馬瑾　余自紅

摘 要：記住每個學(xué)生的名字，這是教師責(zé)任心的表現(xiàn)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的最好詮釋。因此，教師應(yīng)當(dāng)從記住學(xué)生的姓名這個最基本的元素做起。

關(guān)鍵詞：教育；學(xué)生名字；師生關(guān)系

老師們，當(dāng)您教過的學(xué)生親切地喊您“老師好”，但是你卻記不得他（她）的名字，你會內(nèi)疚嗎？不知你有沒有遭遇過這樣的尷尬：走在大街上、下館子吃飯，或者是在學(xué)校里，學(xué)生跟你打招呼，而你卻不知道他（她）姓甚名誰。

不知道，在你聽課的課堂中，是否遇到這樣的情景：課堂提問時，有的老師叫不出學(xué)生的名字，而是用手指著學(xué)生說“你來說”“你來回答一下這個問題”“穿紅衣服的那位女生”……以這種不確定、外觀式的稱謂來提問學(xué)生，學(xué)生往往感到迷茫，也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的阻力。

記不住所教學(xué)生的名字，是不是教師的失誤？是不是對學(xué)生的一種不關(guān)心、不在意？相信每個人心中都會有答案。但是，無論你有多少理由為自己開脫，都無法回避一個事實(shí)：記不住學(xué)生的姓名，既傷害了學(xué)生的自尊，又降低了教師的威信。由此可見，能熟記并且能隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自

然而然就對教師產(chǎn)生信任感、親切感，在這種情況下，教師教育教學(xué)效果往往會產(chǎn)生無窮的正能量。

一、記住每個學(xué)生的名字是教師責(zé)任心的一種表現(xiàn)

記住每個學(xué)生的名字，這是教師責(zé)任心的表現(xiàn)，一個對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的老師會想方設(shè)法地了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從而因材施教，以期達(dá)到最理想的教育效果。一個合格的教師就應(yīng)該記住每個學(xué)生的名字。

二、記住每個學(xué)生的名字是教師上好課的第一步

要上好課，就要精心備課，要備課就要備學(xué)生，備學(xué)生就要對學(xué)生全面了解、因材施教，針對不同的學(xué)生制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，這樣既可以在短時間內(nèi)記住學(xué)生的名字，又能營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，提高課堂效率。

三、記住每個學(xué)生的名字是拉近師生關(guān)系的開始

“親其師，方能信其道?！庇涀e人是一種境界，被人記住是一種幸福。曾有一項(xiàng)針對學(xué)生的調(diào)查：世界上最美妙、最動聽的聲音是什么？很多學(xué)生的回答竟是聽到自己的名字從老師的口中說出來。這樣發(fā)自內(nèi)心的回答難道還不足以令每一個師者震撼嗎？是的，老師能記住學(xué)生的名字對學(xué)生來說其實(shí)是那樣的重要。

四、記住每個學(xué)生的名字是成為一名優(yōu)秀教師的前提

記住學(xué)生的名字，你會讓學(xué)生覺得老師在乎他，重視他，關(guān)心他，這是一個師生溝通的便捷之道，也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的好方法。只有能記住學(xué)生名字的老師才能真正走進(jìn)學(xué)生心中，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交友上的需要，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心靈交融，讓自己的教學(xué)邁向一個更大的高度。

說到底，請我們每位教育工作者，都學(xué)會用心去記住你所教學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字是教育公平的體現(xiàn)。出類拔萃的學(xué)生你要記住、頑皮淘氣的學(xué)生你要記住、名不見經(jīng)傳的學(xué)生你也要記住，作為科任老師，你責(zé)無旁貸；作為班主任，你義不容辭。

記住學(xué)生的名字，是正確解讀教師職業(yè)的體現(xiàn)。

（作者單位 馬 瑾：云南省師宗縣第三中學(xué) 余自

紅：云南省師宗縣第一中學(xué)）