高職生創(chuàng)業(yè)意向研究

劉新學　董仁忠　吳地花

摘 要：本研究對高職生進行了創(chuàng)業(yè)意向問卷調(diào)查，從探索性因子分析與驗證性因子分析的結(jié)果看，調(diào)查問卷設(shè)計合理，問卷信度較高，男女生在創(chuàng)業(yè)意向上有顯著差異，高職男生創(chuàng)業(yè)意向高于高職女生。男女高職生在創(chuàng)業(yè)態(tài)度上都顯示出較高的分數(shù)，在感知控制上存在統(tǒng)計上的差異，男生的感知控制高于女生的感知控制，在行動傾向上高職生具有較高的積極性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意向；高職生；創(chuàng)業(yè)態(tài)度

作者簡介：劉新學（1967-），男，河南安陽人，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院教授，博士，研究方向為心理學、高職教育基本理論；董仁忠（1969-），男，湖南湘西人，江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學研究中心副研究員，博士，研究方向為職業(yè)教育政策與管理、高職院校制度；吳地花（1978-），女，浙江麗水人，麗水職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向為高職生心理、學生思想政治教育和高職教育基本理論。

課題項目：2011年麗水市社會科學研究課題“高職生職業(yè)理想現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究——以麗水職業(yè)技術(shù)學院為例”（編號：LB201150），主持人：吳地花；2012年度浙江省教科規(guī)劃課題“高職院校創(chuàng)業(yè)教育制度供給實證研究——以浙江省為例”（編號：SCG357），主持人：吳地花。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）36-0058-03

一、高職生創(chuàng)業(yè)意向問題提出

高職生由于學習專業(yè)的特點，在創(chuàng)業(yè)上具有比較好的表現(xiàn)。有研究指出低學歷者比高學歷者更可能去創(chuàng)業(yè)。高職生與高學歷人員相比，難于獲得比較穩(wěn)定的工作，職業(yè)技能的長處使他們具有一線工作的優(yōu)勢，但也迫于生活壓力，具有較高的改變處境的意愿，這往往會促使高職生去考慮自主創(chuàng)業(yè)。國外對創(chuàng)業(yè)意向研究起步比較早，近幾年國內(nèi)研究比較熱，Bird（1988）認為創(chuàng)業(yè)是一個有意識和有計劃的行為[1]。杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry Timmons）認為創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式。Hall（2004）創(chuàng)業(yè)是一種重要的職業(yè)選擇，個體的工作意向逐漸向自我依賴和自我導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。Bird認為“創(chuàng)業(yè)意向（entrepreneurial intention）”就是 “將創(chuàng)業(yè)者的注意力、精力和行為引向某個特定目標的一種心理狀態(tài)”。一些高職院校積極幫助學生增強創(chuàng)業(yè)意向，有的已開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但由于受許多因素的影響，高職生創(chuàng)業(yè)意向的發(fā)展并不理想，為了了解當前高職生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀，本研究對此進行了研究。另外，有研究指出創(chuàng)業(yè)意向還會受后天學習和環(huán)境的影響，根據(jù)Bird（1988）的意向模型，意向同時建立在理性思維和直覺思維的基礎(chǔ)上，環(huán)境和個體因素共同影響意向的形成過程。

目前，從理論上看在創(chuàng)業(yè)意向研究領(lǐng)域，有兩類模型（計劃行為模型TPB、創(chuàng)業(yè)事件模型SEE）很受關(guān)注[2]。計劃行為模型TPB認為創(chuàng)業(yè)意向主要由三個方面決定：態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制力。創(chuàng)業(yè)事件模型SEE認為可以用感知期望、感知可行性及行為的傾向三變量來解釋創(chuàng)業(yè)意向。Norris， Krueger，Reilly（2000）認為這兩種模型存在很大程度的重疊[3]。TPB中的態(tài)度變量可由SEE中的感知期望解釋，控制行為知覺等同于感知期望，從兩種模型的具體測量題目上更能明顯反應(yīng)出這種特點。國外大量以學生為被試的實證研究表明，兩種模型在研究創(chuàng)業(yè)意向上都有很好的表現(xiàn)。但是，Krueger（1993）指出計劃行為理論在細節(jié)和連貫性上好于創(chuàng)業(yè)事件模型SEE[4]。

在理論的指導(dǎo)下，出現(xiàn)了很多創(chuàng)業(yè)意向的測量方式，例如：Thompson （2009）的個體創(chuàng)業(yè)意向量表（Individual Entrepreneurial Intent Scale， IEIS）[5]、Chen， Greene 和Crick （1998）的五項目量表[6]，Zhao和Seibert的四項目創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷[7][8]，范巍和王重鳴（2006）的個體創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷等[9]。雖然，存在絕對測量法、分類測量法、連續(xù)測量法等。但是，由于創(chuàng)業(yè)意向是一種意向或動機，是一個連續(xù)變量，不是一個點變量[10]。因此，需要采用多項目連續(xù)測量法，本研究采用里克特5點計分測題，來對高職生的創(chuàng)業(yè)意向進行考察。

二、高職生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查

（一）工具

采用編制的調(diào)查問卷來進行考察。參照國外與國內(nèi)的有關(guān)問卷，對一些創(chuàng)業(yè)人員進行訪談，并對高職院校的創(chuàng)業(yè)課程老師、專業(yè)老師、學生等進行深度訪談，在此基礎(chǔ)上形成初始問卷。對初始問卷在高職院校進行預(yù)測，刪除與修訂了一些題目，然后形成正式調(diào)查問卷。

（二）被試

在被試群體的選擇上，取浙江、江蘇、上海三地的高職院校，隨機選定的9個高職院校分屬不同專業(yè)領(lǐng)域，學生主要為二、三年級學生，每個學校平均發(fā)放110份問卷。

（三）數(shù)據(jù)處理

共回收問卷896份，有效問卷875份，無效問卷21份，有效分析數(shù)據(jù)875份，男生471人，占52.6%；女生425人，占47.4%。統(tǒng)計處理采用spss11.5與Amos5.0軟件。

三、高職生創(chuàng)業(yè)意向統(tǒng)計分析

（一）探索性因素分析

對問卷進行探索性因素分析，各題目的因素負荷都大于0.3，Bartlett值為6932.98，P<0.0001，即相關(guān)矩陣不是一個單位矩陣，可以進行因子分析。KMO值為0.914。問卷刪掉2個題目，保留25個題目，4個因子累計方差貢獻率為58.66%。問卷整個信度為α=0.86。從所得各項主要數(shù)據(jù)看，問卷具有良好的信度，在編制調(diào)查問卷中嚴謹?shù)牟襟E，也使問卷具有較好的效度。對四個因子依次命名為：F1代表創(chuàng)業(yè)態(tài)度、F2代表感知控制、F3代表創(chuàng)業(yè)消極預(yù)期、F4代表行動傾向（見表1）。

（二）驗證性因子分析

經(jīng)驗證性因子分析，表2中的模型各項擬合指數(shù)看，基本符合要求，各路徑系數(shù)數(shù)值都比較高，能夠反映該研究的調(diào)查結(jié)果。依據(jù)創(chuàng)意理論對應(yīng)分析結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，本研究問卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度，可以較好地反應(yīng)當前高職生創(chuàng)業(yè)意向的基本情況。

（三）性別間T檢驗分析

男女性別間的T檢驗分析表明，在F2感知控制上存在顯著的性別差異，男生表現(xiàn)出更積極的一面，顯現(xiàn)出男性強的競爭勢頭與不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)，這也與對男性的社會刻板印象相符合。

四、高職生創(chuàng)業(yè)意向結(jié)果討論

（一）高職生創(chuàng)業(yè)意向問卷設(shè)計合理

從探索性因子分析與驗證性因子分析的結(jié)果看，本調(diào)查問卷設(shè)計合理，與創(chuàng)業(yè)意向模型的眾多理論精神一致。由于現(xiàn)有的研究表明創(chuàng)業(yè)意向比個體變量和環(huán)境變量能更好地預(yù)測行為（Krueger， 2000）。本研究的調(diào)查也就比較真實地測查了目前長三角地區(qū)高職生的創(chuàng)業(yè)意向，研究得出的結(jié)論具有很強的理論與實踐價值。

（二）高職男生創(chuàng)業(yè)意向高于高職女生

研究結(jié)果表明男女在創(chuàng)業(yè)意向上有統(tǒng)計上的差異，也用數(shù)據(jù)印證了人們的性別刻板印象，國外的一些研究也表明， 男性的創(chuàng)業(yè)意向明顯高于女性（Wilson， Marlino， Kickul， 2004； Zhao，Seibert， 2005）[11]。在問卷上“做自己喜歡的事情，實現(xiàn)人生目標；為自己打工，自己說了算；您認為自己將來會創(chuàng)業(yè)；我更喜歡擁有自己成功的生意勝于收入好的穩(wěn)定工作”等題目上，更多都集中于傳統(tǒng)男性特質(zhì)上[12]，國外學者Ahl（2006）與Lewis（2006）的研究也證實了這一點[13][14]。依據(jù)2005年全球創(chuàng)業(yè)觀察項目（GEM）中的女性創(chuàng)業(yè)報告表明，在全球從事創(chuàng)業(yè)活動的女性占創(chuàng)業(yè)者1/3強[15]。有研究表明，創(chuàng)業(yè)意向較低的女性往往把自己創(chuàng)業(yè)意向低的原因歸結(jié)為知識貧乏和理解力不夠（Kourilsky，Walstad，1998）。Hollenshead和Wilt（2000）的一項研究表明，當被問及為什么沒有攻讀MBA時，有45%的女性被調(diào)查者（男性只有19%）把關(guān)鍵原因歸結(jié)為對自己的數(shù)學水平缺乏信心。分析者認為盡管這不能直接反映創(chuàng)業(yè)自我效能感，但也能在一定程度上說明女性被調(diào)查者對自己缺乏自信，尤其在定量研究領(lǐng)域。本研究對高職生的調(diào)查與過去有關(guān)文獻相比，女高職生的創(chuàng)業(yè)意向已有很大的提高。國外研究也表明，美國在1970年女性擁有的企業(yè)數(shù)量只占全部私人企業(yè)數(shù)量的5%，到了2004年已經(jīng)達到47.7%。在未來的研究中需要考慮男性化與女性化，而不是僅僅考慮生理上的性別差異。

（三）男女的創(chuàng)業(yè)態(tài)度表現(xiàn)都比較強

創(chuàng)業(yè)態(tài)度是創(chuàng)業(yè)意向的組成部分，是一種潛在的創(chuàng)業(yè)可能性，是感知創(chuàng)業(yè)價值在預(yù)測創(chuàng)業(yè)意向上的前測變量。高職男女生的進取心表現(xiàn)突出，在上海、江蘇、浙江三省經(jīng)濟發(fā)達，生活相對好于國內(nèi)其他地區(qū)，有很濃厚的創(chuàng)業(yè)文化，獨生子女比較多，不滿足于做企業(yè)員工。而且，企業(yè)人員流動性比較大，高職生在專業(yè)實習中深有體會，這也是促使女生具有與男生相近的高創(chuàng)業(yè)態(tài)度。表3中顯示男生的均數(shù)為45.83，女生為45.15，沒有統(tǒng)計上的差異，但也存在0.68數(shù)據(jù)上的差異，男略高于女，由于本研究采用的數(shù)據(jù)量比較大，數(shù)據(jù)的誤差比較小，這種差異可以說是硬差異，與傳統(tǒng)上對男女間差異的刻板印象相一致。

（四）高職生感知控制存在明顯差異

感知控制力主要反映的是個體對自己行為能力的感知或預(yù)期，是個體對自己行為的感知。研究結(jié)果表明男女高職生在感知控制上存在統(tǒng)計上的差異，男生的感知控制高于女生的感知控制。有研究認為當個人認為自己所掌握的資源與機會愈多所預(yù)期阻礙愈少時， 個體對行為的感知控制就會變得愈強，也就是說個體越是認為有能力去從事某種活動，其行為意向就越突出。國內(nèi)近年的一些研究表明感知控制與創(chuàng)業(yè)意向之間存在正相關(guān)。在調(diào)查問卷感知控制題目“認為自己將來會創(chuàng)業(yè)；花時間學習創(chuàng)業(yè)知識；經(jīng)營自己的生意比為他人工作更有威信；你能處理好各種人際關(guān)系”等題目上，女生不如男生分數(shù)高，國外的一些研究也有類似的研究予以佐證。在2008年Wu等通過路徑分析研究表明，我國大學生的創(chuàng)業(yè)意向可以用行為態(tài)度和行為控制感來解釋[16]。性別刻板印象與文化背景在解釋這種差異中，具有十分重要的地位。

（五）高職生在創(chuàng)業(yè)消極預(yù)期與行動傾向上呈低分數(shù)

高職生在創(chuàng)業(yè)消極預(yù)期上的消極反應(yīng)，顯示出高職生對創(chuàng)業(yè)具有積極的意向。這與前面討論的創(chuàng)業(yè)意向相一致，在相關(guān)分析上表現(xiàn)為負相關(guān)。近幾年江蘇、上海、浙江三地的職業(yè)教育非常重視學生的自主創(chuàng)業(yè)，已畢業(yè)學生創(chuàng)業(yè)成功的案例，往往是老師課堂上經(jīng)典的教育模版，對學生的影響極具典型意義；三地政府對創(chuàng)業(yè)支持力度比較大，雖然政府的主要政策對高層次人才傾斜，但這對高職生帶來的影響不容小覷；目前，一些學校已開展創(chuàng)業(yè)教育，盡管還不成熟，但愈來愈顯示出成效。高職生已表現(xiàn)出不想作為一個普通打工者的趨向，開始閱讀一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的書籍，通過學習逐漸認識到普通人也可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)并不是那是非凡人士的專利，可以說這都促使高職生提高了創(chuàng)業(yè)意向，增強了自主創(chuàng)業(yè)的積極預(yù)期。

行動傾向采用反向測試，高職生具有不畏艱險表現(xiàn)，相信還有很多好的創(chuàng)意可以去開發(fā)，在商業(yè)激烈競爭的市場上，不懼怕沒有生存領(lǐng)域，對新創(chuàng)的企業(yè)具有很強的信心，這反映出個體內(nèi)在的行動傾向，如果有積極的環(huán)境支持，這些高職生能夠大膽去創(chuàng)業(yè)，不懼怕面前的困難。

五、結(jié)論

研究設(shè)計的高職生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷設(shè)計合理，具有較高的效度與信度，驗證性因子分析證明其有符合理論構(gòu)想。問卷統(tǒng)計結(jié)果表明高職男生創(chuàng)業(yè)意向高于高職女生，在創(chuàng)業(yè)態(tài)度上男女高職生都表現(xiàn)比較積極，在感知控制上男女高職生存在顯著差異，男生的感知控制高于女生的感知控制；高職生在創(chuàng)業(yè)消極預(yù)期與行動傾向上與總分成負向關(guān)聯(lián)，反映出高職生不懼怕創(chuàng)業(yè)具有冒險精神，這與創(chuàng)業(yè)態(tài)度的高分數(shù)相一致，反映出當前高職生具有較強的創(chuàng)業(yè)意向。

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責任編輯 王國光