葛薇

摘 要：高等教育的一個主要目的，就是要提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為我國未來軍事力量的重要組成，軍校大學(xué)生的素質(zhì)提高及在軍校開展素質(zhì)教育，是提高我國軍事整體實力和水平的重要手段之一。從提高軍校大學(xué)生思想道德、專業(yè)、身體三方面的素質(zhì)和培養(yǎng)心理、人文兩方面素質(zhì)等五個方面入手，分析實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和具體措施，以期能為軍校大學(xué)生素質(zhì)教育的開展提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：軍校；素質(zhì)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0391-02

20世紀(jì)80年代末，應(yīng)試教育再也無法緩解社會對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的要求以及學(xué)生現(xiàn)有素質(zhì)能力水平之間的矛盾。素質(zhì)教育這一理念的提出在教育領(lǐng)域引發(fā)了一場巨大的革命。如何提高大學(xué)生的素質(zhì)和實施素質(zhì)教育，已經(jīng)成為當(dāng)代高等教育一個無法回避的問題，也成了教育工作者需要深入研究，尋求破解方法的一個非常重要的課題。

一、素質(zhì)的概念

所謂素質(zhì)，就是在人的先天的身心基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境的影響和主體參與教育活動和社會實踐而形成的較為穩(wěn)定的基本品質(zhì)，這是對個體的人的知識和能力的綜合體現(xiàn)，是內(nèi)在品格的重要體現(xiàn)。它與人的生理構(gòu)成不同，是教化的結(jié)果，是可通過人為手段培養(yǎng)、造就和提高的。因而針對不同人群的素質(zhì)教育，其內(nèi)容也應(yīng)有所差異和區(qū)別。但就基本而言，素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等五個方面的內(nèi)容。

二、軍校素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種生動活潑的以個體內(nèi)化為主的社會實踐活動。它是面向全體學(xué)生，促進(jìn)其素質(zhì)全面發(fā)展及個性不斷完善為目的的教育。

軍校素質(zhì)教育的提出是為了從根本上解決軍校教育的基本矛盾，即戰(zhàn)爭對軍人的知識、能力和素質(zhì)的基本要求與軍人現(xiàn)有的素質(zhì)、能力、水平之間的矛盾。其目的是要提高軍人基本素質(zhì)。從本質(zhì)上來講，軍校素質(zhì)教育其實是以高等教育為基礎(chǔ)的軍事專業(yè)教育，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)的特殊教育，以軍事斗爭為基礎(chǔ)的職業(yè)教育。要促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)從以下幾個方面著手。

（一）思想道德素質(zhì)教育

軍校的根本任務(wù)是培養(yǎng)和造就適應(yīng)時代要求、德智軍體全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型軍事人才。從個人主觀能動性角度講，軍校學(xué)員的道德品質(zhì)，對軍校根本任務(wù)的順利實現(xiàn)，起著直接而巨大的影響作用。所以，應(yīng)當(dāng)采取一切可以利用的手段，不斷提高學(xué)員的思想道德素質(zhì)。

軍校學(xué)員是一個特殊的群體，他們是將來維護(hù)國家社會安全和穩(wěn)定的主要力量，肩負(fù)著重要的歷史使命，同時也比別的社會群體承擔(dān)著更為重大的責(zé)任。如何保證軍隊的戰(zhàn)斗力和忠誠度一直以來都是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人所關(guān)注的事情。長期的實踐證明，軍校學(xué)員思想道德教育開展得成功與否，對目標(biāo)的順利實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響作用，思想道德教育的深入與否、成熟與否和到位與否直接關(guān)系到學(xué)生世界觀、價值觀等意識形態(tài)的建立，也關(guān)系到學(xué)生意志、信心、決心、戰(zhàn)斗精神的形成。只有學(xué)生具備了足夠的思想道德水平，才能夠自覺抵制有關(guān)反華勢力的“分化”、“西化”思想，堅決擁護(hù)黨，走具有中國特色的社會主義道路。

推進(jìn)學(xué)生思想道德教育建設(shè)首先需要“以人為本”。教員不僅要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還要在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的共同性和差異性，因材施教。此外，教員在教學(xué)的過程中要大膽進(jìn)行創(chuàng)新，改變過去那種純粹說教式的教學(xué)模式，讓教員和學(xué)員處于平等的位置去探討問題。學(xué)員通過自身積極的思考會更加理解思想道德在軍隊思想政治建設(shè)中的重要性，從而真正讓學(xué)員的思想道德水平得到質(zhì)的提高。

（二）專業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)教育是軍校教育的基礎(chǔ)，也是非常重要的一項內(nèi)容。雖然因?qū)W科和專業(yè)差異，表現(xiàn)有所不同，但總體來說，專業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)知識教育和專業(yè)能力培養(yǎng)兩個方面。

知識是指人類在逐步適應(yīng)和不斷改造世界的進(jìn)程中，對從實踐中汲取的科學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和積累，是人類對發(fā)展歷程中實踐成果進(jìn)行的歸納和傳承。軍校教員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)員專業(yè)的實際需求，因勢利導(dǎo)地制定適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案和專業(yè)教育計劃，選用最匹配的教材和最吻合的教學(xué)方法，合理開展雙向互動的課內(nèi)外活動，使學(xué)員的基礎(chǔ)理論知識和實踐應(yīng)用知識都得到相應(yīng)提高，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

能力是知識在實踐中具體應(yīng)用的表現(xiàn)，是人類根據(jù)面臨問題的不同，把所掌握知識用于解決實踐中存在問題的品質(zhì)表現(xiàn)。能力的表現(xiàn)形式豐富多樣，人類社會活動的范圍越大，能力存在的領(lǐng)域就越廣，人體器官在實踐中綜合協(xié)調(diào)形成的技能水平相應(yīng)就越高。當(dāng)然，技能水平同樣也可以通過知識傳授來培養(yǎng)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)來提升，這就要求軍校教員適應(yīng)人才發(fā)展趨向，在實踐教學(xué)中更加重視專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，更好地履行軍校賦予的神圣使命。

（三）身體素質(zhì)教育

身體素質(zhì)是人類身體內(nèi)各個器官系統(tǒng)的機能通過肌肉活動的外在綜合反映，一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。身體素質(zhì)的強弱，是衡量個人體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志，雖然受年齡、性別、生活區(qū)域以及遺傳等因素影響，人與人之間的身體素質(zhì)有所差異，但可以通過正確、有效、適當(dāng)?shù)腻憻捦緩胶头椒ǎ谠谢A(chǔ)上取得明顯的提高。軍校在培養(yǎng)造就新型高素質(zhì)軍事人才的過程中，必須明確認(rèn)識到身體素質(zhì)的提升是不可或缺的重要組成部分，只有過硬的身體素質(zhì)，才能保障官兵成功應(yīng)對外界條件，實現(xiàn)拉得出、打得贏。

提高身體素質(zhì)首先是一個科學(xué)的過程，要科學(xué)飲食，平衡搭配營養(yǎng)；科學(xué)作息，保持充沛體力；科學(xué)訓(xùn)練，不因過量運動而損傷身體。提高身體素質(zhì)還是一個長期的過程，一旦制定出合理的計劃，就必須持以之恒，絕不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。提高身體素質(zhì)還是一個樂觀的過程，只有保持良好的心態(tài)，才能確保飲食、作息、鍛煉等收到良好效果，在器械、跑步等常規(guī)訓(xùn)練的同時，還應(yīng)開展一定量的拔河等團(tuán)體趣味訓(xùn)練，既培養(yǎng)官兵的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也能起到鼓舞士氣、相互競爭的積極作用。軍事院校要堅持“管理出效益”，不斷建立健全包括日常體能訓(xùn)練制度、評價考核制度、獎懲激勵制度等管理制度，確立富有挑戰(zhàn)性的制度標(biāo)準(zhǔn)，營造強烈的體能訓(xùn)練競爭氛圍。要按照“學(xué)以致用、貼近實戰(zhàn)”的原則，以提升綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，通過抓“整體實戰(zhàn)訓(xùn)練、單兵業(yè)務(wù)和協(xié)同技能訓(xùn)練、加強實戰(zhàn)技能訓(xùn)練”，有力提升部隊的遂行作戰(zhàn)能力。

（四）心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)是人類其他一切素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，假如不具備良好的心理素質(zhì)，人類的任何活動都很難開展，并影響其他素質(zhì)的正常建立，或者說很難形成。對于部隊來講，無論是戰(zhàn)爭還是非戰(zhàn)爭行動，良好的心理素質(zhì)都是提高部隊凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要因素。

根據(jù)部隊需求和實踐發(fā)展，軍校開展心理素質(zhì)教育應(yīng)及時適應(yīng)形勢需要、調(diào)整教學(xué)重點，努力培養(yǎng)更多適應(yīng)部隊需要的人才?！靶睦硭刭|(zhì)教育的指向領(lǐng)域主要是情感、情緒等心理領(lǐng)域，解決的是復(fù)雜的心理現(xiàn)象及其心理障礙所引發(fā)的問題行為等”（屈春芳，2003）。有基于此，我們應(yīng)當(dāng)以心理學(xué)知識為基礎(chǔ)，以能夠完全適應(yīng)和正確應(yīng)對不同復(fù)雜情況變化的優(yōu)秀心理品質(zhì)為目標(biāo)，在具體教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種不同的情境條件，促進(jìn)學(xué)員心理品質(zhì)的不斷提升。筆者認(rèn)為軍校心理素質(zhì)教育工作可以從四個具體方面出發(fā)，努力培養(yǎng)和造就具有優(yōu)秀心理品質(zhì)的學(xué)員。一是加強心理行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員潛能。在實際的操作訓(xùn)練中，按照“體驗激發(fā)情緒、行為改變認(rèn)知、習(xí)慣積淀品質(zhì)”的理念，充分發(fā)揮器材優(yōu)勢，不斷填補項目空白，積極挖掘?qū)W員潛能，開展軍人心理行為訓(xùn)練，促使其鍛煉心理素質(zhì)，形成良好的心理承受能力，提高團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力。二是深入交流體會，匯聚集體智慧。在開展軍人心理行為訓(xùn)練之后，通過不同形式的體會交流，讓學(xué)員充分表達(dá)各自深層次的心理感受，相互間補充和深化在訓(xùn)練中形成的認(rèn)識，匯集不同的觀點，凝聚集體的智慧，推動訓(xùn)練效果在相互交流中沉淀生成。三是開展“實案”研討，拓展學(xué)員視野。軍校教員可以借助真實的心理疏導(dǎo)案例，向廣大學(xué)員提供最真實的環(huán)境，引導(dǎo)大家利用所學(xué)知識，換位進(jìn)行思考分析，主動解決存在問題。教員在引導(dǎo)中可以通過小結(jié)的形式，給出建設(shè)性的意見建議，讓學(xué)員自己在真實情境的訓(xùn)練中提高技能水平和心理素質(zhì)。四是安排建設(shè)性課外作業(yè)，調(diào)動學(xué)員主動性。根據(jù)部隊建設(shè)的實際需要和新的形勢變化，課后布置安排不同的作業(yè)，讓學(xué)員們在廣泛查閱資料、解決實際問題的過程中，主動進(jìn)行心理學(xué)知識尤其是技能知識的學(xué)習(xí)，拓展實際能力、提高操作水平，同時實現(xiàn)個人心理素質(zhì)的不斷提升和階段性飛躍。

（五）人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)是一個綜合素質(zhì)，內(nèi)在體現(xiàn)為知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素的綜合，外在表現(xiàn)為人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院原院長胡顯章教授認(rèn)為，人文素質(zhì)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生有選擇地汲取一切優(yōu)秀文化成果，為政治思想方向的選擇和價值取向打下文化基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ)。其根本任務(wù)是為了有利于受教育者形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

黨的十八大報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力”，并提出了“建設(shè)社會主義文化強國”的宏偉目標(biāo)。培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀，本身就是一項具有豐富和強烈人文訴求的精神文化活動，人文素質(zhì)教育更是其中一項不可或缺的基礎(chǔ)性、源頭性工程，對核心價值觀的形成和可持續(xù)培養(yǎng)，具有無法替代的重要作用。

進(jìn)一步強化人文素質(zhì)教育，一是要開展語言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科教育，提升官兵的人文知識覆蓋面。二是要開展文化特別是民族文化的教育，促成官兵與中華民族的相互認(rèn)同。三是要開展精神修養(yǎng)教育，幫助官兵筑牢精神防線，不斷提升思想境界、培育理想人格、堅定信仰信念。四是要開展人類意識教育，推動官兵掌握與自然環(huán)境和諧共生的本領(lǐng)。

三、結(jié)語

全面實施素質(zhì)教育是我國高等教育事業(yè)改革與發(fā)展的必行之路，也是我國高等教育面向新世紀(jì)的戰(zhàn)略取向，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的必要手段。在整個素質(zhì)教育構(gòu)架中，思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)這五個方面缺一不可。不斷促進(jìn)這五個方面的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，是培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型軍事人才的不二選擇。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于新彥，強化軍事體能訓(xùn)練，提高國防生身體素質(zhì)[J].價值工程，2011，（21）.

（責(zé)任編輯：許廣東）