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      魯迅與中國地理學(xué)的發(fā)展

      2013-10-20 03:01:12王杰瑜
      關(guān)鍵詞:科普魯迅

      古 帥 王杰瑜

      (太原師范學(xué)院 歷史地理與環(huán)境變遷研究所,太原030012)

      前言

      魯迅不僅是中國著名的文學(xué)家,在地理學(xué)上,魯迅也是功勛卓著的開拓者。學(xué)界對魯迅與科學(xué)技術(shù)、科普的關(guān)系進(jìn)行了較多的探討,其中金濤、孫郁、段文昌等對魯迅與自然科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)探索,劉后一、白村良、周坤泉、孫興勤等對魯迅的科普貢獻(xiàn)進(jìn)行了探究,但很少有人就魯迅對中國地理學(xué)的貢獻(xiàn)方面進(jìn)行研究。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,試圖就魯迅與中國近代早期的地理學(xué)關(guān)系進(jìn)行探討,并對魯迅重要的地理學(xué)論著進(jìn)行介紹和分析。

      一、青少年時期的魯迅及其所處的時代

      魯迅在少年時期就對自然科學(xué)很感興趣,除了閱讀《四書》、《五經(jīng)》之類的書目外,魯迅還大量閱讀了像 《山海經(jīng)》、《釋草小記》、《釋蟲小記》、《南方草木狀》、《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》、《花鏡》等與自然科學(xué)相關(guān)的古書[1]。從這些書目中我們可以看出少年的魯迅就表現(xiàn)出對大自然無比的向往和熱愛。隨著年齡的增長,魯迅的家道逐漸衰落,由于厭惡當(dāng)?shù)仄坡涞淖x書人家子弟學(xué)做生意或走當(dāng)官僚屬員的道路,魯迅毅然決心走進(jìn)洋學(xué)堂,學(xué)洋務(wù)。時在1898年,魯迅離開家鄉(xiāng),前往南京求學(xué),于當(dāng)年五月二十四日考取了江南水師學(xué)堂的“試習(xí)生”。

      魯迅誕生的時代處于清王朝逐漸走向滅亡的時代,民族矛盾和階級矛盾極其復(fù)雜尖銳,清王朝中地主階層為了維持奄奄一息的清王朝,掀起了洋務(wù)運(yùn)動。魯迅正是在國家形勢危急、領(lǐng)土日益被侵割的情形下走上學(xué)習(xí)洋務(wù)的道路,這也表現(xiàn)出魯迅對于祖國存亡的關(guān)心和憂慮。在魯迅南京求學(xué)之前爆發(fā)了中日甲午海戰(zhàn),清政府戰(zhàn)敗并簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》,這一事件也宣布了地主階級洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。魯迅在南京求學(xué)之際,中國政壇發(fā)生了著名的“戊戌變法”,當(dāng)時的資產(chǎn)階級試圖通過改良來挽救民族危亡,當(dāng)時的有識之士,像康有為、梁啟超等人聯(lián)合向光緒帝上書要求變法,但這種嘗試終在反動派的阻撓下失敗了。魯迅就是在這樣的時代背景下開始了他的南京求學(xué)。

      由于不滿學(xué)校腐敗的習(xí)氣和森嚴(yán)的律令,魯迅在第二年(1899)二月轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦物鐵路學(xué)堂學(xué)習(xí),在這里魯迅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)、礦物學(xué)等課程,呼吸著近代自然科學(xué)的新鮮空氣。在課余時間,魯迅還把賴伊爾《地學(xué)淺說》的譯本摹寫了一部。更讓魯迅欣喜的是,他發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》一書,他如饑似渴地讀著,吸收著西方進(jìn)化論的科學(xué)思想。1901年11月魯迅及班上其他同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下來到南京附近的青龍山煤礦進(jìn)行實地考察,下洞挖煤,在這里魯迅更體會到自己所處的時代是怎樣的一種悲慘世界[2]。內(nèi)憂外患使魯迅更想走出國門學(xué)習(xí)真正的本領(lǐng)來報效祖國,一個特殊的機(jī)遇使魯迅走上了留學(xué)日本的道路。

      二、留日期間的魯迅及其地理創(chuàng)作

      身處異國他鄉(xiāng)的魯迅,想起大洋彼岸風(fēng)雨如磐的祖國和在苦難中呻吟的同胞,拳拳愛國之情立刻涌上心頭,從他當(dāng)時寫的一首詩中就能看出來,其詩寫道:靈臺無計逃神矢,風(fēng)雨如磐闇故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。這一時期的魯迅貪婪地學(xué)習(xí)西方科學(xué)知識,他在這一時期的創(chuàng)作也大多表現(xiàn)出熾熱的愛國之情,像《哀塵》、《斯巴達(dá)之魂》、《破惡聲論》等。同樣,在魯迅的地理論著中也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情。

      留日期間是魯迅一生中地理創(chuàng)作的最主要時期,可以說他的大部分地理論著都是在留日期間創(chuàng)作出來的。這一時期魯迅對地理學(xué)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在三個方面:翻譯外國的地理著作;從事地理科普,介紹西方科學(xué)新進(jìn)展;撰寫《中國地質(zhì)略論》和《中國礦產(chǎn)志》(即“一論一志”)。

      (一)翻譯地理科學(xué)小說

      留日期間魯迅熱衷介紹科學(xué)知識,他的地理創(chuàng)作是從翻譯科學(xué)小說開始的。《月界旅行》和《地底旅行》是魯迅最早翻譯的地理科學(xué)小說,這兩部書是法國科學(xué)小說家儒勒·凡爾納的作品,魯迅花費(fèi)了很大的精力從日文譯本對其進(jìn)行了轉(zhuǎn)譯。與現(xiàn)代的科普譯作不同的是,魯迅以小說的形式對外國的科學(xué)著作進(jìn)行翻譯,這對于激起讀者學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣具有重要作用,也可以說這是魯迅在科普創(chuàng)作上的一種創(chuàng)新,正如他在《月界旅行》的“辨言”中所說:“蓋臚陳科學(xué),常人厭之,閱不終篇,輒欲睡去,強(qiáng)人所難,勢必然矣。惟假小說之能力,披優(yōu)孟之衣冠,則雖析理譚玄,亦能侵淫腦筋,不生厭倦?!盵3]魯迅所期望的是讀者能帶有興致地主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識,而不是使讀者讀起自然科學(xué)知識就 “閱不終篇,轍欲睡去”。同年,魯迅還翻譯了《北極探險記》,并在《浙江潮》上發(fā)表了《說鈤》一文。

      (二)進(jìn)行地理科普創(chuàng)作

      鈤即鐳,法國科學(xué)家居里夫人于1898年發(fā)現(xiàn)鐳元素,并在1903年發(fā)表了關(guān)于鐳的科學(xué)論文,魯迅于同年寫下《說鈤》一文對居里夫人的重大發(fā)現(xiàn)進(jìn)行介紹,可見魯迅緊跟西方科學(xué)的步伐。鐳是一種自然界中放射性很強(qiáng)的元素,魯迅在南京求學(xué)時學(xué)習(xí)開礦,根據(jù)魯迅的學(xué)業(yè)背景,我們在此將《說鈤》一文看做魯迅的地理科普作品。在魯迅之前,我們至今未發(fā)現(xiàn)有其他地理科普作品出現(xiàn),可以說魯迅是我國近代地理科普創(chuàng)作的開創(chuàng)者。在《說鈤》一文中,魯迅并不只是對鐳的性質(zhì)進(jìn)行介紹,還從科學(xué)發(fā)展史的角度介紹鐳,正如其結(jié)尾概述部分所述:“自X線之研究,而得鈤線;由鈤線之研究,而生電子說。由是而關(guān)于物質(zhì)之觀念,倏一震驚,生大變象。最為涅優(yōu),吐故納新,敗果既落,新葩欲吐,雖曰古籬夫人之偉功,而經(jīng)當(dāng)脫冠以謝十九世紀(jì)末之X線發(fā)現(xiàn)者林達(dá)根氏?!盵4]從魯迅的述寫中能看出他在用一種進(jìn)化論,或者說是演進(jìn)的態(tài)度客觀地看待科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn),他的這種科學(xué)態(tài)度也是值得我們學(xué)習(xí)的。

      科普創(chuàng)作需要創(chuàng)作者將深奧難懂的科學(xué)現(xiàn)象用通俗的語言傳遞給讀者。魯迅詼諧而又富有深意的文學(xué)表達(dá)使得他的科普作品大放光彩,比如他在《說鈤》一文中介紹鐳的特性時說:“鈤之奇性,猶不止是。有拔耳敦者,曾于暗室中,解包出鈤,忽閃閃然發(fā)青白色光,室中驟明,其紙裹亦受微光,良久不滅。是即副放射性,感寫真干板之作用,亦與主放射同。蓋鈤能本體發(fā)光,及與光于接近物體之性質(zhì),宛如太陽與光于周圍游星然?!盵4]寥寥數(shù)語就生動形象地將鐳的放射性表征深深刻印在讀者的腦海里。

      (三)撰寫《中國地質(zhì)略論》與《中國礦產(chǎn)志》

      《中國地質(zhì)略論》和《中國礦產(chǎn)志》二文是魯迅代表性的地理(質(zhì))學(xué)力作。著名地質(zhì)學(xué)家黃汲清先生在評價魯迅“一論一志”時說魯迅先生是第一位撰寫講解中國地質(zhì)文章的學(xué)者,《中國地質(zhì)略論》和《中國礦產(chǎn)志》是中國地質(zhì)工作史中開天辟地的第一章,魯迅的這兩篇文章是中國地質(zhì)學(xué)史上的開拓性創(chuàng)舉。

      《中國地質(zhì)略論》一文最初發(fā)表在1903年10月于日本東京出版的月刊《浙江潮》第八期上,全文分為六部分。第一部分介紹了地質(zhì)學(xué)的研究內(nèi)容及地質(zhì)學(xué)對中國發(fā)展的重要性;第二部分論述了外國人對中國的地質(zhì)調(diào)查情況,其中包含著魯迅強(qiáng)烈的愛國之情;第三部分對地質(zhì)演變史進(jìn)行了論述,今天看來無論是其語言敘述還是文章的科學(xué)性都很令人佩服。該部分先論述每個地質(zhì)時期及該時期的地層分布,然后對中國的地層和及相應(yīng)地層中的礦藏進(jìn)行敘述,其意在喚起國民的地質(zhì)覺醒;第四部分專就中國的地質(zhì)演化史進(jìn)行論說,其中對中國地貌成因的分析是很科學(xué)的,例如在論述我國西北沙漠和黃土高原的形成時說道:“入新生代之初,水火之威日殺,甘肅及內(nèi)蒙古地方,昔為內(nèi)海,至是亦漸就干涸,砂漠成焉。然以暴風(fēng)所經(jīng)營,故土砂埃土,均隨風(fēng)飛動,運(yùn)入黃河流域地方,積為黃土?!盵5];第五部分對中國煤炭的分布進(jìn)行了介紹并附有中國煤炭分布圖,文中強(qiáng)調(diào)了煤炭資源對中國圖強(qiáng)的重要性,更洋溢著濃濃的愛國之情,我們認(rèn)為這也與魯迅當(dāng)時所持的科學(xué)救國思想分不開;第六部分再次強(qiáng)調(diào)了地質(zhì)礦藏對國家復(fù)興的重要性,作者科學(xué)實業(yè)救國的思想亦再次呈現(xiàn)出來。

      《中國礦產(chǎn)志》于光緒三十二年(1906)由日本東京并木活版所出版,由上海普及書局、南京啟新書局和日本東京留學(xué)生會館發(fā)行,該書在五年內(nèi)發(fā)行四版,1911年11月清政府學(xué)部批準(zhǔn)該書為“中學(xué)堂參考書”,其影響較大。該書出版時署江寧顧瑯、會稽周樹人合纂,而據(jù)周建人所說,“這其實是魯迅先生單獨(dú)寫成的”[6]。

      全書分導(dǎo)言和本言兩大部分,其中導(dǎo)言部分的地質(zhì)及礦產(chǎn)之調(diào)查者、地質(zhì)上之發(fā)育史和地層之傳播與《中國地質(zhì)略論》中的部分內(nèi)容有交叉。在導(dǎo)言部分,尤其要注意第三章第一節(jié)的內(nèi)容,實質(zhì)上是對中國地貌狀況的概說,我們或可以名之為中國地貌概論。由于受所處時代科學(xué)發(fā)展程度的限制,導(dǎo)言中的部分內(nèi)容表述不算科學(xué),但它在地質(zhì)學(xué)史上的地位依然是開創(chuàng)性的。在本言部分,作者詳列了當(dāng)時中國十八省的金屬和非金屬礦產(chǎn),并對重要礦產(chǎn)和礦產(chǎn)區(qū)進(jìn)行了說明。該書的結(jié)尾還附有《中國地相圖》、《中國各省礦產(chǎn)一覽表》和《地質(zhì)時代一覽表》,這三個圖表在當(dāng)時國內(nèi)都是最新的。魯迅撰寫《中國礦產(chǎn)志》時為了能搜集到更全面的中國礦產(chǎn)分布資料,在《中國礦產(chǎn)志》增訂三版封底刊出征求資料的廣告,向全國同胞尋求資料,可見其科研態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅之所以能寫出這樣的地理學(xué)文章,我們認(rèn)為有以下三點(diǎn)原因:

      其一,個人因素。魯迅學(xué)習(xí)一直很刻苦努力,又喜好自然科學(xué)。在南京求學(xué)期間魯迅就刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)、地質(zhì)等西方科學(xué)知識,課余時間他還手抄了賴伊爾《地學(xué)淺說》的譯本,留日期間魯迅更是加倍的努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

      表1 魯迅擬購德文圖書中的地質(zhì)學(xué)相關(guān)書目

      其二,時代的激勵。魯迅留日期間,中國正處于民族危亡之際,此時的帝國主義列強(qiáng)則加緊了對華侵略和瓜分。而此時的日本經(jīng)過明治維新日益強(qiáng)大起來,也加緊了對周邊地區(qū)的侵略擴(kuò)張,日本的地質(zhì)學(xué)也隨之迅速發(fā)展起來。

      其三,地質(zhì)學(xué)著作的大量出現(xiàn)。西方的地質(zhì)學(xué)起步早,至二十世紀(jì)初已出版了許多論著,明治維新以后,日本的地質(zhì)學(xué)在政治和經(jīng)濟(jì)需要的推動下迅速發(fā)展,這為魯迅“一論一志”的完成提供了重要條件。

      表2 19世紀(jì)末期日本地質(zhì)學(xué)代表性論著

      三、關(guān)于魯迅地質(zhì)佚文

      該佚文長約5000字,只以“地殼第二”置于文首,未發(fā)現(xiàn)題目。據(jù)研究考證,該文出于魯迅先生手筆,系其留日期間撰寫的地質(zhì)論稿,而非學(xué)習(xí)筆記。

      佚文在“地殼第二”下分“石”、“地殼之構(gòu)造”、“氣”和“生物”四個小標(biāo)題。石即巖石,在這部分作者按成因?qū)r石分成三類:火成石、水成石和變成石,并分別進(jìn)行了舉例介紹;現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)按成因?qū)r石分成巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖實際上與魯迅的分類極為相似。我們知道中國的現(xiàn)代意義上地質(zhì)學(xué)是由西方傳入的,像著名的地質(zhì)學(xué)家章鴻釗、丁文江、翁文灝、李四光等都有留洋海外的地質(zhì)學(xué)背景,而魯迅南京求學(xué)和留日期間就大量閱讀了國外的地質(zhì)學(xué)著作,顯然也受到西方和日本地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響,只不過在撰寫地質(zhì)論稿時語言表達(dá)上受文言文形式的約束而顯得不夠準(zhǔn)確,甚至有錯誤出現(xiàn),這也是在所難免的。在“地殼之構(gòu)造”部分,講述了石層、變位、劈積、斷層、地層層向和整合,即現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)中所講的巖層和巖層的變動及其形成的褶皺、斷層和不同的巖層整合,其中重點(diǎn)介紹了斷層的要素、種類及地層的接觸關(guān)系,現(xiàn)在看來這部分論述也是很科學(xué)的。在“氣”部分,主要對風(fēng)化作用進(jìn)行了介紹,其中涉及現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)中所講到的物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化,同時介紹了風(fēng)力在三角石形成過程中的作用、風(fēng)力對黃土的搬運(yùn)和風(fēng)對生物分布的影響。在“生物”部分,介紹了植物對巖石的破壞作用及其與農(nóng)業(yè)、氣候和土壤的關(guān)系。另外,還介紹了珊瑚礁的形成和動物作用及其對大陸塊和人類活動的影響。

      佚文的寫作年代距今已逾百年,然而今天看來其內(nèi)容表述的科學(xué)程度亦很高。若將其用現(xiàn)代白話文的形式轉(zhuǎn)述出來幾與現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)相應(yīng)部分的表述無異,這更表現(xiàn)出魯迅先生深厚的地質(zhì)學(xué)功底,正如地質(zhì)學(xué)者殷維翰所說:“如果魯迅不改行,他一定能像他現(xiàn)在取得的文學(xué)成就一樣成為地質(zhì)界泰斗”[7]。

      四、結(jié)束語

      青年時期的魯迅先在南京洋務(wù)學(xué)堂學(xué)習(xí)開礦,此時的西方地質(zhì)學(xué)已迅速發(fā)展且取得巨大成就。留日期間,魯迅先是學(xué)習(xí)地質(zhì),由于地質(zhì)專業(yè)名額的限制轉(zhuǎn)去仙臺學(xué)醫(yī),此時日本的地質(zhì)學(xué)受到西方地質(zhì)學(xué)的影響亦迅速發(fā)展。南京求學(xué)和留日期間,魯迅大量閱讀了西方和日本的地質(zhì)學(xué)著作,這為魯迅能夠創(chuàng)作出“一論一志”這樣的地質(zhì)學(xué)論著奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。

      受時代背景的影響,青年時代的魯迅就抱有科學(xué)救國的抱負(fù),期望能夠通過學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來挽救民族和國家危亡。留日期間魯迅刻苦學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識,不僅在地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)科普領(lǐng)域取得卓越的成就,還在生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩的成果。

      魯迅的“一論一志”是中國地質(zhì)學(xué)史上的開拓性篇章,比丁文江、翁文灝、李四光等地質(zhì)學(xué)家的論著發(fā)表早十多年,可以說魯迅是我國地質(zhì)學(xué)的早期開拓者。在地理科普上,魯迅的《說鈤》一篇可能是中國最早的一篇,其創(chuàng)作的地理科普作品也較豐富且其一生關(guān)心科普事業(yè),不愧為中國地理科普創(chuàng)作的先驅(qū)。

      五、啟示

      魯迅被譽(yù)為“中華民族的脊梁”,不僅僅是其在文學(xué)領(lǐng)域取得的重大成就,更是因為他深愛著他的祖國和人民,有著拳拳愛國之心,并且為救國救民而奮斗終生。留日期間,魯迅經(jīng)歷了日俄戰(zhàn)爭,當(dāng)時的日本也在加緊對華的侵略擴(kuò)張并企圖全面占領(lǐng)中國,魯迅留學(xué)日本就是為了學(xué)習(xí)它先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以振興中華民族。魯迅一生積極倡導(dǎo)科普并身體力行,就是為了提高全體國民的科學(xué)素養(yǎng),鼓舞更多的國民學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。而在一百多年后的今天,中華民族又面臨新的挑戰(zhàn),國家公民的自強(qiáng)和科技創(chuàng)新意識反而顯得淡薄。回顧青年魯迅的學(xué)習(xí)歷程,加深研究魯迅對中國地理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)不僅具有重要的學(xué)術(shù)史意義,更具有重大的現(xiàn)實教育意義。

      [1]林志浩.魯迅傳[M].北京:北京出版社,1981:10.

      [2]林非,劉再復(fù).魯迅傳[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,1981:30.

      [3]魯迅全集·卷 10[M].北京:人民文學(xué)出版社,2005:164.

      [4]魯迅全集·卷7[M].北京:人民文學(xué)出版社,2005.24-26.

      [5]魯迅全集·卷 8[M].北京:人民文學(xué)出版社,2005:13.

      [6]李允經(jīng).魯迅筆名索引[M].成都:四川人民出版社,1980:214.

      [7]張峰,姜貴善.關(guān)于新發(fā)現(xiàn)的魯迅地質(zhì)佚文歷史價值的分析考證[J].魯迅研究月刊,1991(8):13.

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