隆中對
- 被低估的魯肅與被神化的諸葛亮
義》的人，對《隆中對》一定不會陌生。作為三國中最為智慧人物的代表——諸葛亮，未出茅廬便為劉備提出了扭轉(zhuǎn)頹勢、興復漢室的戰(zhàn)略規(guī)劃，其高瞻遠矚的眼光與不容置疑的氣勢，為《隆中對》贏得了極高的聲譽。其實，在早于《隆中對》提出的8年之前，即公元200年，已經(jīng)有人提出過與隆中對性質(zhì)相同的指導性思想，這便是東吳大臣魯肅獻給孫權(quán)的《榻上策》?！堕缴喜摺肥囚斆C投奔孫權(quán)后不久為孫權(quán)獻上的指導性戰(zhàn)略，因為當時兩人坐于臥榻上相談而得名。主要內(nèi)容如下：肅竊料漢室不可復興，曹操不可
人生與伴侶·共同關(guān)注 2023年9期2023-10-19
- 被低估的魯肅與被神化的諸葛亮
義》的人，對《隆中對》一定不會陌生。作為三國中最為智慧人物的代表——諸葛亮，未出茅廬便為劉備提出了扭轉(zhuǎn)頹勢、興復漢室的戰(zhàn)略規(guī)劃，其高瞻遠矚的眼光與不容置疑的氣勢，為《隆中對》贏得了極高的聲譽。其實，在早于《隆中對》提出的8年之前，即公元200年，已經(jīng)有人提出過與隆中對性質(zhì)相同的指導性思想，這便是東吳大臣魯肅獻給孫權(quán)的《榻上策》?！堕缴喜摺穬?yōu)點——戰(zhàn)略指導膽識非凡?《榻上策》是魯肅投奔孫權(quán)后不久為孫權(quán)獻上的指導性戰(zhàn)略，因為當時兩人坐于臥榻上相談而得名。主要內(nèi)
領(lǐng)導文萃 2023年12期2023-06-27
- 強基固本的“隆中對”
尹松 劉志勇 王暢 王臣政“請問您最近有沒有到中高風險地區(qū)？”“您家人是否存在發(fā)燒發(fā)熱等相關(guān)癥狀？”……7月下旬以來，全國多地相繼發(fā)生疫情，武漢、荊門等地也陸續(xù)出現(xiàn)新冠肺炎確診病例。為控制和降低疫情傳播風險，保護市民健康，襄陽市4萬余名黨員迅速響應號召下沉社區(qū)，在炎炎烈日中撐起一把疫情防控的“防護傘”。這是襄陽市通過抓實黨建引領(lǐng)，加強基層社會治理工作的一個縮影。黨的根基在人民，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就是基層黨組織;黨的力量來自組織，黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)就是
黨員生活·下 2021年8期2021-08-30
- 蜀相
未出茅廬，一場隆中對，便已知天下三分。當時天下四分五裂，漢室統(tǒng)治崩潰，國家前途渺茫。面對如此險情，他可以繼續(xù)隱居山中不問世事，但他毅然決然地選擇出走山中，從此驅(qū)馳天涯。往后二十有一年，他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，五月渡瀘深入不毛，率三軍北伐中原，只為保全國家。劉備白帝城托孤時的寥寥幾句卻使他竭盡一生，我想這不僅在于劉備三顧茅廬的恩情，還因他擔起的國家重任。有人認為他建功立業(yè)只憑天生智慧，我卻領(lǐng)悟到他的謹慎務實、謀劃縝密。他不僅有草船借箭的機智，還
初中生寫作 2021年6期2021-08-17
- 魯肅與諸葛亮，誰更高明？
”與諸葛亮的“隆中對”，都是三國時期外交上著名的戰(zhàn)略性對策，都深刻影響了當時的戰(zhàn)略格局和外交走向，至今仍不失為經(jīng)典對策，對它們作一番對比研究，有一定意義?！尽皡侵袑Α迸c“隆中對”】東漢末年爆發(fā)了黃巾起義，東漢王朝受到毀滅性打擊。東漢王朝在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，各地封建割據(jù)勢力不斷擴大，群雄四起，天下大亂。此時的魯肅不僅不治家事，相反地，還大量施舍錢財，賣出土地，以周濟窮困，結(jié)交賢者，因此深受鄉(xiāng)民擁戴。時周瑜任居巢長，聞魯肅之名，帶數(shù)百人前來拜訪，請他資助一
同舟共進 2021年5期2021-08-12
- 文學作品的寫作藝術(shù)特色分析
——以閱讀課本《隆中對》為例
顯著的特點?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》在語言方面顯得非常精練，是值得學生去學習的?！叭櫭]”這個典故，講的就是劉備三次到隆中去請諸葛亮的事情。在《三國演義》里作者用整篇章節(jié)去描寫，而在《隆中對》這篇課文里作者只用了寥寥五個字：凡三往，乃見。去了三次，這中間的故事一定非常精彩，也非常多。從寫作的角度講，因為跟中心關(guān)系不大，所以作者就略寫了，從語言交流的角度講，跟談話的內(nèi)容關(guān)系不大，就應該簡寫，這樣就能夠明確地表達出說話的中心意思。劉備聽完諸葛亮對天下大勢的分析以后，只說了
家長 2021年20期2021-07-21
- 《隆中對》戰(zhàn)略目標緣何未能實現(xiàn)
提出了著名的《隆中對》，以為“興漢”戰(zhàn)略，可事與愿違，27年后，諸葛亮赍志而歿，原因何在？《隆中對》是諸葛亮戰(zhàn)略思考的結(jié)晶諸葛亮作為杰出的政治家，突出表現(xiàn)在他以弱小的蜀國雄視天下，北伐曹魏、東聯(lián)孫吳，三足鼎立。劉備攜關(guān)羽、張飛三顧茅廬迎請他，他侃侃而談，提出了著名的《隆中對》，對天下大勢做了精辟分析，表現(xiàn)出對東漢末宏觀局勢的整體把握與遠見卓識。自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不計勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀
唯實 2021年1期2021-02-07
- 蜀之敗始誤于“隆中對”
亮青年時期的“隆中對”不過三百余字，但卻是大文章，主要是為劉備規(guī)劃了發(fā)展戰(zhàn)略，預測了三國并立的局面，歷來為人稱道，當然也有爭議之聲。 “隆中對”大致可分三個部分。第一部分是當前的形勢和任務。當時劉備首先要解決的問題是要有個窩兒，亟需攻占一個地盤。諸葛亮分析了曹操和孫權(quán)的情況，說他們實力太強，他們的地方你占不了。該攻占哪里呢？諸葛亮獻計：一個是荊州，一個是益州。荊州是戰(zhàn)略要地，益州土地肥沃。劉表和劉璋這兩個老本家“暗弱”無才，你得向他們下手。后來雖說形勢有
雜文月刊 2021年9期2021-01-07
- 試論國學經(jīng)典誦讀在初中語文教學中的滲透
例如，在教學《隆中對》一課時，教師可在班級當中開展國學經(jīng)典誦讀主題活動，教師可指導學生在班級板報墻上繪制《隆中對》的圖文，可讓學生依據(jù)課文內(nèi)容來繪制出相應的配畫，從而為學生構(gòu)建起一個“《隆中對》內(nèi)容與配畫”的良好誦讀氛圍，學生可在誦讀《隆中對》的國學經(jīng)典的同時，來觀看與誦讀內(nèi)容相關(guān)的繪畫。在繪制配畫之時，可讓學生圍繞這篇國學經(jīng)典的四個重要部分來進行繪畫：第一部分的文圖，是對諸葛亮為人所進行的簡述。第二部分的文圖，徐庶舉薦諸葛亮給劉備。第三部分文圖，三顧草廬
讀與寫 2020年4期2020-11-25
- “隆中對”戰(zhàn)略選擇之誤
論天下大勢的“隆中對”，使流離無助中的劉備有撥迷霧見青天之感。兵不過三千、地僅有新野一縣，與漢天子在血緣上已遠隔十五代的這位“皇叔”，自此按照“臥龍先生”的謀劃，選擇了先奪荊州、次取四川、再爭天下的發(fā)展方向。諸葛亮那番“未出茅廬，便知天下三分”的高論，千百年間曾被無數(shù)文人政客稱頌，還被《三國演義》的作者羅貫中拔高到“萬古之人不及也”的高度。若正視歷史，卻可看出“隆中對”確定的目標并非三國割據(jù)，而是要一統(tǒng)天下，這個戰(zhàn)略意圖最終以失敗告終。面對此種讓尊奉漢室為
黨課參考 2020年21期2020-11-09
- 透過《隆中對》和《榻上策》看諸葛亮、魯肅早期戰(zhàn)略思想之異同
代表。前者以《隆中對》為蜀漢政權(quán)制定了成就霸業(yè)的宏偉藍圖，后者則以《榻上策》成就了東吳政權(quán)的強勢崛起。本文試以《隆中對》和《榻上策》為中心，分析二人戰(zhàn)略思想之異同。一、雖各自政治背景不同，但對漢末時局之認知基本一致。蜀主劉備自起兵以來，事無定主，居無定所。伐黃巾，投公孫，助袁紹，輔曹公，后與呂布分守下邳和小沛，欲借機占有土地為根基，卻多次以失敗為終。建安十二年（公元207年），劉備屯新野，勢力小，實力弱，在天下爭霸之中毫無優(yōu)勢可言。這時，徐庶向劉備引薦諸葛
絲綢之路 2020年2期2020-08-04
- “隆中對”戰(zhàn)略選擇之誤
論天下大勢的“隆中對”，使流離無助中的劉備有撥迷霧見青天之感。兵不過三千、地僅有新野一縣，與漢天子在血緣上已遠隔十五代的這位“皇叔”，自此按照“臥龍先生”謀劃，選擇了先奪荊州、次取四川、再爭天下的發(fā)展方向。諸葛亮那番“未出茅廬，便知天下三分”的高論，千百年間曾被無數(shù)文人政客稱頌，還被《三國演義》的作者羅貫中拔高到“萬古之人所不能及也”的高度。若正視歷史，卻可看出“隆中對”確定的目標并非三國割據(jù)，而是要一統(tǒng)天下，這個戰(zhàn)略意圖最終以失敗告終。面對此種讓尊奉漢室
領(lǐng)導文萃 2020年10期2020-07-04
- 章武三年以前諸葛亮從政史研究綜述
究主要體現(xiàn)在《隆中對》中有關(guān)諸葛亮的問題研究、諸葛亮出山輔佐劉備的問題、諸葛亮在荊州時期的政治活動問題、赤壁之戰(zhàn)中有關(guān)諸葛亮的問題、蜀漢荊州之失中有關(guān)諸葛亮的問題、夷陵之戰(zhàn)中有關(guān)諸葛亮的問題、劉備白帝城托孤中有關(guān)諸葛亮的問題、劉備對諸葛亮的任用問題、諸葛亮與劉備關(guān)系問題。一、研究現(xiàn)狀(一)《隆中對》中有關(guān)諸葛亮的問題研究1.有關(guān)《隆中對》是否符合當時歷史形勢的問題一是符合歷史形勢?；粲昙选墩摗?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對”》[1]及田余慶《再認識》[2]都認為“隆中對”是基于曹
湖北文理學院學報 2020年1期2020-01-17
- 司馬徽一語成讖，諸葛亮難挽狂瀾
之“赤壁之戰(zhàn)·隆中對”，反觀《三國演義》的“隆中對”，又有新的收獲。咱不去說諸葛亮描繪的“霸業(yè)可成，漢室可興”的宏偉藍圖，也不去爭論魯肅的《榻上策》與諸葛亮《隆中對》誰更高明，咱且從司馬徽說起。司馬徽是個名士，道家，頗具仙風道骨，龐德公送號“水鏡先生”，后人稱“好好先生”。馮夢龍《古今譚概》里記載：“后漢司馬徽不談人短，與人語，美惡皆言好。有人問徽：‘安否？答曰：‘好。有人自陳子死，答曰：‘大好。妻責之曰：‘人以君有德，故此相告，何聞人子死，反亦言好？徽曰
閩南風 2019年8期2019-09-09
- 東風華為“隆中對”
張靜東風將如何借力華為技術(shù)優(yōu)勢打造智慧汽車谷、智慧出行、智慧物流、智慧交通云平臺四個工程？2019年4月2日，東風汽車集團有限公司（以下簡稱東風公司）、湖北省襄陽市人民政府、華為技術(shù)有限公司（以下簡稱華為）在襄陽正式簽署“智行隆中”項目戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。未來，三方還將共同推進“智行隆中”項目分階段實施，分別打造智慧汽車谷、智慧出行、智慧物流和智慧交通云平臺等四個工程。本次戰(zhàn)略合作，東風公司將充分發(fā)揮自身在智慧汽車、智慧出行、檢驗檢測方面的優(yōu)勢以及30年來在
汽車觀察 2019年5期2019-07-01
- 淺談歷史與社會拓展課堂中學生幸福感的獲得
八年級上冊的“隆中對”這一教學片段為例，談談如何在拓展課堂中讓學生獲得幸福感，從而提升教學質(zhì)量。師：“隆中對”的建議高明嗎？生：高明。劉備三顧茅廬，諸葛亮分析了天下形勢，提出先取荊州、再取益州，繼而圖取中原的構(gòu)想。師：這么高明的建議最后成功了嗎？生：失敗了。師：“隆中對”哪里出了問題，最終導致了這個謀劃的流產(chǎn)？學生都困惑了。教室即將冷場，我提示他們：“隆中對”中劉備要取荊州、益州，這個計劃實現(xiàn)了嗎？要結(jié)盟孫權(quán)，可孫權(quán)一定是他的盟友嗎？凡是參加歷史與社會拓展
新課程·中學 2019年1期2019-03-30
- 《隆中對》教學設計（第二課時）
可知興替，理解隆中對不僅體現(xiàn)諸葛亮的非凡才能，對今天的治國仍有借鑒意義。【教學重點】1.朗讀課文，積累文言詞匯；2.理解隆中對的內(nèi)容，理解諸葛亮的卓越才能?！窘虒W難點】1.積累文言字詞；2.理解諸葛亮的卓越才能及塑造人物形象的手法?！窘虒W內(nèi)容及步驟】一、導入新課，明確目標劉備三顧茅廬，留下求賢若渴的美名，他是否求得了賢才得償所愿？今天我們來繼續(xù)學習《隆中對》，解開這個謎底。板書課題并解題：“對”，對策。二、溫故知新，積累詞匯環(huán)節(jié)一、PPT出示字詞，學生搶答
新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- “酒”中乾坤知多少
口述_襄陽隆中對酒業(yè)有限公司酒體設計部主任 金星 整理_張明蕾 邱群獻我是一名酒體設計師。何謂酒體設計？若把襄陽隆中對酒業(yè)有限公司比作一個酒店，酒體設計部就是專職開發(fā)新菜品的“小灶”。簡而言之，酒體設計師就是酒類行業(yè)中的“廚師”，我們把多種原料酒按照不同比例混合在一起，調(diào)制出不同的酒。能做能品是廚師的兩大技能，套用到酒體設計師上，就是調(diào)酒和品酒。調(diào)酒是一個和上下游環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的工作，我們所要掌握的不僅包括釀酒工藝定型，還囊括原料的選用、產(chǎn)品設計、質(zhì)量控制、
工友 2018年11期2018-11-14
- 再讀杜甫《八陣圖》
——文學解讀與歷史驗證綜合研究
？這背后，是《隆中對》現(xiàn)實實踐的一系列問題。諸葛亮《隆中對》核心之論有三：跨有荊益、結(jié)好孫權(quán)、天下有變。以劉備的進取之路來看，從取劉表，再由荊入蜀，他的確是將《隆中對》作為基本國策的。在立足于益州之后，《先主傳》中一段論述值得品味：然，劉備有涼州之戰(zhàn)略是否代表其放棄了《隆中對》的戰(zhàn)略構(gòu)想呢？情況似乎并不如表面所見。劉備言“須得涼州”之時，“跨有荊益”已為既定事實，本無所謂堅持抑或放棄。孫權(quán)因感受到蒙騙，憤而出兵，而劉備的反應十分迅速，亦出兵與之對峙，可見，
杜甫研究學刊 2018年3期2018-11-13
- 讓《隆中對》盛開團隊精神之花
希志【摘要】《隆中對》是一篇傳統(tǒng)篇目。如何讓學生在品讀經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)團隊精神，我嘗試著通過師生對其中人物分析等活動培養(yǎng)這種精神，效果較好?！娟P(guān)鍵詞】隆中對；團隊精神；不畏挫折；統(tǒng)籌謀劃；甘于犧牲【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A在經(jīng)典名篇《隆中對》中有三支優(yōu)秀的團隊，即曹操團隊、孫權(quán)團隊、劉備團隊。比較起來，曹操占盡了天時人和，孫權(quán)擁有絕對的地利，而劉備團隊比較起來，卻無優(yōu)勢可言。如果有的話，便是人和的團隊精神。但正是這種精神使得劉備與曹操、孫
課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 《隆中對》戰(zhàn)略決策SWOT分析得失談
朱禹霏摘要：《隆中對》無論在正史還是小說中，都是諸葛亮一生中的精彩手筆。歷來為世人所稱道，但其終未助劉備成就霸業(yè)，匡扶漢室?？梢?，其也存在局限性。本文用SWOT分析法就《隆中對》存在的不足進行分析，從而對諸葛亮進行更加客觀的歷史評價。關(guān)鍵詞：隆中對；諸葛亮；SWOT分析法《隆中對》作為戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略決策的一篇軍事論文，不論在軍事史上還是古典名著《三國演義》中，它都是精彩一頁。欲成就霸業(yè)屢遭失敗的劉備，三顧茅廬拜訪年僅27歲自詡臥龍的諸葛亮，為他分析天下形勢
神州·下旬刊 2018年2期2018-03-11
- “扮神秘”和“吊胃口”
將佐。這是他“隆中對”要達到的第一個目標，即自謀的目標。第二個戰(zhàn)略目標才是為懷胎腹中的“蜀國”指定建國爭霸方略，從三國鼎立到恢復漢室的統(tǒng)一天下。第一個目標立即就達到了，第二個目標終其一生只實現(xiàn)了一半。劉備三顧而后見，反映了諸葛亮謀定而后動的謹慎深謀。首先，是考察一下劉皇叔的誠意和他對自己的需求程度。如果劉備抱著一種見不著就拉倒的態(tài)度，那就表明自己在他的心目中沒有地位，他對自己的需求程度很低。在心目中沒有地位，在政治軍事上也不會有地位。對自己需求程度低，也就
特別文摘 2017年17期2017-11-13
- 眾說紛紜《隆中對》
詳?shù)膽?zhàn)略構(gòu)想《隆中對》的戰(zhàn)略構(gòu)想對當時天下大勢的分析，所確定的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略步驟、“聯(lián)吳”的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略措施，從總體上看是準確的、可行的，因而成為劉備集團立國和興復漢室的基本指導思想。關(guān)羽大意失荊州和劉備夷陵之敗，導致《隆中對》戰(zhàn)略構(gòu)想中途夭折?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》戰(zhàn)略構(gòu)想的最終目標未能實現(xiàn)的主要原因不在它本身，而在于執(zhí)行過程中出現(xiàn)了偏差。二、 成就三國鼎立的戰(zhàn)略方針諸葛亮一是要劉備不可與曹操硬碰硬，因他已經(jīng)擁有“百萬之眾”的強大實力；二是要暫且同孫權(quán)結(jié)為聯(lián)盟，不
作文周刊·高一版 2017年34期2017-10-10
- 三國軍師爭鋒之諸葛亮拼爹時代，他才不是沒有背景的農(nóng)民
遇上坑人豬隊友隆中對頻遭滑鐵盧劉備三顧茅廬，諸葛亮為其獻上隆中對，劉備集團的核心戰(zhàn)略就此奠定：聯(lián)合孫權(quán)共御曹操，先奪荊州后定四川。公元219年，劉備自封漢中王，坐擁荊、益兩州，歷史的軌跡正像隆中對那樣發(fā)展。此時靜待天下有變，從荊州、益州兩路夾擊，北定中原，攘除奸兇，則霸業(yè)可成，漢室可興矣！然而，一場背叛引來的一場怒火燒毀了一切。與春風得意的劉備集團形成鮮明反差的是孫權(quán)集團，赤壁之戰(zhàn)出力最多，但劉備集團得利最多。孫權(quán)好意同關(guān)羽聯(lián)姻來鞏固聯(lián)盟，卻被關(guān)羽僵硬拒絕
十幾歲 2017年10期2017-10-10
- 《隆中對》敗在錯看一個人
◎張恒濤《隆中對》敗在錯看一個人◎張恒濤諸葛亮早在劉備三顧茅廬時就提出了《隆中對》，然而最終還是在第六次北伐出師未捷的情況下抱憾而逝了。之所以如此，一是因為后來的政治、軍事形勢已和《隆中對》誕生時大不相同，二是因為《隆中對》本身就有一個很大的疏漏：孫權(quán)的性格和志向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》中，諸葛亮為劉備制定了從荊州、益州兩路出兵北定中原的軍事路線，并且給出了“天下有變”的大前提，實際上這個軍事行動還應該有一個同樣重要的前提：江東孫權(quán)按兵不動，坐山觀虎斗。然而事實上，孫
百家講壇(紅版) 2017年2期2017-09-03
- 《老兵有妙招》之包子速成法
載，三顧茅廬“隆中對”里，諸葛亮為了更加形象地回答劉備“如何才能占據(jù)一方進而統(tǒng)一天下”的問題，以肉比作當時實力強大的魏國曹操、用菜比作吳國孫權(quán)、而劉備則是面，諸葛亮教導劉備要聯(lián)吳抗曹，綜合兩方實力讓曹操不敢南下，從而形成三國鼎立之勢，同時儲備自己的力量，等待時機成熟時一舉吞并魏吳，統(tǒng)一天下。“隆中對”一天一夜過去了，兩人都相當饑餓，劉備提議把“三國”吃掉，所以諸葛亮用面包住了肉和菜，做出了中國第一個包子，也從此包出了三國鼎立、蜀國江山?！拒姞I里的包子文化】
解放軍生活 2017年5期2017-06-30
- 從《隆中對》與《陳涉世家》的比較中品“無韻之離騷”
陳涉世家》和《隆中對》為例，談談對此語的理解?！敖^唱”者，指某方面達到了最高造詣或者最高水平也。“史家之絕唱”，就是指《史記》在史學上達到了很高的水平。在《史記》之前，史學家書寫歷史，主要采用的是編年體和國別體體例。司馬遷參酌古今，創(chuàng)造出史書撰寫的新體例——紀傳體。這種體例以人物為中心，結(jié)合記言、記事來記錄重大的歷史事件，為后世紀傳體史書的編纂樹立了楷模，對中國史學的發(fā)展起了極大的推動作用。自此例一出，歷代史書，尤其是二十五史，遂不能出其范圍。所以，魯迅稱
中學語文·大語文論壇 2016年12期2016-12-27
- 諸葛亮悲劇原因探析
原因：首先是《隆中對》的戰(zhàn)略構(gòu)想不合理；其次是劉備集團的兵力部署存在失誤；再次是劉備集團沒有真正實現(xiàn)“人和”；最后是《隆中對》在執(zhí)行中的修改更不合理。諸葛亮悲劇，令人蕩氣回腸、感嘆垂涕、千古遺憾！關(guān)鍵詞：諸葛亮；悲??；《隆中對》；兵力部署；“人和”中圖分類號：I206 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）10-0055-02《三國演義》把諸葛亮悲劇的原因總結(jié)為“不得其時”，這正是因為他選擇了“知其不可而為之”的道路釀成的。諸葛亮的才干固
世紀橋 2016年10期2016-10-31
- 從《隆中對》與《陳涉世家》的比較中品“無韻之離騷”
張傳書從《隆中對》與《陳涉世家》的比較中品“無韻之離騷”張傳書“史家之絕唱，無韻之離騷”，是魯迅對《史記》的高度評價，老師們教學《陳涉世家》時常引用此語來激趣，但囿于時間和考試的壓力，通常也不會引導學生去深入理解此語的含義。結(jié)果是很多學生記住了這句話，卻并不理解這句話。筆者試圖以《陳涉世家》和《隆中對》為例，談談對此語的理解。“絕唱”者，指某方面達到了最高造詣或者最高水平也。“史家之絕唱”，就是指《史記》在史學上達到了很高的水平。在《史記》之前，史學家書寫
中學語文 2016年36期2016-02-16
- 向諸葛亮學習如何成功應聘
——《隆中對》教學設計新思路
功應聘 ——《隆中對》教學設計新思路李峰結(jié)合現(xiàn)代社會人人都需要應聘的實際情況，從諸葛亮應聘成功的角度分析傳統(tǒng)課文《隆中對》，增強學生的合作探究意識，體現(xiàn)“古為今用”的思想，從而為學生喜聞樂見，激發(fā)學生去閱讀經(jīng)典?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》是人教版九年級上冊第六單元中的一篇傳統(tǒng)課文，教師講過很多次，對課文的重點難點和考點可謂是駕輕就熟。可是我發(fā)現(xiàn)老師熟并不代表著學生能會。對中國古典名著的閱讀一直在強調(diào)，但老師們心知肚明，學生很少有人能靜下心來閱讀這些古典。前幾年電視劇《三國
中學語文 2016年36期2016-02-16
- 三顧頻煩天下計，一番晤對古今情
等。寫作背景《隆中對》的故事，發(fā)生在建安十二年（公元207年）十月。這時軍閥混戰(zhàn)雖然尚未停息，但曹操和孫權(quán)獨霸一方的大勢已定，二分天下的局面已基本形成。而不忘“興復漢室”，且頗有爭霸諸侯、統(tǒng)一中國之雄心的劉備，也積極搜羅人才，以期共濟大事?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》寫的就是劉備前去拜訪諸葛亮請他出山時，諸葛亮與他的對答?！度龂尽酚晌鲿x史學家陳壽著，是記載三國時代的斷代史。全書共65卷，36.7萬字，完整地記敘了自漢末至晉初近百年間中國由分裂走向統(tǒng)一的歷史全貌。史書取材精
小雪花·初中高分作文 2015年2期2015-08-04
- 關(guān)羽與失荊州
諸葛亮；荊州；隆中對；決策；戰(zhàn)略大凡有一點了解《三國演義》的人都會知道這樣的一個故事，關(guān)羽是荊州。而凡是喜愛三國的人都會為關(guān)羽失荊州，敗走麥城而嘆息不已。有人認為正是關(guān)羽的大意導致荊州失守，并最終使劉備光復漢室的大業(yè)功虧一簣，有人敬重關(guān)羽，有人貶低關(guān)羽，眾說紛紜，然而，荊州問題始終是一個關(guān)系到三國爭斗的焦點，所以，失荊州就不是一個人能負的責任了。在對待荊州問題上，博弈的雙方的每一步棋將決定荊州的歸屬與自己的存亡。一、荊州的重要性東漢時期，荊州在今天的長江中
北方文學·中旬 2015年9期2015-05-30
- 《隆中對》《出師表》同步訓練
一、夯實基礎(chǔ)1.給下列黑體詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。枉（ ）駕顧之漢室傾頹（ ）dān（ ）食壺漿帝王之zhòu（ ）中道崩殂（ ）妄自菲?。?）庶竭nú鈍（ ）咨zōu善道（ ）2.解釋下列黑體詞的意思。（1）身長八許（ ）（2）謂為信然（ ）（3）豈愿見之（ ）（4）不可屈致（ ）（5）性情淑均（ ）（6）曉暢軍事（ ）（7）此悉貞良死節(jié)之臣（ ）3.下列句中黑體詞“以”的意義和用法不同于其他的一項是（ ）A.然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀
作文周刊(中考版) 2014年34期2014-10-31
- 論析諸葛亮的規(guī)劃才能與《隆中對》
的規(guī)劃才能與《隆中對》這個題目，不是標新立異，也非嘩眾取寵，是換一種視角來認識、分析歷史人物諸葛亮。時至今日，策劃、規(guī)劃已經(jīng)成為人們行事的時尚，但凡行事、舉辦活動，事先無不策劃；如果一個企業(yè)、集團不制定發(fā)展規(guī)劃，簡直不入潮流，沒有檔次，顯得十分落伍。其實，策劃、規(guī)劃，就是一種計劃、安排，就是籌劃、謀劃。策劃，是針對一時、一事的籌劃、謀劃，所以古代謀士亦名策士；而規(guī)劃，則是策劃的延伸和擴展，是長遠性、整體性的籌劃、謀劃。關(guān)于策劃、規(guī)劃，這些詞早在三國時代就出
湖北文理學院學報 2014年10期2014-04-08
- “跨有荊益”與“天下有變”
——論《隆中對》的戰(zhàn)略及其實施
00872)《隆中對》是中國歷史上一篇非常著名的對策，其文見于《三國志》卷三十五《諸葛亮傳》。在這篇策論中，諸葛亮在認真、全面地分析了當時的天下形勢后，向劉備提出了奪取天下的戰(zhàn)略規(guī)劃，進而對劉備的戰(zhàn)略舉措產(chǎn)生了很大的影響。從這個角度來講，《隆中對》確實具有一定的前瞻性和可行性，它本身也因此而為史家所措意。歷來學者對《隆中對》的討論，主要集中在諸葛亮自身的才能、劉備在實現(xiàn)這一對策過程中的諸多舉措和《隆中對》與具體歷史事件的契合上。例如，尹韻公討論了關(guān)羽敗死與
浙江師范大學學報（社會科學版） 2014年1期2014-02-05
- 英氣的『對』悲愴的『表』——《隆中對》和《出師表》比較談
葛亮傳》中的《隆中對》和諸葛亮的《出師表》同時安排在九年級上冊第六單元，目的就是讓讀者對諸葛亮有一個較清晰的認識。仔細研讀兩篇文章之后，筆者深感《隆中對》（“對策”一段）形象地展現(xiàn)了諸葛亮年輕時的英豪氣概，而《出師表》一文則刻畫了一個殫精竭慮而又悲愴的諸葛亮形象。一、從內(nèi)容上看。品讀《隆中對》，我們仿佛看到了“身長八尺，容貌甚偉”的諸葛亮意氣風發(fā)地在向世人宏論天下大勢，胸有成竹地預測著未來三國鼎立的局面。而反觀《出師表》，文章雖表達了諸葛亮的一片忠心赤膽，
黑龍江教育(教育與教學) 2013年12期2013-08-15
- 王道話語與霸道話語（上）
——讀《隆中對》
上） ——讀《隆中對》/［福建］孫紹振初，瑯邪諸葛亮寓居襄陽隆中，每自比管仲、樂毅。時人莫之許也，惟潁川徐庶與崔州平謂為信然。州平，烈之子也。劉備在荊州，訪士于襄陽司馬徽?；赵唬骸叭迳资?，豈識時務，識時務者在乎俊杰。此間自有伏龍、鳳雛?！眰鋯枮檎l，曰：“諸葛孔明、龐士元也。”徐庶見備于新野，備器之。庶謂備曰：“諸葛孔明，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”備曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之?！眰溆墒窃劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢
名作欣賞 2011年4期2011-08-15
- 兩會“隆中對”共舞“旅游島”
/王秋虹兩會“隆中對”共舞“旅游島”□本刊記者/何雁 王群存 實習生/王秋虹新年元月的最后一個工作周，一年一度的海南省“兩會”拉開帷幕。“兩會”收到的10件人大代表提交的議案中，有6件是關(guān)于建設國際旅游島的；在政協(xié)委員提交的485件提案中，涉及國際旅游島建設的有100多件。透過這些議案、提案，看得出代表、委員們記憶融入心里，希望鋪在路上；透過這些議案、提案，感得到代表、委員們在呼喚海南要以新身份、新生活、新旅途的姿態(tài)集結(jié)出發(fā)，邁出健步。他們的心聲和智慧集中
今日海南 2010年2期2010-11-20
- 《隆中對》實施中的秘密性和變異性
30001)《隆中對》實施中的秘密性和變異性付開鏡(廣西師范學院 政法學院，廣西 南寧 530001)劉備集團在奪取荊、益二州之前，基本上遵守了《隆中對》的戰(zhàn)略，實施《隆中對》表現(xiàn)出較強的秘密性。此后，劉備在世期間，因前提條件發(fā)生了變化，劉備對《隆中對》戰(zhàn)略的實施，進行了變革，而其集團重要人物對《隆中對》的理解也各有不同——成為荊州之失與夷陵之敗的重要導因。劉備死后，《隆中對》已失去了戰(zhàn)略實施的重要前提，因此，其秘密實施的價值也就大打折扣。諸葛亮也對他自己
湖北文理學院學報 2010年7期2010-08-15
- 叩響隆中（外一首）
書堂貯滿寧靜《隆中對》滾出劉玄德的笑聲騰龍閣騰在云中我一層一層輕叩仿佛翻著先生的履歷頁頁響著鞠躬盡瘁的聲音羽扇搖風搖出天下三分只是未將漢家的暮靄搖成一縷朝霞山中商店別有風情好多品牌冠上先生的大名還有沸沸揚揚的某某節(jié)也與先生的名字緊緊擁抱津津親吻臥龍先生對此你是感到榮幸還是宛如當年面對司馬自在操琴大葉楊那是你向日月星辰剖心輸?shù)さ拿}脈情懷么笑倚藍天徐徐展開清麗的遐想葉的巨掌旨在撐開天宇的高遠靜靜地揮退云霓的誘惑熱塵的叩拜傲然的身影不曾搖曳于唐詩宋詞不會一改初衰
中國鐵路文藝 2009年9期2009-10-20
- 《隆中對》中“對”給予中學生的營養(yǎng)元素
但只要讀一讀《隆中對》，千頭萬緒就會理出一個大致條理?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隆中對》給予學生的顯然不只這些，這里僅就《隆中對》中的“對”部分在教學實際中的顯露，談談感想。一、人物的神奇性激起的興趣古文的艱深難解是初中學生學習古文的一個難點，既“難”且“繁”的古文則更使學生興味索然。但學《隆中對》時學生的反響是不同的，因為文中的神奇人物諸葛亮在學生的記憶中有著鮮活的形象，“三分天下”“三顧茅廬”“六出祁山”等這些興味盎然的畫面（或文學的、或歷史的、或影視的）會刺激學生的探知欲望
現(xiàn)代語文(教學研究) 2009年3期2009-06-03
- 說說魯肅與《榻上策》
對聞名中外的《隆中對》策略大書特書：自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)……荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎……誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。毋庸置疑，《隆中對》的策略確乎鬼斧神工，盡管后來的發(fā)展非人力可以改變，但是一樣不妨礙其成為千秋美談。不過這公元207年的產(chǎn)物卻并不是最早的戰(zhàn)略意圖，早在公元200年，江東的魯肅已經(jīng)向守成之主孫權(quán)提出過《榻上策》，一篇絕不亞于《隆中對》的超級戰(zhàn)
作文新天地(高中版) 2009年3期2009-04-21
- “魯肅版隆中對”的錯誤
所謂的“魯肅版隆中對”里，就地域論是江東、中原和荊州；就人而言是孫權(quán)、曹操和劉表。魯肅提出了“三分”的思想，但是“鼎足”固然常指三方并峙，但一定是指三方并峙嗎?魯肅的戰(zhàn)略思想真的是三分天下嗎?諸葛亮說：“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀”，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北”。他為劉備設計的藍圖為：荊州應該成為他的第一桶金，益州應作為大本營。在諸葛亮看來，曹操和江東孫家勢力不容忽視，荊襄劉表卻是塊墊肚子的肥肉
百家講壇 2008年11期2008-06-26