué)出版社，上外教育出版社，外研社，高教社開發(fā)的四種水平考試的機考軟件。我們要推行的機考是成績考試（achievement test）是考教材，學(xué)什么考什么。是檢查我們根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱，教學(xué)要求選定的教材，進行教學(xué)的效果，學(xué)生達到教學(xué)要求的程度，是強制性的，學(xué)生必須參加[6]。因此，在編制試卷時必須考慮考試的效度(test validity)和信度(test reliabil-ity)。效度是指測試是否有效地考查了希望考查的內(nèi)容。測試效度亦稱測試的有效性，指一套測試題對應(yīng)該測試的內(nèi)容所測的程度。即，一套測試題是否達到了它預(yù)定的目的以及是否測量了它要測量的內(nèi)容。信度是指測試的結(jié)果是否穩(wěn)定、可靠。測試信度亦稱測試的可靠性，指測試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠。即，測試的成績是不是反映了受試者的實際語言水平[7][8]。試題庫涵蓋教材和配套材料的全部知識點，根據(jù)大綱的要求，參照四級題型，組建了16套題的讀寫、聽力測試題庫。

三、機考的嘗試與實踐

為了確保大規(guī)模機考的順利進行，確保試題的效度和信度，2011年4月利用藍鴿校園網(wǎng)英語學(xué)科平臺進行了大學(xué)英語讀寫、聽力機考模擬考試。學(xué)校有200個點，無法一次安排，于是采取了“坐流水席”的方式，安排了五個場次的考試。有管理員的幫助，藍鴿公司工作人員的現(xiàn)場指導(dǎo)，考試過程進行得很順利，硬件和軟件支持良好。

機考結(jié)果分析：在整個過程中，試卷的效果很好，語音清晰，字跡清楚。客觀選項題都進行得很順利，而主觀題進行得比較慢。作文是在計算機上寫作，大部分學(xué)生不習(xí)慣，打字速度慢。閱卷結(jié)果顯示，機考成績比紙筆考試成績要差，這就要考慮試卷的信度。信度的高低與題目的難易度、考生的成績分布以及題目的區(qū)分度是相關(guān)的。從整體上看，機考成績呈正態(tài)分布，平均值與與紙筆考試相比，成績偏低，標(biāo)準(zhǔn)差在正常范圍內(nèi)。學(xué)生對機考還是持肯定態(tài)度，首先是聽力材料的語音很清晰，沒有聽不見，聽不清，拍桌子，摔耳機的情況。而另一方面是，有比較多的學(xué)生平常很少在計算機上閱讀，不習(xí)慣在計算機上閱讀、寫作，考試時閱讀速度較慢，總覺得不習(xí)慣，長時間盯著顯示器眼睛容易疲勞，要歇一下眼睛就要耗去時間，考試的成績就比紙筆考試差一些。

大學(xué)英語實行機考的嘗試效果較好，從2011級開始全部實行機考。2011年11月進行了2011級全年級的大學(xué)英語機考，涉及讀寫和聽力兩門課程，考生人數(shù)總計近2400人，4800人次。安排了5個場次，每場15個計算機機房，，從早上8:30分到晚上8:30分，兩天時間順利完成了考試任務(wù)。2012年1月；2012年4月；2012年7月；2012年11月又進行了四次人數(shù)較多的機考，效果良好。試卷的批閱也是利用計算機。作文和翻譯主觀題老師閱卷，客觀題的閱卷，成績統(tǒng)計，試卷分析，等級劃分都由計算機完成。閱卷時間，閱卷人力節(jié)省一半還多。

四、機考的優(yōu)勢

通過幾次的機考實踐證明大學(xué)英語成績考試實行機考是完全可行的，并具有很多優(yōu)點。

（一）省時省力省錢。機考可節(jié)約財力,降低考試成本，大量減少人力資源浪費，提高工作效率。實行機考, 取卷、送卷、發(fā)卷、收卷、整理試卷等工作人員必然取消,同時監(jiān)考老師的數(shù)量必然大量減少。機考考卷采用網(wǎng)絡(luò)傳輸，大幅度降低了考試運行和管理成本，可節(jié)約資源。

一是省時：考試結(jié)束,即知結(jié)果。由于是網(wǎng)上考試,計算機程序可以實現(xiàn)交卷即閱卷,對考生來說可以實現(xiàn)考試結(jié)束即知結(jié)果(張賽斌2008)[9]。

電腦網(wǎng)絡(luò)閱卷時間很短，客觀題計算機自動閱卷，主觀題型如英語寫作也可以采用計算機評分，（中國外語教育研究中心梁茂成教授研發(fā)的“英語作文自動評分系統(tǒng)”可以實現(xiàn)對中國學(xué)生英語作文的大規(guī)模機器評分）。資源消耗低、評分信度可靠。考試結(jié)束即可得出成績，閱卷時間節(jié)省一半以上；成績統(tǒng)計更加方便，計算機自動完成，10分鐘內(nèi)即可生成統(tǒng)計報表?？荚囐Y料也易于保留，便于日后研究。

二是省力：以2500人的英語期中考試為例，若40人一個考場，共計62個考場，需要監(jiān)考老師124人，閱卷老師要60多人。實行機考，監(jiān)考和閱卷人數(shù)可減少一半，也就是說，在人力投入上減少一半。

三是省錢：紙筆考試需支付試卷的印刷費、紙張費、搬運費、管理費、監(jiān)考費、閱卷費。采用機考，參與組織考試的人數(shù)減少一半，費用也可減少一半。一般來說，組織一次5000人的機考，大約一次可節(jié)省費用5萬元。同時還節(jié)約了紙張、保護了環(huán)境，提高了勞動效率，更重要的是以考促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（二）適應(yīng)時代需求。IT時代對于個人素養(yǎng)的這一基本要求早已不再是一句口號了，即新時代所需要的人才不再是單一的知識性人才，而是具備高素質(zhì)的綜合性人才。為了更好地適應(yīng)這一時代需求，大學(xué)英語機考把計算機技術(shù)、認知科學(xué)理論和人工智能技術(shù)結(jié)合起來，既能考核學(xué)生的英語知識，又能考核學(xué)生的計算機操作能力，從而促使學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性人才。能實現(xiàn)考試的現(xiàn)代化；能保證考試的科學(xué)性；能全面考核學(xué)生的能力；能節(jié)省大量人力和考務(wù)費用；能提高考試對教學(xué)實踐的正面反撥效應(yīng)；考試后信息反饋迅速及時。

（三）促進提高教學(xué)質(zhì)量。試題庫可以減輕教師出題的工作負擔(dān)，還可以實現(xiàn)教考分離，改善學(xué)風(fēng)，改善教風(fēng), 學(xué)生按課程教學(xué)要求來學(xué)，老師按教學(xué)要求來教，老師不再劃重點，不再劃考試范圍，學(xué)生不再只背答案，有效保證試題的保密性，更科學(xué)地檢測教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學(xué)管理的調(diào)控職能，把握教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供考前練習(xí)的學(xué)習(xí)資源平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性(李金海,2011)[8]。

（四）消除作弊現(xiàn)象。機考采用試題庫生成試卷的方式，可以做到一個考場里每份試卷的題目不同，這就打消了考生作弊的念頭。根據(jù)設(shè)計，機考可以做到每月或每周考一次，考生如不及格或不滿意分數(shù)可多次申請參加考試，考試作弊的動機就小多了。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可根據(jù)考試的要求，自己的情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、通過機考檢查學(xué)習(xí)計劃的落實情況以及評估學(xué)習(xí)效果。

（五）提高測試的信度和效度。機考客觀題多，音頻，視頻，時間都一樣，翻譯和作文都是打字，不存在字跡不清，卷面不整而失分?？荚囍行哦群托Ф鹊拿艿玫搅撕芎玫慕鉀Q。

（六）改善外語教學(xué)環(huán)境。實行機考，學(xué)校對藍鴿語言學(xué)科平臺進行了升級，增設(shè)了服務(wù)器，增加了300個考點，更新了800臺電腦，增設(shè)了3間英語自主學(xué)習(xí)電腦室，促使了教學(xué)硬件的改造升級。

五、結(jié)束語

隨著語言教學(xué)手段及方法的進步，語言測試的手段也在不斷發(fā)展。研究網(wǎng)絡(luò)計算機考試，有利于推動機考試題庫的建立，有利于推動大學(xué)英語的教考分離，有利于推動大學(xué)英語教學(xué)改革，有利于促進大學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量的提高。促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整自己的課堂教學(xué)，切實培養(yǎng)學(xué)生語言實際應(yīng)用能力。我們要充分利用信息技術(shù)的發(fā)展成果，充分利用計算機輔助語言測試的強大優(yōu)勢，通過建立網(wǎng)絡(luò)考試平臺，促進大學(xué)英語教學(xué)與考試的全面改革。

（注：本文系“廣東培正學(xué)院2010~2012年高等教育教學(xué)改革研究項目”《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試研究》階段性成果之一，項目編號：PZJG201005）

[1]張堯?qū)W.關(guān)于大學(xué)英語四、六級考試改革的總體思路[J].中國高等教育，2008,(18).

[2]金艷，吳江.大學(xué)英語四、六級考試網(wǎng)考的設(shè)計原則[J].外語界，2009,(04).

[3]陳素紅.大學(xué)英語四級機考引發(fā)的思考一、機考與教學(xué)要求[J].社科縱橫，2010,(2):292.

[4]教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[5]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)——理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

[6]蔡基剛.大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考：意義和反撥作用[J].外語電化教學(xué)，2009,(9):6.

[7]宋金花，張華.對大學(xué)英語四六級考試大規(guī)模采用機考的探究[J].世紀橋，2009,(11):134.

[8]李金海.大學(xué)英語無紙化考試可行性探析[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011,(2):29-30.

[9]張賽斌.對英語四、六級實行網(wǎng)上考試的思考[J].高教論壇，2008,(2):77.