李 博

(山東大學〈威海〉體育教學部，山東 威海 264209）

1 研究目的與意義

我國普通高校高水平運動隊的發(fā)展，起始于改革開放初期。經(jīng)過近三十年的發(fā)展，我國普通高校的高水平運動隊建設工作取得了重大的成績，各試點高校勇于探索，積極開展運動訓練，使高等學校運動技術水平大幅度提高，為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀體育人才，推動了普通高等學校體育工作的全面發(fā)展。雖然成績非常明顯，但我們也不得不清醒地認識到我國高校高水平運動隊建設中的不足，特別是要認識到當國家開創(chuàng)了普通高校高水平運動隊發(fā)展的良好外部環(huán)境之后，高水平運動隊組織訓練管理體制上的不足。不論是“聯(lián)辦型”、“自辦型”還是“混合型”組成模式，我國各高校高水平運動隊的組織管理均處于各自為戰(zhàn)、獨立運行的情形下，更多地依賴教練員或是規(guī)章制度的強制性約束，還沒在綜合考慮運動隊各組成因素的基礎上，形成并提出具有普適意義的、規(guī)范化的科學組織管理模式，這就在很大程度上限制了我國普通高校高水平運動隊的健康發(fā)展。

WSR系統(tǒng)方法論是以系統(tǒng)管理的全面效果為核心，以W（物理）、S（整理）和R（人理）為核心，充分考慮到系統(tǒng)管理中的各項因素及其之間的關聯(lián)，為我們反思和重構普通高校高水平運動隊的管理模式提供了重要的理論和方法支持。

2 WSR方法論

WSR是物理（W）—事理（S）—人理（R）方法論的簡稱，它既是一種方法論，又是一種解決復雜問題的工具。該方法論以東方的哲學觀為指導，同時吸收西方系統(tǒng)方法的思想。由于其觀察和分析問題，尤其是觀察分析帶復雜性的系統(tǒng)時，體現(xiàn)其獨特性，并具有中國傳統(tǒng)的哲學思辨，國外學者把她與TOP（Technical perspective,organizational perspective,personal perspective）TSI(toalsystems intervention)一起稱為整合系統(tǒng)方法論并大力推廣。[1]

圖1 對物（W）—事（S）—人（R）的剖析示意圖

3 我國普通高校高水平運動隊WSR系統(tǒng)管理模式的具體實踐結構

WSR的三維管理理念，貫穿于整個高校高水平運動隊建設的各個時期和各個部門之間。下面筆者給出高校高水平運動隊WSR管理模式在實踐中的具體實現(xiàn)結構?？紤]到各個高校具體情況的不同，這一具體結構在各個高校高水平運動隊具體管理實踐中可能略有變化。

圖2 WSR系統(tǒng)管理模式具體實施圖

圖2顯示了我國普通高校高水平運動隊WSR系統(tǒng)管理模式的具體實施過程。由高校高水平運動隊建設總控中心為發(fā)動機，W物理物資設備子系統(tǒng)、S事理規(guī)章制度子系統(tǒng)和R人理人力資源子系統(tǒng)三者緊密聯(lián)系、互相支持，組建成一個超循環(huán)系統(tǒng)。艾根的超循環(huán)理論是在研究了大量系統(tǒng)演化發(fā)展的規(guī)律之后，認為系統(tǒng)內部要素組建成超循環(huán)的方式，將最有利于系統(tǒng)保持演化發(fā)展的自主性、自我性和可持續(xù)性，超循環(huán)理論為我們構建可持續(xù)發(fā)展的普通高校高水平運動隊WSR管理模式提供了重要的啟示。

包含多個循環(huán)在內（至少有一個是催化循環(huán)，即能夠依靠自身產(chǎn)生的催化劑自組織演進）的超循環(huán)[2]，不僅僅能夠容納其它任何模式所不能容納的信息量，更主要的是在超循環(huán)的組織形式下，系統(tǒng)能量能夠有效地加以會聚，被整個系統(tǒng)的任何一個環(huán)節(jié)加以利用、多次利用，從而在整體上表現(xiàn)出自復制、自適應、自進化的功能特點，為系統(tǒng)更為豐富多彩的演化提供組織形式上的支持。以超循環(huán)的形式構建起來的社會系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)都證明了這一點[3]。因此，普通高校高水平運動隊管理要想在W物理、S事理和R人理等要素間建立起更為緊密的耦合，使運動隊建設中的信息能夠最大限度的得到共同利用，也應該借助于超循環(huán)的形式。

圖2所示的普通高校高水平運動隊WSR三維管理模型，將W物理物資設施維度、S事理規(guī)章制度維度和R人理人力資源維度更為緊密與關聯(lián)地耦合在一起，三個維度之間的關系不是簡單的單向直線關系，而是通過超循環(huán)體現(xiàn)出更為復雜的、多向的、非線性的關系。而在多向的聯(lián)系之中，競爭與協(xié)同的威力也將體現(xiàn)出來，每一個維度的優(yōu)點都能被超循環(huán)體系中的任何一個其它維度所利用，從而相互增進，導致整個高校運動隊的功能不斷增強，結構不斷優(yōu)化，而任何一個不能跟上超循環(huán)運轉步驟或要求的維度，都不得不改變自身、調整自己以能適應這一系統(tǒng)，而通過調整仍然阻礙超循環(huán)發(fā)展的實體，必將被由擬種[4]發(fā)展成的新實體所取代。圖中的總控中心，即高校高水平運動隊建設總控中心，既是一個行政機構，又是一個邏輯中心。它由計算機系統(tǒng)及時分析和處理來自W（物理）—S（事理）—R(人理)三個維度的信息，并綜合整個運動隊建設的整體效益下達指令，推動三維的整體發(fā)展。與傳統(tǒng)高校高水平運動隊管理以教練員為核心的推動機制相比，這一機制顯然更加科學、更加合理，也更加有效。

4 結論

WSR系統(tǒng)化管理模式在理論上是科學的、合理的，在實踐上是成功的、可行的，極大的提高了我國高校高水平運動隊管理的水平。將普通高校的體育管理系統(tǒng)劃分為W物理物資設施，S事理規(guī)章制度和R人理人力資源三個較為完備的子系統(tǒng)、可以理順管理的思路，有較強的科學性。普通高校高水平管理的總體系三維結構更能符合三個子系統(tǒng)之間的相互關系。以系統(tǒng)科學的思想為指導，對我國高校高水平運動隊系統(tǒng)進行管理，可以使管理的功能得到充分的發(fā)揮，產(chǎn)生“1+1＞2”的系統(tǒng)效果。WSR系統(tǒng)化管理模式下，對三個子系統(tǒng)的管理思路與試驗方法解決了傳統(tǒng)管理模式很難解決的問題，效果是顯著的。這也說明，要想解決好現(xiàn)代普通高校的體育問題，就必須注意引進現(xiàn)代科學發(fā)展的最新成果。

5 建議

5.1 為提高全國高校高水平運動隊的管理水平，更多的普通高校應該試用我國高校高水平運動隊WSR系統(tǒng)化管理模式。

5.2 每一個教練員與體育管理者都應該學習WSR系統(tǒng)科學理論，并將它不斷地應用到具體的管理實踐中去。

5.3 我國高校高水平運動隊WSR系統(tǒng)化管理模式還有待于進一步的豐富和發(fā)展，建議從實際情況出發(fā)，對這一模式創(chuàng)造性的使用，將新的管理思想與方法不斷的填充進來，使這一模式能夠不斷得到豐富與完善。

[1]許國志.從運籌學到系統(tǒng)工程[M].北京科學出版社，1981：86.

[2]艾根，舒斯特爾.超循環(huán)論[M].曾國屏，沈小峰，譯.上海：上海譯文出版社，1990：59.

[3]E·拉茲洛.進化——廣義綜合理論[M].閔家胤，譯.北京：社會科學文獻出版社，1988：102.

[4]苗東升.系統(tǒng)科學辯證法[M].濟南：山東教育出版社，1998：195-199.