大學(xué)管理信息化建設(shè)芻議

孫平 孫丹丹

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化校園已經(jīng)成為大學(xué)管理信息化建設(shè)的重要任務(wù)和高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志。數(shù)字化校園建設(shè)為高校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了深刻的影響，它不僅為現(xiàn)代化教學(xué)提供了新的理念和方式，同時(shí)也不斷改變著高校的管理模式。本文探討大學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)管理；信息化建設(shè)；數(shù)字化校園

本論文為：遼寧工程技術(shù)大學(xué)校百項(xiàng)立項(xiàng)課題（YBY108029）成果。

隨著Internet的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)成為了全球通信的熱點(diǎn)，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息技術(shù)和管理觀念相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源到校園活動(dòng)的全部數(shù)字化提供了可能。數(shù)字化校園建設(shè)與信息整合成為了國內(nèi)大學(xué)管理信息化建設(shè)的主要任務(wù)和目標(biāo)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為高校構(gòu)建“數(shù)字化校園”提供了技術(shù)上的現(xiàn)實(shí)性和可能性，但是，究竟如何來規(guī)劃、建設(shè)、應(yīng)用和發(fā)展這些可能性，仍然是值得進(jìn)一步深入探討的重要問題。

1 提高對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

信息化是時(shí)代對(duì)教育的要求，加快教育信息化建設(shè)是我國信息化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的需要，是深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。正確的高校信息化建設(shè)指導(dǎo)思想和觀念至關(guān)重要，尤其是要從各高校的領(lǐng)導(dǎo)層上得到深刻的認(rèn)識(shí)。作為教育部門的決策者和學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，必須切實(shí)重視教育信息化建設(shè)，把這一工作列入學(xué)校的議事日程和發(fā)展規(guī)劃，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，加強(qiáng)信息化建設(shè)。我國政府對(duì)高等教育信息化的建設(shè)十分重視，國家政策在導(dǎo)向性上、組織領(lǐng)導(dǎo)上以及資金上對(duì)高校的信息化建設(shè)都有明顯傾向，為高校信息化建設(shè)創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)給傳統(tǒng)教育帶來的深刻變革，深入了解學(xué)校目前的信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，存在問題，結(jié)合高校的實(shí)際需求，站在學(xué)校整體的高度，用科學(xué)發(fā)展的眼光，面對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)問題。

2 提升信息資源共享空間

現(xiàn)今我國高校沒有一個(gè)專門部門或機(jī)構(gòu)從事信息資源的開發(fā)、規(guī)劃，學(xué)校的各學(xué)院、各系還有圖書館都各自為政。各部門通常是各自收集資源，不及時(shí)進(jìn)行溝通，資源不能做到共享，這樣造成資源的重復(fù)建設(shè)，或有的部門擁有優(yōu)質(zhì)資源，而同一院校的其他部門急需這部分資源卻不知道資源近在咫尺。美國各高校之間、高校和企業(yè)之間相互合作，既避免了重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)，又實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。美國的這一經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。為了盡快提高我國高校信息化的水平，讓學(xué)生有更優(yōu)質(zhì)的資源可以利用。高校之間應(yīng)該合作，互利共贏。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校不可能掌握所有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科！優(yōu)勢(shì)專業(yè)，只有教育資源共享才能讓更多人受益。高校可以通過加入中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）項(xiàng)目，實(shí)施校內(nèi)數(shù)字圖書館建設(shè)，不斷建設(shè)精品課程，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量；通過引入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，不斷拓展高校的時(shí)間和空間概念，逐步實(shí)現(xiàn)"虛擬大學(xué)"的目標(biāo)。

3 講求實(shí)效的多渠道資金投入

教育信息化需要人力、財(cái)力、物力的保證，其中經(jīng)費(fèi)的保證是很重要的一方面。在目前高校經(jīng)費(fèi)偏緊的情況下，除了國家加大投入外，可以采取一些政策性傾斜和社會(huì)化措施，多渠道籌集資金，加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，高?？沙浞职l(fā)揮自己在信息學(xué)科方面人才和科研的優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)信息領(lǐng)域科研成果的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)高校高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，把信息化建設(shè)引入良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)高校教育信息化持續(xù)快速的發(fā)展。此外，信息化建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長期工程，需要人力、物力及資金的不斷投入和支持，很多學(xué)校投入到信息化建設(shè)方面的資金又很有限，因此，信息部門在立項(xiàng)時(shí)一定要做好投資效益分析，合理分配有限的資金。

4 加強(qiáng)信息化人才建設(shè)

高校管理信息化需要更多信息化人才，有了人才的保障才能推動(dòng)高校信息化更好的向前發(fā)展。高校管理信息化的發(fā)展應(yīng)重視三類人的培養(yǎng)：第一類是信息化教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的培養(yǎng)。更新教育觀念，讓信息技術(shù)深入每個(gè)教師和管理人員的心中，提高每個(gè)教職工的信息技術(shù)知識(shí)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力。第二類是信息技術(shù)人員的培養(yǎng)。學(xué)校各項(xiàng)信息化軟硬件設(shè)施的正常使用，是高校開展信息化教學(xué)的前提條件，高校需要專業(yè)型人才來保障信息化順利實(shí)施。第三類是信息化理論研究人員。理論研究人員要針對(duì)信息化的新問題，給出合理的對(duì)策。高?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際情況，根據(jù)教師實(shí)際信息技術(shù)技能水平，開展有針對(duì)且行之有效的培訓(xùn)。不但要培養(yǎng)教師的基本信息技術(shù)技能，同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。 教師信息技術(shù)培訓(xùn)，可以保留傳統(tǒng)的面授式教學(xué)培訓(xùn)，也可以嘗試新的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式。

5 結(jié)語

雖然我國教育信息化在政府宏觀政策推動(dòng)下發(fā)展迅速，也取得了一定的成績，但是我們要清醒地看到我國教育信息化的建設(shè)所面臨的諸多問題，教育信息化仍要走一段艱辛探索的路。大學(xué)管理信息化問題現(xiàn)己成為高等教育、教育技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)問題。同時(shí)，大學(xué)管理信息化又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)由政府、企業(yè)、高校等社會(huì)各方面來共同推動(dòng)和完成。

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