張 雄

(石河子大學(xué) 體育學(xué)院，新疆 石河子 832003）

我國目前注冊的足球裁判員有4519名，意大利現(xiàn)有注冊足球裁判員24900名，其中國際級裁判20名，另外還有8名國際級女裁判，巴西目前裁判員的人數(shù)為5125名，法國14907名，英格蘭91500名，德國41000名。從上可以看出我國足球裁判員無論在數(shù)量上，還是在水平上，都與世界足球強(qiáng)國存在著很大的差距，這在一定程度上制約了足球運(yùn)動在我國的普及和發(fā)展。擺脫這種困境的重要途徑之一是充分利用高校資源優(yōu)勢，來培養(yǎng)一定數(shù)量的、具有一定足球裁判能力的大學(xué)生。本文從體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的動機(jī)及影響其學(xué)習(xí)動機(jī)的因素進(jìn)行調(diào)查與分析，為體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)提供依據(jù)和建議。

1 結(jié)果與分析

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判動機(jī)的類型

通過初步調(diào)查，將足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的動機(jī)歸納為以下12種類型如圖1。

圖1

A）對足球裁判工作有濃厚的興趣。B）拿到更多學(xué)分，完成自己的學(xué)業(yè)。C）為中國足球運(yùn)動的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。D）能更深入、全面的理解足球技、戰(zhàn)術(shù)。E）做一名成功的足球裁判員可以受到他人的尊敬。F）為了促進(jìn)中國足球裁判事業(yè)以及裁判隊(duì)伍水平的提高、隊(duì)伍的壯大、風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。G）在裁判隊(duì)伍中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，獲得更多的知識。H）使自己的風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)不斷得到完善。I）提高自己分析、處理問題的能力。J）拿到足球裁判員等級證書，為以后找工作增加籌碼。K）裁判工作可以為自己帶來經(jīng)濟(jì)收入。L）其他原因。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是多種多樣的，由于生活條件和教育條件以及個(gè)人經(jīng)歷、思想和個(gè)性特點(diǎn)的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不僅存在著差異，而且同一個(gè)學(xué)生往往受多種動機(jī)的支配。但其中必然有一種是主導(dǎo)動機(jī)。通過圖 1 可以看出 A 和 D 為主導(dǎo)動機(jī)，G、I、J次之，B、C、F、H、K、E為輔助動機(jī)。有60%左右的學(xué)生選擇了內(nèi)在動機(jī)：A）對裁判工作有濃厚的興趣和D）深入、全面的理解技、戰(zhàn)術(shù)，20%左右的學(xué)生選擇了外部動機(jī)B）拿到學(xué)分完成學(xué)業(yè)E）受人尊敬H）自我完善和K）為自己帶來經(jīng)濟(jì)收入等，表明學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的動機(jī)比較積極，說明足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生熱愛足球運(yùn)動和裁判工作。

1.2 不同專業(yè)對足球裁判學(xué)習(xí)動機(jī)的影響

圖2 不同專業(yè)學(xué)生對足球裁判學(xué)習(xí)動機(jī)的情況

由圖2可以看出運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生主導(dǎo)動機(jī)是：D）更深入、全面的理解足球技、戰(zhàn)術(shù)，有60%左右的學(xué)生選擇；體育教育專業(yè)學(xué)生的主導(dǎo)動機(jī)是A）對裁判工作有濃厚的興趣，有67%左右的學(xué)生選擇。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生是以訓(xùn)練和比賽為主，培養(yǎng)方向是高水平運(yùn)動員和教練員，所以他們更希望深入、全面的理解足球技、戰(zhàn)術(shù)；體育教育專業(yè)的學(xué)生是以教學(xué)為主，培養(yǎng)方向是體育教師，所以他們對于掌握足球裁判知識本身具有濃厚的興趣。根據(jù)上述可以看出運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生是為了更好的理解足球規(guī)則以提高競技運(yùn)動成績，體育教育專業(yè)的學(xué)生則是對足球裁判工作本身更感興趣。

1.3 足球?qū)ｍ?xiàng)課對學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判動機(jī)的影響

1.3.1 專項(xiàng)班之間開展比賽的情況調(diào)查

通過對問題“你學(xué)校開展足球?qū)ｍ?xiàng)班之間比賽嗎？”的調(diào)查進(jìn)行分析，結(jié)果如下。對于足球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生來說比賽應(yīng)該頻繁開展才能熟練運(yùn)用所學(xué)知識，更加深入的理解足球運(yùn)動的規(guī)則與裁判法，以達(dá)到教學(xué)與訓(xùn)練的目的。由圖3可以看出有55%的學(xué)生選擇不經(jīng)常開展比賽，表明目前足球?qū)ｍ?xiàng)班之間交流比賽的機(jī)會較少，學(xué)生不能很好的應(yīng)用所學(xué)的專項(xiàng)知識。所以應(yīng)該多給足球?qū)ｍ?xiàng)班之間提供比賽實(shí)踐機(jī)會。

圖3

1.3.2 學(xué)生參加裁判實(shí)踐的情況調(diào)查

圖4

通過對問題“你是否參加過校內(nèi)、外裁判工作？”的調(diào)查進(jìn)行分析，結(jié)果如下。不經(jīng)常參加校內(nèi)裁判工作的學(xué)生占73%左右，經(jīng)常參加校內(nèi)裁判工作的學(xué)生占27%左右；不經(jīng)常參加校外裁判工作的學(xué)生占83%左右，經(jīng)常參加校外裁判工作的學(xué)生占17%左右。作為學(xué)生在校內(nèi)參加裁判工作的機(jī)會應(yīng)當(dāng)比校外多，但是實(shí)際情況兩者僅相差10%左右，說明目前體育院校中提供足球裁判實(shí)踐的機(jī)會過少，造成許多熱愛足球裁判工作的學(xué)生無法將足球裁判理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

1.3.3 足球?qū)ｍ?xiàng)課規(guī)則與裁判法部分的教學(xué)時(shí)數(shù)情況調(diào)查

對于問題“你認(rèn)為足球?qū)ｍ?xiàng)課規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)夠嗎？”的調(diào)查進(jìn)行分析，結(jié)果如下。由圖5看出認(rèn)為足球?qū)ｍ?xiàng)課規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)不夠的學(xué)生占55%左右，認(rèn)為夠的學(xué)生占45%左右。由此表明目前體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)課中規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)不能夠滿足學(xué)生對規(guī)則與裁判法學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)。

圖5

2 建議

（1）兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生在足球?qū)ｍ?xiàng)課中所學(xué)的足球規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)數(shù)應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)適當(dāng)延長體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則與裁判法的課時(shí)數(shù)并深入學(xué)習(xí)，適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則與裁判法的課時(shí)數(shù)并使內(nèi)容與訓(xùn)練、比賽相結(jié)合。

（2）為滿足學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)際需要，學(xué)校應(yīng)該在足球?qū)ｍ?xiàng)班之間多開展比賽，多提供足球裁判實(shí)踐的機(jī)會并延長足球?qū)ｍ?xiàng)課規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)數(shù)。

（3）定期開展足球裁判員等級培訓(xùn)班，完善體育院校對于裁判工作的獎勵機(jī)制，例如：給予榮譽(yù)鼓勵或著一定的物質(zhì)獎勵、足球規(guī)則與裁判法部分和在校內(nèi)、外擔(dān)任足球裁判工作的經(jīng)歷在裁判實(shí)習(xí)課與專項(xiàng)課中占一定的成績或?qū)W分等以提高學(xué)生的積極性。

3 結(jié)論

（1）足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的主導(dǎo)動機(jī)是：對足球裁判具有濃厚的興趣以及能更深入、全面的理解足球技、戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)動機(jī)積極、正確。

（2）體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練兩個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)動機(jī)不同。體育教育專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)足球裁判具有濃厚的興趣，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生是為了能更深入、全面的理解足球技、戰(zhàn)術(shù)。

（3）足球?qū)ｍ?xiàng)班之間的比賽少，學(xué)生參加裁判實(shí)踐的機(jī)會少，而且足球?qū)ｍ?xiàng)課中規(guī)則與裁判法部分的課時(shí)數(shù)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

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