付春宏

【摘要】英語教學(xué)過程是與教學(xué)方法、教學(xué)評量、教學(xué)資源為一體的教與學(xué)的過程。為課程改革松綁，適應(yīng)社會發(fā)展需要，跟上時代節(jié)奏，抓住中心思想，強調(diào)基本能力培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣確定為英語學(xué)習(xí)前提。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 教學(xué)強念 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)相長

1.問題的提出

英語作為一門世界性的語言，在科技、對外交流以及文化教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。隨著我國的改革開放、加入世貿(mào)及國際相互交流的進(jìn)一步擴大，對外語人才的需求也越來越大，培養(yǎng)和造就合格的、高素質(zhì)的外語人才是我們外語教育工作者的一項艱巨任務(wù)。

在英語教學(xué)過程中，我們常常會碰到這樣或那樣的問題：如，師生無互動造成教與學(xué)脫節(jié)，填鴨式教學(xué)模式，教師教得太枯燥，學(xué)生學(xué)得無興趣，最終不能完成教學(xué)任務(wù)。要解決諸多問題和矛盾，必須在教學(xué)過程中做到統(tǒng)籌兼顧，在教學(xué)方法上進(jìn)行深入探究。

2.教學(xué)過程是與教學(xué)方法、教學(xué)評量、教學(xué)資源為一體的教與學(xué)的過程

教學(xué)方法在教學(xué)過程尤為重要，英語科教學(xué)要成功，首先重在學(xué)校及班級如何營造出一個豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，以自然的方式接觸英語，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語。例如，我在講解八年級英語《go for it！》unit3時，為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，特意準(zhǔn)備了一些景點和旅游地點的圖片，并在多媒體教室展示了一下廣闊的自然或人文的旅游空間，引導(dǎo)兩名學(xué)生做了一個談?wù)搗acation plans 的對話演示并問其他學(xué)生相關(guān)問題，從而導(dǎo)入本單元正題"what are you doing for vacation？"教學(xué)時應(yīng)盡量以英語進(jìn)行，以增加學(xué)生聽說的機會，并突破由教師作單向知識灌輸?shù)哪Ｊ?，盡量透過情境化的活動，雙向互動的練習(xí)，讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)。提出"情境化、雙向式互動教學(xué)模式"不僅體現(xiàn)了語言的交際性本質(zhì)特征，而且有利于學(xué)生在真實環(huán)境中發(fā)展語言溝通能力，提高英語教學(xué)效果。

教學(xué)評量是英語教學(xué)過程中重要元素。我建議采用多元化的評量模式，配合教學(xué)目標(biāo)，兼顧發(fā)音、詞匯、方法等各種語言成份及聽、說、讀、寫和綜合溝通能力的評量。除了筆試方式的評量外，可兼采用聽力與口語測驗等方式，此外平時上課的表現(xiàn)、作業(yè)書寫與繳交狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等皆可列入評量考核范圍內(nèi)，而不是過去的那種單一式的作業(yè)和筆試考評。這種要求有利于全面評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語言能力的全面發(fā)展。

教學(xué)資源是教學(xué)過程中必不可少的部分。英語教學(xué)應(yīng)盡量結(jié)合平面教材、各種視聽媒體以及教具，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面，都能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。除教科書外，應(yīng)有配套的教學(xué)指引、學(xué)生習(xí)作及錄音帶/CD.此外，也可研制開發(fā)教具及電腦輔助教學(xué)軟件等。我在教授英語八年級上冊《go for it ！》unitl時，準(zhǔn)備了五張關(guān)于健康與疾病的圖片，并利用電腦軟件Powerpoint制作了有關(guān)幻燈片，在多媒體教室演示課件，以此生動形象趣味橫生的完成該課的教學(xué)任務(wù)。以全新的方式改變以往固定在教室里單一的授課方式，利用優(yōu)勢教學(xué)資源，更科學(xué)更創(chuàng)新的教學(xué)模式與學(xué)生展開Freetalk，使學(xué)生有一個全新的活躍氣氛，賞心悅目的學(xué)到了有關(guān)日常habits and health 的相關(guān)知識，完成本單元教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成效。

3.教學(xué)過程中教學(xué)脫節(jié)矛盾問題的解決方法

3.1 為課程改革松綁，適應(yīng)社會發(fā)展需要，跟上時代節(jié)奏

為教育松綁，希望能留給教師較多的教學(xué)彈性，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再規(guī)劃得巨細(xì)無遺，賦予教師們更多的自主權(quán)，讓我們能充分發(fā)揮專業(yè)知識能力，讓第一線的英語教師自主決定除英語課程原則性的規(guī)范外的課程詳細(xì)規(guī)劃、教材的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、進(jìn)度的安排、評量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方式等等。體現(xiàn)英語教學(xué)的特色，一改往日教學(xué)過程中的死板模式。

3.2 抓住中心思想，強調(diào)基本能力培養(yǎng)

作為英語教師應(yīng)該堅持"以人為本"的教育理念，將英語課程所要培養(yǎng)的學(xué)科能力目標(biāo)與人的發(fā)展所需必備的基本能力目標(biāo)聯(lián)系起來，透過"以人為本"的主題、溝通功能及教學(xué)活動設(shè)計、英語課程所培養(yǎng)的能力，可以響應(yīng)并達(dá)成部分基本能力的精神。

3.3 淡化知識性，強化趣味性，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣確定為英語的前提

英語教學(xué)其主要目標(biāo)在于培養(yǎng)各項基本的語言能力，而這一主要目標(biāo)的達(dá)成需要依據(jù)語言結(jié)構(gòu)的特性，分項分段逐一讓學(xué)生充分練習(xí)，以建立實際的溝通能力。英語科課程應(yīng)符合趣味化、實用化及生活化的原則，并且強調(diào)：學(xué)英語的最終目標(biāo)在于溝通表達(dá)，文化知識只是學(xué)習(xí)的工具，并非學(xué)生的目標(biāo)。我認(rèn)為教師應(yīng)配合有趣的材料與活潑的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣使其喜愛學(xué)英語和使用英語，從而奠定其終身學(xué)習(xí)英語的動機。隨著上課時數(shù)的增加與學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，在逐次加重語言能力的培養(yǎng)。

隨著世界政治經(jīng)濟文化合作的密切化，隨著中國政治、經(jīng)濟和文化的進(jìn)步化。今后對外語人才的需求量將會逐年上升。作為外語教育工作者，我們應(yīng)努力探索有效培養(yǎng)外語人才的途徑，加速培養(yǎng)學(xué)生能力，無疑將對學(xué)生英語水平的提高起到很大促進(jìn)作用，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的信息時代，如何讓學(xué)生獲得大量的信息，并要讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，這已成為世界各國教育改革的重要任務(wù)之一。在英語學(xué)習(xí)中，每一個知識點、語法點，每一堂課都很重要，只有認(rèn)認(rèn)真真上好課，扎扎實實打好基礎(chǔ)，才能達(dá)到全面發(fā)展的目的。

總而言之，英語是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。只有認(rèn)真處理好教學(xué)中的諸多矛盾問題。同時，不但要創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)過程，還要鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。