卜利婕 (洛陽師范學(xué)院 河南洛陽 471000)

2009年上演的由國(guó)家大劇院原創(chuàng)的第一部現(xiàn)實(shí)題材歌劇《山村女教師》，無疑為中國(guó)歌劇發(fā)展的畫卷添上了一筆靚麗的色彩。它選用的題材反映了當(dāng)代年輕人的價(jià)值追求，刻畫了從事鄉(xiāng)村教育事業(yè)這一社會(huì)群體面對(duì)理想、愛情和事業(yè)的掙扎與選擇，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。該劇有很多優(yōu)美深刻的宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)，例如第一幕中，李文光的悔婚使昔日戀人受到了相當(dāng)沉重的打擊，當(dāng)事人楊彩虹回憶起往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心百感交集……楊彩虹的詠嘆調(diào)“五年前你說你愛我”，該唱段作為本劇的抒情唱段，可謂全劇之冠，歌詞平實(shí)卻極富詩意，旋律生動(dòng)而扣人心弦。以下僅從歌劇劇情、歌曲情感表現(xiàn)及演唱處理幾個(gè)方面對(duì)歌曲進(jìn)行分析。

一、歌劇劇情概述

《山村女教師》取材于一個(gè)發(fā)生在南方貧困山區(qū)的真實(shí)故事，故事發(fā)生在我國(guó)南方的一個(gè)貧困山區(qū)——藍(lán)溪村。伴隨著悠揚(yáng)而空靈的笛聲，歌劇《山村女教師》緩緩拉開了帷幕。隨后，一位衣著樸素、整潔的女教師形象便映入人們的眼簾；她就是在縣城長(zhǎng)大，卻帶著最真摯的愛追隨男友來到鄉(xiāng)村的楊彩虹。令人嘆息的是，楊彩虹用全心的守候與付出，卻換來了男友的背叛與拋棄，內(nèi)心的委屈與痛苦難以言表，化作歌聲飛入人們的心中。楊彩虹內(nèi)心悲憤、痛苦而無助，于是決定離開這個(gè)讓她傷心的地方；但和她朝夕相處的孩子們卻不愿與之分開，一個(gè)個(gè)渴求的眼神，不只是對(duì)知識(shí)的渴望，還有對(duì)老師的崇敬和不舍；最終，楊彩虹還是留了下來，并找到了另一段新的愛情。命運(yùn)總愛捉弄人，這么一個(gè)善良無私的年輕女教師，卻永遠(yuǎn)的離開了人們的世界。在一次護(hù)送學(xué)生回家的途中，山洪暴發(fā)，楊彩虹為了搶救一名落水的孩子，犧牲在了洪流之中。雨過之后，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，楊彩虹終將化作清晨的露珠，永遠(yuǎn)留在人們心中，滋潤(rùn)孩子們的心田。該歌劇應(yīng)時(shí)而生，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩，為我們展示了當(dāng)代年輕人的價(jià)值觀與精神追求。唱段《五年前你說你愛我》選自《山村女教師》之第一幕。

二、歌曲情感表現(xiàn)

1.樸實(shí)的歌詞，真摯的情感

《五年前你說你愛我》作為歌劇選段，其歌詞并不像藝術(shù)歌曲和創(chuàng)作歌曲一般，少了藝術(shù)歌曲的詩意化語言，更多的是樸實(shí)和直白。該唱段開始是由一段宣敘調(diào)作為引子，“天不亮我就去路邊等你，卻等不到你的消息，我的心情你可曾想過，什么是差不離，我知道你是個(gè)膽怯的人。”用最家常的話語交代了故事的開始，接下來一系列的排比句：從五年前追隨男友回到其家鄉(xiāng)，經(jīng)過供養(yǎng)男友讀本科、照顧男友生病多年的父母和男友考研拋棄自己，將女主人公這五年來所走過的情感之路娓娓道來，流露出自己的無助和對(duì)李文光的苦苦哀求。我們看到了一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)韌并且善良的女子形象。

此外，歌詞中出現(xiàn)的一些較典型字眼，從側(cè)面反映了女主人公的性格特點(diǎn)。比如在“我求你替我想一想，我用愛報(bào)答你，你的親人就是我的親人，你的故鄉(xiāng)就是我的故鄉(xiāng)”中，作者用了“求”和“報(bào)答”兩個(gè)詞。這是怎樣的一種愛，讓高學(xué)歷的楊彩虹放下昔日的清高，放棄了安逸的城市生活而選擇跟隨男友留守山村；卻不曾想五年的守候換來的竟是昔日男友的背叛；內(nèi)心無比悲痛依然用愛來報(bào)答，可見這是多么無私的投入，是一種完全拋下自尊的愛。正是這樣的矛盾沖突，淋漓盡致的展現(xiàn)了人物個(gè)性，將該劇一步步推向高潮，字字打動(dòng)聽者之心。

2.旋律婉轉(zhuǎn)，扣人心弦

唱段《五年前你說你愛我》中的詠嘆調(diào)是較為典型的三段式結(jié)構(gòu)A+B+C，這段詠嘆調(diào)自g小調(diào)開始，d小調(diào)加以承接，在G大調(diào)結(jié)束。這種用和聲連接的手法在歌劇中是較為普遍的，能夠更大程度的增加歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)的完整；也為音樂的表現(xiàn)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

該唱段是一首抒情女高音作品，在A段開始時(shí)，曲中用了連續(xù)的級(jí)進(jìn)，女主人公的情緒從容而平穩(wěn)，似訴說一般，如第一句中“五年前你說你愛我”，前面連續(xù)級(jí)進(jìn)，到了“愛”字時(shí)，使用了大跳，之后反向級(jí)進(jìn)，這一“愛”字，也是該句的中心詞，是女主人公情感的抒發(fā)，是質(zhì)問、是委屈、是無助；同樣的作曲手段還有第二、三、五句，以及第四句的后半句“兩年前你說你愛我，你考取研究生奔向遠(yuǎn)方”。B段和C段使用了較多的大跳，對(duì)應(yīng)女主人公較大的情緒起伏，矛盾沖突愈演愈烈，展現(xiàn)出楊彩虹激動(dòng)悲憤難以抑制的心情，作曲家將楊彩虹的情感一層層推進(jìn)呈現(xiàn)，句句扣人心弦，成為本部歌劇不可或缺的亮點(diǎn)。

三、演唱處理

1.聲隨情動(dòng)，表現(xiàn)作品

這首抒情女高音作品中，運(yùn)用了統(tǒng)一的押韻，讀之朗朗上口；曲中并沒有許多高音部分的炫技式表演，若想充分表達(dá)歌曲意境，那么就需要清晰的語言，動(dòng)人的語氣加上良好的聲音控制，用深情的音質(zhì)表現(xiàn)音樂的連貫性，才能更真實(shí)地表現(xiàn)出女主人公內(nèi)心的失落與無助。本首歌曲語言平實(shí)，似訴說似質(zhì)問，字里行間充斥著情感的波瀾。

縱觀各終止式在歌曲《五年前你說你愛我》的分布，掌握旋律線條演唱時(shí)的抑揚(yáng)頓挫和換氣的方式，即情緒是從容的或是亢奮的。如譜例所示，

這一句可以說是該唱段的高潮，也是作者情緒的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。該句開始是在主和弦上，結(jié)束使用了屬和弦，因此要努力做到強(qiáng)收，音樂是聲止而意未盡。演唱者要設(shè)身處地的將自己的情感和對(duì)角色的理解有機(jī)結(jié)合，抓住每個(gè)樂句的語氣重音，例如“我自己永遠(yuǎn)不是你”中的“你”字是全句的高潮，將字頭歸韻逐字逐句分析充分表達(dá)主人公的情緒和情感，在演唱時(shí)才能將女教師失落無助的心情深刻表達(dá)出來。

2.從迪里拜爾和周曉琳，看《五年前你說你愛我》

在迪里拜爾和周曉琳對(duì)《五年前你說你愛我》的演繹中，我們看到了相同作品的不同展現(xiàn)。迪里拜爾是我國(guó)著名的花腔女高音歌唱家，演唱這首作品注重音樂的連貫和統(tǒng)一，是較為規(guī)范的美聲唱法，通曲下來，如行云流水般穿過我們的感官，歌聲深入人心，這和她多年留駐國(guó)外的演唱經(jīng)驗(yàn)是分不開的。周曉琳是我國(guó)總政歌舞團(tuán)的一名優(yōu)秀青年歌唱家，她的演唱較注重戲劇性的矛盾沖突對(duì)比，在演唱時(shí)，對(duì)于咬字、歸韻有較明顯的處理。比如A段的結(jié)尾句“我自己永遠(yuǎn)不是你的新娘”中，對(duì)“你”字做了夸張的演唱、在“的”字前后均加入停頓處理，從“不”字到句尾的六個(gè)字，略帶嗚咽和哭腔演唱并加重語氣；以及B段和C段中均加入了一些哭腔演唱，用更直觀的方式來打動(dòng)聽眾。兩位的演唱各有特色，我們?cè)诘侠锇轄柕难莩锌吹搅怂鷮?shí)的功底，周曉琳帶給我們的則是真摯的情感體驗(yàn)。

選段《五年前你說你愛我》是歌劇《山村女教師》中較有可聽性的詠嘆調(diào)之一，歌詞朗朗上口，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，將民族風(fēng)格和西洋作曲法相融合，是一首深受大眾喜愛的聲樂作品。作為國(guó)家大劇院近年來創(chuàng)演的新劇目之一，《山村女教師》的上映，獲得了很多的贊許和正面評(píng)價(jià)。該歌劇對(duì)于中國(guó)歌劇現(xiàn)實(shí)主義題材的創(chuàng)作，起到了很好的楷模作用。

[1]居其宏.《歌劇美學(xué)論綱》[M].安徽:安徽藝術(shù)出版社，2003.

[2]張?bào)耷?歌劇音樂分析[M].北京:高等教育出版社， 2004(10).

[3]紫茵，凌風(fēng).《山村女教師》:走在經(jīng)典的邊緣[J].歌劇.2010(02).

[4]馬金泉，凌風(fēng).寫給歌劇《山村女教師》[J].歌劇.2010(02).