段求員 余紅仙

（1.江西科技師范大學，江西 南昌 330000；2.撫州職業(yè)技術學院，江西 撫州 344000）

一 “訂單式”人才培養(yǎng)模式的教育背景

《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。”發(fā)展高等職業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變辦學觀念，明確高職教育是是以就業(yè)為導向的教育。就業(yè)是民生之本，事關人民群眾切身利益，事關高職教育發(fā)展方向。目前的許多高職院校進行著“訂單式”人才培養(yǎng)模式的教育，這對市場需求及高職教育的發(fā)展起了重要的推動作用。

所謂“訂單式”培養(yǎng)，就是以企業(yè)訂單為依據(jù)，按照企業(yè)要求“量身定做”完成學校人才培養(yǎng)工作。企業(yè)從自身文化特征和崗位要求出發(fā)，參與高職教育的全過程。包括培養(yǎng)目標的設定、教學計劃的制訂、課程內(nèi)容、理論與實踐環(huán)節(jié)的銜接、畢業(yè)指導，甚至參與教學活動，承擔實踐性較強的教學內(nèi)容，實現(xiàn)“產(chǎn)、教、學、研”的深度合作。

二 “訂單式”人才培養(yǎng)模式實施的意義

1.有助于深化對高職教育人才培養(yǎng)目標的認識，豐富高職的教育目的；有助于加速高職教育的市場化進程，豐富高等教育市場化；有助于重視培養(yǎng)人的應用、創(chuàng)新等綜合能力，拓展高職人才培養(yǎng)的能力；有助于繼承與深化我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)職業(yè)教育思想。

2.能促進高職教育人才培養(yǎng)模式的根本性改革；能有效解決高職辦學經(jīng)費不足的問題；能提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；有利于解決企業(yè)求才難的問題，服務社會經(jīng)濟的發(fā)展。

三 “訂單式”人才培養(yǎng)情況概述

2003—2005年學院成立之初，我院開展“訂單式”人才培養(yǎng)的方式為定向培養(yǎng)，主要合作企業(yè)有撫州添光化工、晉江榮譽酒店，但因?qū)I(yè)特色及就業(yè)優(yōu)勢不明顯，2006年中斷了合作。經(jīng)過廣泛的市場調(diào)查和實地考察，2010年開始，我院陸續(xù)開展電子商務（移動客服定向班）、計算機技術（上海消防定向班）、中餐烹飪（酒店管理儲備干部定向班）等專業(yè)培養(yǎng)合作。培養(yǎng)方式為校企聯(lián)合培養(yǎng)、定向就業(yè)。自合作以來，以上專業(yè)的學生在教學管理、專業(yè)培養(yǎng)、實習就業(yè)等方面均有獨特的優(yōu)勢，漸漸成為我院的特色品牌專業(yè)，極大地促進了我院的招生工作。以下是我院2013年“訂單式”人才培養(yǎng)項目情況：

學院將進一步加強“訂單式”人才培養(yǎng)的力度，力爭三年內(nèi)達到每個系2個左右項目，全院15個左右“訂單式”人才培養(yǎng)特色專業(yè)。在校企合作中要保證質(zhì)量、突出優(yōu)點，凸現(xiàn)特色，以逐步擴大學院的規(guī)模及知名度。

四 “訂單式”人才培養(yǎng)模式的開展

1.以就業(yè)為導向，全面進行教學改革

高職院校要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，深化辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。根據(jù)社會需求設置專業(yè)、開發(fā)培訓項目，推進精品專業(yè)或特色專業(yè)、精品課程和精品教材的建設，不斷更新教學內(nèi)容，增強職業(yè)教育的針對性和適應性，積極推動產(chǎn)教結(jié)合。

項目名稱移動客服定向班銀行崗位定向班消防定向班高鐵定向班中餐烹飪定向班所在系部服務外包系電子商務經(jīng)管系經(jīng)管系服務外包系生態(tài)旅游系機電系生態(tài)旅游系生態(tài)旅游系專業(yè)電子商務會計計算機應用導游服務機電一體化中餐烹飪高級飯店運營與管理層次中專、三年制大專、五年制大專三年制大專(12級)三年制大專、五年制大專中專中專、三年制大專、五年制大專中專、三年制大專、五年制大專中專三年制大專、五年制大專定向就業(yè)崗位移動、電信、聯(lián)通、金融行業(yè)客服銀行客服、后臺數(shù)據(jù)錄入上海企事業(yè)單位消防員全國各鐵路、城市軌道乘務員鐵路機務員廚師酒店管理儲備干部

2.規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

訂單培養(yǎng)學生在入學時已和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議書，就業(yè)壓力明顯減輕，較容易出現(xiàn)倦怠情緒。因此，要保證訂單式人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為企業(yè)生產(chǎn)出合格的“產(chǎn)品”，就必須加強對訂單生的日常管理，根據(jù)企業(yè)要求細化對訂單生專業(yè)學習成績、綜合素質(zhì)表現(xiàn)等的具體要求。同時對訂單生實行雙重管理體制，企業(yè)選拔部分優(yōu)秀管理干部擔任訂單生兼職輔導員，落實對訂單生培養(yǎng)的各種針對性舉措。

3.深化高職院校人事制度改革

加強“雙師型”教師隊伍建設深化高職院校人事制度改革，建立符合職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度。把教師脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育和到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐作為教師提職、晉級的必要條件。同時加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地建設。

4.選擇合作單位，簽訂高質(zhì)量訂單

選擇實施訂單教育的合作單位，一要考慮企業(yè)行業(yè)發(fā)展的前景，對學生的就業(yè)有沒有吸引力；二要考慮企業(yè)的技術、設備和管理水平是否先進，學生能否學到東西，能否學以致用；三要考慮企業(yè)對合作辦學的積極性，訂單教育是企業(yè)、學校、學生三方的自愿行為。為保證訂單教育的健康運行，規(guī)范各方的權利和義務，合作雙方必須簽訂《產(chǎn)學研合作辦學協(xié)議》；同時為了規(guī)范管理，必須簽訂“企業(yè)、學校、學生三方協(xié)議”，從而保證操作規(guī)范、實施有效。