燕德麗

【摘 要】電子技術是工科類學生的一門專業(yè)基礎課，具有工程技術的特點，實踐性很強。因此，學生對電子技術基礎理論、基本方法和基本技能的掌握和理解，不僅要靠課堂上教師的系統(tǒng)講授，還要給學生提供足夠的實踐機會，讓學生自已動手，親身接受運用知識解決實際問題的技能訓練。為此，我們在教學方法與手段、實踐教學兩個方面進行了相應的改革。

【關鍵詞】課程改革 電子設計 實踐教學

【中圖分類號】G423.07【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）06-0362-01

隨著微電子技術的飛速發(fā)展，為適應高校電子類專業(yè)的教學目標，許多課程的內(nèi)容進行了增加。電子類課程具有一定的專業(yè)基礎性和技術發(fā)展性，是高校電子信息及電氣類專業(yè)的重要基礎課程。其教學內(nèi)容、教學質(zhì)量和教學效果關系著學生對專業(yè)課程的學習，還影響著當今社會對技術型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。課程教學改革是推動教學不斷進步的主題。本文在課堂教學與實踐教學等方面進行了相應改革。在保證原有完整的課程體系的前提下，本著"保證基礎、減少冗余、回避繁瑣、注重實際、力求先進、引導創(chuàng)新"的原則對"數(shù)字電子技術"課程內(nèi)容作了相應的優(yōu)化整合。

一、課堂理論教學改革

引人多媒體技術，將課堂教學帶入一個全新的情境。在感受這種教學效果的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這種頁面的播放其實并不生動。對于“電子技術”課程的教學，需要理論講解的連續(xù)性和引導性，需要師生之間的思維交流，需要給學生思考和反應的時間和空間。于是我們嘗試對課程進行設計，采用有機地結合多種教學手段，服務于課堂教學?；A知識宜采用傳統(tǒng)的板書方式，板書教學最能集中學生精力的手段，因此，基礎知識采用傳統(tǒng)的板書方式。集成器件、電路分析等畫圖不方便，且畫圖費時，所以針對這部分內(nèi)容采用多媒體課件以代替板書。

在課堂教學中，我們還把Multsim 或QuatusII 軟件靈活得運用在電路分析和電路設計部分。這樣既利用了軟件進行仿真和電路設計，加深學生對知識的理解，同時也能讓學生跟新技術接軌，提高電氣、機電類專業(yè)學生的工程素質(zhì)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、實踐實訓教學改革

科學技術的發(fā)展越來越需求注重工程技能和創(chuàng)新能力的人才，近幾年我們對“電子技術”課程的教學改革也越來越多地強調(diào)技術能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在實踐教學環(huán)節(jié)上要加大改革力度。

1、繼續(xù)完善驗證性實驗和綜合性實驗項目

在實踐性教學內(nèi)容的選擇上，既有一定量的驗證性實驗，同時也應該有適量的綜合性、設計性實驗，兩者缺一不可。

驗證性實驗是訓練學生基本實驗技能的途徑，目的是讓學生了解基本實驗理論，熟悉和了解實驗儀器的使用，掌握常用元器件的邏輯功能和使用方法，是理論教學的深化和補充。因此，驗證性實驗必不可少。

綜合性實驗的目標是培養(yǎng)學生運用理論知識和工程觀念分析問題和解決問題的能力，設計性實驗目標是培養(yǎng)學生在工程設計、制作和組織管理等方面的創(chuàng)新能力。

所以，我們在教學中，根據(jù)企業(yè)需求和學生自身情況，要不斷完善實驗性實驗和綜合性、設計性實驗的項目內(nèi)容。

2、完善和改革實驗課程結構層次

（1）雖然在電子技術中開設了驗證性和綜合性、設計性實驗，但是由于不同的學生在提高自身動手能力、創(chuàng)新能力方面的方向不同。所以根據(jù)循序漸進的原則，首先由實驗教師提出基本的設計要求，列出實驗室所有的集成塊目錄，由學生自行確定設計方案，選擇電子器件，并結合電子技術實訓課程的內(nèi)容，完成從設計到制作焊接電路的全部過程。這樣，既訓練了學生用所學電子知識解決實際問題的能力，為學生以后設計電路打下了良好的基礎。

（2）開設電子技術課程設計，深化實驗教學成果。為了使學生把學到的知識應用到實際，我們在學生學習完電子技術課程后，用兩周的時間開展電子技術課程設計。實驗室在課程設計期間對學生開放，學生根據(jù)設計的基本要求自主選題，課程設計的題目本著"實用、適量、適度"的原則進行選取。然后查閱資料，自己設計、焊接并調(diào)試線路。通過對電子電路的設計、焊接與調(diào)試，提高了學生的實際動手能力，鍛煉了學生將理論知識轉化為實際應用的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（3）結合電子設計大賽，開設實驗選修課。實驗選修課的教師由科研能力強、工程素質(zhì)高的教師擔任，鼓勵和組織感興趣且在驗證性實驗和綜合、設計性實驗中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才參加實驗選修課。教師布置的課題任務。學生全程參與從電路的設計、元器件的選購、電路板的制作、電路的調(diào)試等整個設計過程。實驗選修課的開設培養(yǎng)鍛煉學生獨立完成系統(tǒng)設計的能力，提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。同時我們可以從中挑選優(yōu)秀的學生參加全國、全省大學生電子設計大賽。

三、結束語

為了培養(yǎng)應用型復合人才的目標，我們對電子技術理論、實踐性教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)進行了一系列改革。通過實踐證明，改革取得了較好的效果。但是，我們還需要進一步結合電子技術的發(fā)展，在開設實驗內(nèi)容的選定以及綜合性、設計性實驗項目等方面進行思考。此外，還需要繼續(xù)探討如何將實驗和實訓有機結合起來，更充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)外實訓基地。

參考文獻

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