淺析小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的融合

吳毅芳

摘 要：學(xué)校教育隨著科學(xué)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)也被老師們?cè)谡n堂得到廣泛使用，使學(xué)生學(xué)的課堂變得形象育觀，多姿多彩了起來(lái)，多媒體教學(xué)也因此受到了老師們和學(xué)生們的普遍使用和歡迎。在新課程，新理論的指導(dǎo)下，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用讓學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了資源共享，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加活躍。對(duì)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，更是讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣起來(lái)，它為數(shù)學(xué)課堂提供了其他教學(xué)設(shè)施無(wú)法替代的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；多媒體

1 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺(jué)主動(dòng)地投入到探究新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如：教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件顯示小動(dòng)物騎車比賽的場(chǎng)面，同學(xué)們看到這活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫場(chǎng)面，都活躍起來(lái)，課堂氣氛熱烈，求知欲望強(qiáng)烈。我趁機(jī)提問(wèn)：“車輪為什么要做成圓形的？”同學(xué)們議論開了，但得不到一個(gè)確切的答案，于是我順勢(shì)引入新課——圓的認(rèn)識(shí)。這樣有趣的動(dòng)畫引入，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重刺激，營(yíng)造了一個(gè)充滿快樂(lè)和新奇的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)主動(dòng)地進(jìn)行探索，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2 啟迪思維和想象，突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念一般都是抽象的文字，缺少具體形象的支撐。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不容易接受和理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法根本無(wú)法清晰地展示或者無(wú)法觀察到展示過(guò)程。然而，多媒體技術(shù)就完全不一樣，它集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解和掌握概念的內(nèi)涵和運(yùn)用原理。

小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性的特點(diǎn)，他們的思維以直觀形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性正是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的矛盾面。要讓學(xué)生理解抽象的概念，就必須為學(xué)生提供必要的感知材料，讓學(xué)生進(jìn)行想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)能夠形象模擬思維世界，再現(xiàn)思維過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多向思維和發(fā)散思維。由于多媒體具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，因此，我們廣大教師在教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，利用多媒體制作豐富的課件，化抽象為具體，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)或虛擬現(xiàn)實(shí)、放大細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生才能比較容易接受和理解，便于開展自主探究，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3 加強(qiáng)訓(xùn)練密度，及時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)效率

練習(xí)是實(shí)踐的一種形式，是學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能、技巧的必要條件。就練習(xí)而言，單一的依靠小黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)的呆板的練習(xí)形式，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感到乏味，表現(xiàn)出厭倦。數(shù)學(xué)課程的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。為了讓學(xué)生理解、掌握、鞏固新知識(shí)，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的智力，我們要遵循知識(shí)的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性原則，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)精心設(shè)計(jì)制作集文字、圖形、動(dòng)畫、聲音于一體的有坡度、有層次的練習(xí)題課件或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集相關(guān)的練習(xí)題，然后進(jìn)行分類整理，制成課件。多媒體練習(xí)課件就能以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮其作用，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過(guò)程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的有趣的事。

此外，多媒體練習(xí)課件還能增大課堂練習(xí)的容量，因不抄題，且能及時(shí)反饋，可以使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。這樣，上課時(shí)讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主嘗試解答，同時(shí)，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)不斷從各類學(xué)生中獲得反饋信息，及時(shí)解決疑難，使學(xué)生理解算理，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣會(huì)大量節(jié)省教學(xué)時(shí)間實(shí)現(xiàn)真正的向40分鐘要質(zhì)量。在練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，學(xué)會(huì)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。這樣一來(lái)，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長(zhǎng)了知識(shí)，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)解決問(wèn)題要求結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能有效地解決問(wèn)題。

4 以“媒”促練，提高效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“解決問(wèn)題”要求“結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能有效地解決問(wèn)題”。在練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，學(xué)會(huì)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”的相關(guān)練習(xí)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)具體情境：“學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)80米，寬50米，擴(kuò)建時(shí)長(zhǎng)和寬都增加了20米?！辈⑦\(yùn)用多媒體演示操場(chǎng)擴(kuò)建前后的示意圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并嘗試解答。學(xué)生根據(jù)多媒體顯示的擴(kuò)建示意圖，很容易提出問(wèn)題：（1）求擴(kuò)建后操場(chǎng)的面積；（2）求擴(kuò)建后操場(chǎng)增加的面積。并能根據(jù)示意圖正確解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件演示，把抽象的問(wèn)題放置于具體的情境當(dāng)中，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性和現(xiàn)實(shí)性，并把抽象的問(wèn)題形象化、具體化，降低問(wèn)題的難度，使學(xué)生認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，能夠順利地解決問(wèn)題。

總之，老師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中，應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，讓多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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