□劉 娜 劉 鯤

高職體育教師職業(yè)自我意識研究

□劉 娜 劉 鯤

從高職體育教師職業(yè)自我意識的影響因素、認(rèn)識現(xiàn)狀及差異性著手，分析了高職體育教師職業(yè)自我意識，從而促進(jìn)高職體育教師自身的發(fā)展，激發(fā)高職體育教師內(nèi)在的精神力量，達(dá)到提高高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

高職;體育教師;職業(yè)自我意識

高職體育教師職業(yè)自我意識是體育教師文化中的重要方面，每個(gè)高職體育教師都會在自己教育生涯中形成關(guān)于教育活動和教育職業(yè)的一些觀點(diǎn)和看法，同樣社會和教育的發(fā)展也影響著高職體育教師自身的發(fā)展。已有很多學(xué)者從高職教師文化的不同方面、不同角度進(jìn)行了大量系統(tǒng)的、理論的研究。但從查閱的相關(guān)資料來看，當(dāng)前對高職體育教師職業(yè)自我意識的差異性研究很少，且過于膚淺。本研究從高職體育教師職業(yè)自我意識的影響因素、認(rèn)識現(xiàn)狀及差異性著手，分析高職體育教師職業(yè)自我意識，從而促進(jìn)高職體育教師自身的發(fā)展，激發(fā)高職體育教師內(nèi)在的精神力量，以達(dá)到提高高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究選取了12個(gè)省市中的20所高職院校中的100位體育教師進(jìn)行調(diào)查，研究對象跨度大,對象廣,避免了片面性。

（二）研究方法

本文通過訪談法、文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法,對我國高職體育教師職業(yè)自我意識進(jìn)行了調(diào)查。筆者共發(fā)放100份，回收100份，有效問卷96份，有效率96℅。根據(jù)回收率來看，本問卷的內(nèi)容基本應(yīng)是可靠的。

二、結(jié)果與分析

（一）高職體育教師職業(yè)自我意識的影響因素

1.環(huán)境因素。體育教師所處環(huán)境不同，形成的職業(yè)自我意識會有顯著地差別。例如，發(fā)達(dá)地區(qū)與邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的教師職業(yè)自我意識存在很大的差別。發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能帶動教育發(fā)展，教師的生活和工作環(huán)境優(yōu)越，視野開闊，能夠接受先進(jìn)的思想觀念和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)，能經(jīng)常參加培訓(xùn)來提高自身的素質(zhì)，這就容易使教師形成積極向上的職業(yè)自我意識。相反經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師的待遇低下，有時(shí)甚至?xí)樯?jì)問題發(fā)愁，沒有時(shí)間和精力去提高自身素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校配不起電腦，網(wǎng)絡(luò)資源基本空白，消息閉塞，教師很難及時(shí)接觸到外界的信息，使得教師的視野受到嚴(yán)重地局限。這些因素都抑制了教師職業(yè)自我意識的發(fā)展。

2.社會地位與評價(jià)。社會地位的高低直接影響到教師職業(yè)自我意識的發(fā)展。社會地位高，教師職業(yè)自我意識會向著積極的方向發(fā)展，反之則反向發(fā)展。雖然收入的高低并不是影響高職體育教師社會地位的唯一因素，但是工資收入低待遇不高，則是教師社會地位難以提高的根本原因，也是影響教師工作積極性和職業(yè)自我意識發(fā)展的主要原因；有些學(xué)校還給體育課酬打折，大大傷害了體育教師工作的積極性。社會的期望是高職體育教師職業(yè)自我意識形成的依據(jù)與基礎(chǔ)，教師也往往是在實(shí)現(xiàn)此社會期望的過程中逐漸認(rèn)識自身職業(yè)，形成和發(fā)展自身職業(yè)意識的。

（二）高職體育教師對職業(yè)勝任度的認(rèn)識現(xiàn)狀

1.體育教師對職業(yè)勝任度的認(rèn)識問題。調(diào)查結(jié)果顯示：只有小部分教師對職業(yè)勝任度的認(rèn)識還不太滿意，這可能由于其自身知識水平或者一些外部因素所導(dǎo)致的。

2.體育教師對工作能力和加重負(fù)擔(dān)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師對自己的工作能力都持滿意的態(tài)度。此外，大部分教師認(rèn)為教育體制改革加重了教師負(fù)擔(dān)，又由于受家庭、學(xué)校、社會等各方面的因素影響，這些教師有時(shí)候在工作中會感到力不從心。

3.體育教師對創(chuàng)新能力的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分體育教師的創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，能夠做到工作有創(chuàng)新，都有提高自己創(chuàng)新能力的想法和趨勢。

4.體育教師對個(gè)人知識含量的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：有98%的教師都認(rèn)為自己的知識含量完全能夠勝任教師這項(xiàng)工作，這說明目前我國高職體育教師的知識水平比較高，而且能夠熟練自如地運(yùn)用所擁有的知識。

5.社會對體育教師的要求。調(diào)查結(jié)果顯示：17%的體育教師認(rèn)為社會對教師的要求高。部分教師在一些自身知識之外的問題上認(rèn)為自己無法勝任教師的工作，所以覺得社會對教師的要求過高。

6.體育教師對自己人格品質(zhì)的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國高職體育教師對職業(yè)勝任度的認(rèn)識總體上持積極的態(tài)度，并向積極滿意的方向發(fā)展。

（三）高職體育教師對職業(yè)社會地位的認(rèn)識現(xiàn)狀

1.對教師職業(yè)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分體育教師對教師職業(yè)的社會地位持有比較滿意的態(tài)度，并向整體滿意的方向發(fā)展，只有小部分教師可能受到自身能力、生活條件等因素的影響，對體育教師職業(yè)的社會地位還不太滿意。例如有些教師自己認(rèn)為工作能力很強(qiáng)卻得不到重用或者受工資因素影響生活條件不太好。

2.對調(diào)換職業(yè)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師對自己目前的工作是很滿意的，這跟當(dāng)前教師較好的待遇和較高的社會地位有關(guān)。有部分教師認(rèn)為體育教師的職業(yè)待遇不好、社會地位不高，因此，有17%的教師選擇愿意調(diào)換。

3.對學(xué)校和社會的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)校基本能夠平等的對待每個(gè)教師，并且能夠提供有利于教師發(fā)展的空間。同時(shí)90%的教師都認(rèn)為教育的社會期望值越來越大了，這也說明教師職業(yè)的社會地位也越來越高了。有28%的教師持有相反的觀點(diǎn)，說明我國教育還存在問題，還有許多需要改進(jìn)的地方。

（四）高職體育教師對職業(yè)專門性的認(rèn)識現(xiàn)狀及分析

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的教師為自己所從事職業(yè)的專門性而感到驕傲，表明他們對體育教師這一職業(yè)比較滿意。有81%的教師選擇了肯定的答案，說明他們很熱愛、很喜歡體育教師這一職業(yè)，對教學(xué)工作充滿了濃厚的興趣。有87%的體育教師對教學(xué)工作的穩(wěn)定性感到滿意，說明體育教師這項(xiàng)職業(yè)是他們理想的職業(yè)，也是他們的興趣所在。73%的教師認(rèn)為教學(xué)工作有利于教師的個(gè)人發(fā)展，說明這些教師在教學(xué)工作中得到了很好的發(fā)展。只有小部分教師受各種因素的影響而選擇了相反地觀點(diǎn)。不過，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育教師的社會地位也會越來越高，從而促使教師對職業(yè)專門性的認(rèn)識向滿意的方向發(fā)展。

（五）高職體育教師職業(yè)自我意識差異性分析

調(diào)查結(jié)果顯示：體育教師的性別、教齡不同，他們在職業(yè)自我意識上也存在較大差異，結(jié)果見表1。

表1 體育教師職業(yè)自我意識差異性

三、結(jié)論與建議

體育教師職業(yè)自我意識的形成與發(fā)展會受到多種因素的影響，如社會的期望和要求、所處環(huán)境的不同、性別差異和教師的自身特征等。這些因素相互作用，綜合影響著體育教師的職業(yè)自我意識的發(fā)展。正是受到多種主客觀因素的綜合影響，體育教師的職業(yè)自我意識經(jīng)常處于發(fā)展變化之中。在這一時(shí)期，如果體育教師所在單位和社會等外界環(huán)境能夠?qū)w育教師職業(yè)自我意識的形成和發(fā)展給與關(guān)注，并采取有利于體育教師職業(yè)自我意識的形成和發(fā)展的良好措施，就能促進(jìn)教師職業(yè)自我意識的良性發(fā)展。

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劉娜(1979-)，女，湖北襄樊人，江西中醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)部講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。劉鯤，男，江西中醫(yī)學(xué)院教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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1001-7518(2013)26-0095-02

責(zé)任編輯 何穎萍