丁亞貝

師德，是教師職業(yè)道德的簡稱。它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師，教師與學(xué)生家長、教師與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)，也是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。在社會主義社會里，教師肩負(fù)著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才的重任，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)，特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，而且是重要的教育力量。

1 搞好師德建設(shè)的必要性

在中小學(xué)教師隊(duì)伍中，絕大部分教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日，熱愛學(xué)生，忠于職守，勤勤懇懇，辛勤耕耘，為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。但是，不可避諱，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一些教師道德意識淡薄，思想行為嚴(yán)重地偏離了師德的原則和規(guī)范，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，將會給教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的損失。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在部分教師身上主要存在以下三方面的師德問題：

1.1 “做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進(jìn)取心

俗話說：“給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學(xué)到老的精神，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育文件，教育教學(xué)理論，有意識地獲取教改新信息，不斷更新知識，努力提高教育、教學(xué)水平。但有的教師，自從跨進(jìn)了教師隊(duì)伍以后就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不思學(xué)習(xí)，不求進(jìn)修，做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學(xué)參考書外，從來不關(guān)注教育方面的報(bào)紙和雜志，幾年來，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關(guān)少年兒童的電視片，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板；站在三尺講臺上，憑“教參”念經(jīng)，缺乏進(jìn)取心，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。

1.2 對待后進(jìn)生冷漠無情——缺乏愛心

學(xué)生是教師的工作、服務(wù)對象，熱愛每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象十分嚴(yán)重；特別在片面追求升學(xué)率的影響下，有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導(dǎo)，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。誠然，后進(jìn)生對教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學(xué)生也是家庭的希望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。那種“太陽穴一戳或后腦勺一拍，——呆爹呆娘生，還讀什么書”，以及罰曬太陽，站墻角等行為，都是與師德相悖的。

1.3 經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心

有的教師由于受社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差，以教謀私，以校謀私。例如有的教師拜倒在“孔方兄”腳下，利用教師這個(gè)崇高的職業(yè)，挖空心思賺學(xué)生的錢。有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留到課外，來吸引學(xué)生參加家教；更有甚者，任意泄露考試的內(nèi)容，以博取家長、學(xué)生的歡心；還有個(gè)別教師利用學(xué)校的課間餐和午餐，以次充好賺昧心錢。

2 新形勢下師德建設(shè)的主要內(nèi)容

2.1 熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，更是教好學(xué)生的前提。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

2.2 教好功課，一絲不茍

學(xué)校完成傳授知識技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對教師最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動課程，不但能認(rèn)真上好必修課，而且要積極上好選修課，這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以，對教師的要求，不但要做到“五認(rèn)真”，而且要根據(jù)教育“三個(gè)面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并積極研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

2.3 以身作則，為人師表

以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，特別對中小學(xué)生影響更大。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師必須從嚴(yán)要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。

3 加強(qiáng)師德教育，提高師德素養(yǎng)的策略

（1）教育行政部門必須把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，從面向二十一世紀(jì)教育對教師要求的高度狠抓落實(shí)第一、外爭權(quán)利，內(nèi)抓義務(wù)，做到雙管齊下。所謂“外爭權(quán)利”，是指教育行政部門要大力宣傳教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，進(jìn)一步落實(shí)教師的地位和待遇。教育行政部門是教師的主管部門，必須全心全意為教師服務(wù)，為教師講話。不努力追求和維護(hù)教師的正當(dāng)利益，就不是一個(gè)稱職的教育行政領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，首先要大力宣傳《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》以及黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策，使全社會進(jìn)一步重視、支持、關(guān)心教育工作。二是要開展豐富多彩富有實(shí)效的師德教育活動，以形成良好的氛圍。三是大力表彰教書育人為人師表的好人好事，樹教師形象，開時(shí)代新風(fēng)。四是在評選先進(jìn)教師、優(yōu)秀教育工作者、教壇新秀、教壇中堅(jiān)中要把師德放在重要地位?？疾焯岚胃刹?、教師職務(wù)晉升也要把德行放在首位，防止重業(yè)務(wù)，輕政治；重能力，輕品德的傾向。

（2）對于學(xué)校來說，要加強(qiáng)教師的政治思想工作，嚴(yán)格規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)校風(fēng)氣，營造良好的師德氛圍學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，必須把堅(jiān)定正確的政治方面放在首位。加強(qiáng)師德教育，也必須從加強(qiáng)政治思想工作入手。因?yàn)橐粋€(gè)教師只有有正確的政治態(tài)度和立場，正確的人生觀和價(jià)值觀又有較高的馬列主義毛澤東思想水平，才會產(chǎn)生高度的社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能擔(dān)負(fù)起為振興中華民族而教書育人的重任。嚴(yán)格規(guī)章制度。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在師德建設(shè)中，既要重視思想政治教育，提高師德認(rèn)識，又要從制度上加以約束和保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家要求和本校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教育行為準(zhǔn)則，提倡什么，反對什么，要一目了然。同時(shí)，在評優(yōu)晉職時(shí)，要優(yōu)先考慮勤奮踏實(shí)又有水平的“老黃?！?，不讓老實(shí)人吃虧。

（3）每一個(gè)教師都要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平所謂師德修養(yǎng)，是指教師為了培養(yǎng)高尚師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德境界。教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。首先，要樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想。

在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖有一顆教好學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，甚至做出一些有悖于師德的事，究其原因，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)。教師不但要學(xué)政治，明方向；學(xué)業(yè)務(wù)，增本領(lǐng)；而且要學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，只有象蜜蜂采集百花那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能在育人的百花園中釀出紅專雙全的人才。