穆棱市教師進(jìn)修學(xué)校 王建國

人教版教材把西晉史學(xué)家陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》中的《隆中對》和諸葛亮的《出師表》同時(shí)安排在九年級上冊第六單元，目的就是讓讀者對諸葛亮有一個(gè)較清晰的認(rèn)識。仔細(xì)研讀兩篇文章之后，筆者深感《隆中對》（“對策”一段）形象地展現(xiàn)了諸葛亮年輕時(shí)的英豪氣概，而《出師表》一文則刻畫了一個(gè)殫精竭慮而又悲愴的諸葛亮形象。

一、從內(nèi)容上看。品讀《隆中對》，我們仿佛看到了“身長八尺，容貌甚偉”的諸葛亮意氣風(fēng)發(fā)地在向世人宏論天下大勢，胸有成竹地預(yù)測著未來三國鼎立的局面。而反觀《出師表》，文章雖表達(dá)了諸葛亮的一片忠心赤膽，但從字里行間我們不難體會(huì)到諸葛亮此次出師伐魏實(shí)屬無奈之舉。無奈的原因有四點(diǎn)：1.正如諸葛亮所講“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”,當(dāng)時(shí)的蜀國處于生死存亡的危急時(shí)刻，出師乃迫不得已而為之；2.諸葛亮是感激劉備對他的知遇之恩的，正如他在表中所寫“先帝臨崩寄臣以大事”，如不出師就有愧于先帝的“三顧草廬”之恩，有傷先帝之明；3.從“表”中絮絮不止的囑托和作者敘述自己“二十有一年”的經(jīng)歷，讀者可以感受到諸葛亮對于那個(gè)昏庸的后主劉禪的強(qiáng)烈責(zé)任感，而毫無疑問，劉禪又使睿智的諸葛亮感到些許無奈；4.在《后出師表》中諸葛亮寫到：“臣受命之日，寢不安席，食不甘味?！逼鋵?shí)，這也從一個(gè)側(cè)面證明了諸葛亮當(dāng)年出師伐魏是悲愴之舉。

二、從結(jié)構(gòu)上看?！皩Σ摺币欢?，諸葛亮首先指出“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)”的事實(shí),一下就把當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)囊于自己的視野之下，向世人展示了他的雄才大略。然后分析了由弱變強(qiáng)的曹操之所以迅速崛起的原因：一是“天時(shí)”，二是“人謀”，而這里諸葛亮又特別強(qiáng)調(diào)的是“人謀”。他明確告訴劉備“不可與爭鋒”。接著諸葛亮又論述了“據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用”的孫權(quán)的情況，為劉備作出了“為援而不可圖”的戰(zhàn)略決策。基于對上述形勢的分析，他規(guī)劃了“三步走”的策略：第一步，主攻地理位置重要“而其主不能守”的荊州；第二步，奪取“劉璋暗弱”的益州，以荊、益兩州做根據(jù)地；最后，“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”，實(shí)現(xiàn)消滅曹操進(jìn)而統(tǒng)一全國的第三步計(jì)劃。從行文上看，這段對策的特點(diǎn)是：實(shí)事求是，論證嚴(yán)密，層層深入，擺事實(shí)，講道理，提出充足理由，進(jìn)而得出明確結(jié)論，整個(gè)規(guī)劃嚴(yán)密合理。如此清晰的條理，絲絲入扣的分析，毫無疑問，諸葛亮的英豪之氣已躍然紙上。難怪當(dāng)時(shí)求賢若渴的劉備聽罷發(fā)出了“孤之有孔明，猶魚之有水也”的慨嘆。

而在《出師表》中，諸葛亮開篇寫到：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分,益州疲弊……”調(diào)子之低沉就足以令人悲涼。而在接下來的第三、第四、第五3個(gè)自然段中諸葛亮向后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞3條建議，筆者認(rèn)為《出師表》的第五自然段似乎放在第三自然段之后更合適，這樣3條建議排列有序，既能體現(xiàn)文章條理分明的特點(diǎn)，又能使“賢臣”的形象具體化。文章條理的錯(cuò)亂，亦從一個(gè)側(cè)面反映出諸葛亮當(dāng)時(shí)悲愴的內(nèi)心世界。文章的第六、第七兩個(gè)自然段，諸葛亮雖情真意切地表達(dá)了自己忠于劉備父子的真摯情感和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心，但字里行間亦隱約透露出凄楚之情。行文最后，諸葛亮寫到：“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！边@既是臣希望君對不當(dāng)之詞的諒解，也是此時(shí)作者悲愴心情的折射。另外，縱觀全文，行文中13次使用“先帝”也足以令人心情酸楚。

三、從語言上看?！堵≈袑Α分兄T葛亮每作一個(gè)分析，都是先短句，后長句，短句是分析，長句是總結(jié)。無論是對既占“天時(shí)”又有“人謀”的曹操，還是對“國險(xiǎn)而民附”的孫權(quán)，以及對荊、益二州的劉表、劉璋，都采用近乎相同的句式來概括。例如，“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用”，是短句，是分析,“此可以為援而不可圖也”則是長句，是總結(jié)。按常理，短句表達(dá)明快的事理，長句闡述復(fù)雜的內(nèi)容，而諸葛亮的“對”卻有著化繁為簡，化腐朽為神奇的力量。在別人看來亂如麻，理還亂的時(shí)局，他卻表達(dá)得如此的輕松愉快，簡潔明晰。另外，這段“對”朗讀起來，短句讀來朗朗上口,長句讀來也讓人有茅塞頓開的快慰之感。兩者搭配朗讀，又產(chǎn)生一種抑揚(yáng)頓挫之美，并且越讀越激昂，諸葛亮的英銳之氣也就愈加體現(xiàn)得淋漓盡致。

《出師表》卻有重復(fù)啰嗦之瑕疵。如第七自然段結(jié)尾處的“至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。”完全是多余之筆。原因有兩點(diǎn)：1.本段（第七自然段）重在表達(dá)“報(bào)先帝”“忠陛下”的真情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心,而結(jié)尾一句與本段的主要內(nèi)容似乎關(guān)系不大；2.第八自然段諸葛亮在歸納各方面的責(zé)任中已提到了“興德之言”的責(zé)任是郭攸之、費(fèi)祎、董允等，“興德之言”就是“忠言”，所以第七段的結(jié)尾一句完全可以省去。

另外，在諸葛亮寫完《出師表》的7年后，也就是建興十二年（234年春），諸葛亮在出征途中病死于渭濱，也從一個(gè)側(cè)面證明了諸葛亮寫《出師表》時(shí)的心情是悲愴的。

綜合上述，《隆中對》（“對策”一段）讓當(dāng)年英豪氣概的諸葛亮“站”立在我們面前，而《出師表》一文則向我們塑造了一位殫精竭慮而又悲愴的“末路”英雄的雕象。

換個(gè)角度講，無論是隆中的“對”，還是出師的“表”，都是千古絕唱的美文；無論“英氣”，還是“悲愴”都是人生，都是可歌可泣的人生。