閆合玲

【摘要】隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進行環(huán)境教育勢在必行。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點中學(xué)生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學(xué)和課外活動的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中教育 生物教學(xué) 環(huán)境教育

【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5992（2013）06（a）-0080-01

環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，這對未來人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響?？茖W(xué)家們預(yù)言：本世紀(jì)人類面臨的最大的挑戰(zhàn)是環(huán)境污染和生態(tài)平衡。因此，保護環(huán)境，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)，已是十分迫切的任務(wù)。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進行環(huán)境教育勢在必行。作為一名生物學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點，注意對學(xué)生進行環(huán)境教育的滲透，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護意識。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點中學(xué)生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學(xué)和課外活動的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護的好習(xí)慣。

1 結(jié)合文本進行環(huán)境教育

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護的知識并不是很多，但教師可以結(jié)合課本知識滲透環(huán)境保護意識。比如，在教學(xué)植物知識的時候，教師可以向?qū)W生介紹如何植樹，怎樣保護花草樹木，并向?qū)W生講授綠色植物對于大氣、防止水土流失方面的作用；在學(xué)習(xí)動物學(xué)有關(guān)知識的時候，教師要向?qū)W生滲透保護野生動物的重要性，結(jié)合身邊的知識，教育學(xué)生不要捕殺青蛙、益鳥等動物，在學(xué)習(xí)與生理衛(wèi)生有關(guān)知識的時候，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水污染對人體的危害，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護的重要性，使學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起。找準(zhǔn)結(jié)合點，不能使教學(xué)不連貫，牽強附會，否則會使學(xué)生感覺是專門的環(huán)境保護教育，不能使學(xué)生在不知不覺中得到教育。其次，要情景結(jié)合，最好讓學(xué)生在活動中體會環(huán)境保護知識。比如講青蛙是我們“朋友”的時候，教師可以讓幾個學(xué)生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來進行表演，讓學(xué)生在游戲活動中體會保護青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學(xué)較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學(xué)過程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點，并在教學(xué)計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，同時也增強了他們的環(huán)保意識。

2 聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境進行教育

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，使學(xué)生親自體會到環(huán)境教育的重要性。例如，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點及突出的環(huán)境問題時，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)水泥廠較多，粉塵污染較嚴(yán)重的狀況，組織學(xué)生到水泥廠附近村里調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴(yán)重的灰塵中生活的人們健康狀況會是怎樣的。這些工業(yè)副產(chǎn)物污染農(nóng)村環(huán)境，危害人們的身體健康?？吹竭@些情形，就引導(dǎo)學(xué)生及時向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護意識，同時建議有關(guān)部門采取措施，加強水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對學(xué)生進行環(huán)保教育的好素材，使學(xué)生增強了對環(huán)境的保護意識。

3 強化生活中環(huán)境意識

生物學(xué)教師還可與其他教師密切配合，開展以環(huán)保為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文和講座等活動，并且結(jié)合重大環(huán)境節(jié)日，如“植樹節(jié)”“環(huán)境日”“地球日”“無煙日”“水日”“臭氧層保護日”“愛鳥周”等舉辦環(huán)保之窗，自編《環(huán)境報》，組織主題班會，舉行各種競賽活動等。通過豐富多彩的校園文化生活，可陶冶學(xué)生的情操，提高他們“熱愛大自然，保護人類生存環(huán)境”的意識，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)心和參與”精神，并通過學(xué)生的宣傳活動引導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查，如開展懷化市生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、太平溪水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害、中坡森林公園植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，使學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，同時更增強了教育效果。加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

總之，對中學(xué)生加強環(huán)境教育是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作，只要堅持“曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”的教學(xué)原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學(xué)中切實滲透環(huán)境教育，那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)心，從而增強他們的環(huán)境保護意識。生物學(xué)教師應(yīng)該在以課堂教育為主體，其他形式為補充，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合的綜合性的環(huán)境教育體系中，把環(huán)境教育的內(nèi)容加以消化和落實。這樣才能達到使學(xué)生掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識。養(yǎng)成愛惜自然、保護環(huán)境的良好品質(zhì)，樹立保護環(huán)境的責(zé)任感和法律觀念的環(huán)境教育目的。