科學教學中如何滲透感恩教育

肖淑

感恩教育是德育的組成部分，學生的道德行為是在一定道德意義支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為。實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于情，報恩于意，謝恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。

感恩精神和科學精神都是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內(nèi)容。在小學科學教學中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育。教科學的教師要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。教師要積極引導，教育學生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

感恩教育是德育的組成部分，學生的道德行為是在一定道德意義支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為。實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于情，報恩于意，謝恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。

小學科學課教學中所蘊涵的“感恩素材”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

科學學科教學的目的之一就是要結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行思想教育，而要對學生進行思想教育，教師首先要加強自身的學習，挺高自身素質(zhì)，認識德育滲透的重要性和可行性。新課標指出：學生必須逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，崇尚科學，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關(guān)注科學、技術(shù)與社會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感；必須更多地學習終身必備的科學知識，以順應(yīng)時代的要求；必須體驗科學探究的過程，學會一定的科學思維方法，以解決自身學習、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。通過對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育，道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學生做有責任感的人。

科學教師在備課過程中 應(yīng)該充分挖掘德育因素，因材施教?？茖W課程中豐富的知識來源于實踐，貼近生活實際，貼近學生。因此它具有豐富的品德因素內(nèi)容。在教學活動中教師只要充分利用和把握其中的品德因素，統(tǒng)籌兼顧，全面實教，就能夠到達增強教學效果的雙重教育性。

一、感恩教育的過程

1.從認識層面培養(yǎng)學生的知恩于心。

道德認知是對外部規(guī)格的構(gòu)建，感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”讓學生認知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。教育者可以發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到課堂中去，點撥學生之恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。如在教學《開發(fā)新能源》一課時，使學生了解科學家們在研制新能源的過程中那種忘我的工作精神，使孩子們深深體會到科學家們?yōu)槭棺约旱膰夷苷粽羧丈隙瞰I自己的余熱的那種回報祖國之恩的精神。

2.從情感層面陶冶學生感恩于情。

情感使人的道德認識處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認識和道德行為的統(tǒng)一。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感。

3.從實踐層面引導學生存報恩之意和謝恩之行。

道德行為是在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為。實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生?！爸切惺?，行是知之成”。教育者要積極引導，教育學生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。如；在教學“海洋資源的利用和保護”時，我讓學生觀看李夢云同學設(shè)計的宣傳畫----保護海洋資源，孩子們自覺的加入當中以不同的形式設(shè)計自己的保護海洋資源的宣傳材料。因為孩子們深深感知到人類社會的發(fā)展，離不開綠色的海洋，海洋給我們?nèi)祟愄峁┝撕芏嗄茉矗疫m時引導孩子們通過不同形式回報海洋給予我們的幫助。

通過科學課的學習，使學生了解到生物的起源、發(fā)展，當今人類遇到的各類有待我們?nèi)パ杏懙男驴臻g。我們有太多值得感恩的事情和理由。比如；你的父母帶著你來到了人世，難道不該感恩？每天一睜眼，你發(fā)覺自己還健康的活著，想吃點什么還買的起，想做點喜歡的事還有條件去做，擁有這樣的心情和能力，你該不該感恩？感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。作為現(xiàn)代的學校教育，我們不僅要教學生學會學習，如何做人，學會做事，如何共同做事，還要教學生學會感恩。我們的感恩教育不要好高鶩遠，感恩教育要從學會說一聲“謝謝”開始?！靶⑿淖鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學會自理，學會自強。要從諸如教學生主動幫助老師擦黑板，對老師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛理解父母，來培養(yǎng)學生的感恩意識，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長的養(yǎng)育教導知恩，永不忘記他人的幫助之恩。讓學生從“孝心作業(yè)”中學會關(guān)心父母，體驗生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。扎實開展感恩教育既教會了青少年對身學習、工作和理想高度負責，也教會他們更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲平和與快樂。

感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點。所以從感恩教育入手，使學生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，肯一次次牽扶，讓我在遠離家鄉(xiāng)的地方放飛理想，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；兄弟姐妹讓我在這塵世間不在孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝兄弟姐妹；朋友給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴＼依賴，看到希望和陽光讓我體會到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝朋友；感謝困難，是困難讓我更加有斗志；感謝坎坷，坎坷教會了我堅持；感謝失敗，失敗帶給我成長.每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦......他人關(guān)心和幫助了我們，讓我們度過了難關(guān)，我們更應(yīng)該感謝他們。

古人說：滴水之恩，須當涌泉相報。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人的起碼品德。“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之”恩，這些都因為懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。事實上，我們也非常需要感恩，因為贈人玫瑰，手留余香。一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬廣，會自覺自愿的給人以幫助，助人為樂。當耳旁不在喧囂，當眼睛不在迷茫，當心不在悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)，去探索，去品位生命中的至真至純！感謝生活，學會珍愛，感激他人，學會關(guān)心；感激未來，學會憧憬；感激挫折，學會堅強；感激環(huán)境，學會愛護；感激機遇，學會把握?？傊?，凡事感恩！我感激所有使我成長的人！

（作者單位：四川省冕寧縣城廂小學）