中藥學(xué)教學(xué)改革及課程教學(xué)質(zhì)量考核調(diào)查分析

戴王強(qiáng) 韓彬 李軍 趙越

中藥學(xué)教學(xué)改革及課程教學(xué)質(zhì)量考核調(diào)查分析

戴王強(qiáng) 韓彬 李軍 趙越

中藥學(xué)歷來(lái)都是中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的核心課程 , 廣東藥學(xué)院中藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直致力于中藥學(xué)課程的教學(xué)改革 , 為了進(jìn)一步深化中藥學(xué)的教學(xué)改革研究 , 檢驗(yàn)教學(xué)效果 , 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式 , 從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及參考項(xiàng)目等多個(gè)方面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考察和分析 , 旨在檢閱自編教材的優(yōu)缺點(diǎn) , 為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和幫助。

中藥學(xué) ；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量考核

中藥學(xué)是高等中醫(yī)藥院校中藥專業(yè)和中醫(yī)專業(yè)的必修課程 , 是祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分 , 掌握中藥學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)好中醫(yī)學(xué)有著舉足輕重的作用。近年來(lái) , 作者一直致力于中藥學(xué)課程教學(xué)改革與研究 , 取得了一定的成果 , 為了更好的適應(yīng)教學(xué)要求 , 加深教學(xué)改革 , 對(duì)在 2013～2014 學(xué)年第一學(xué)期剛剛學(xué)過(guò)這門課程的中藥學(xué) 12(1)(2)班和中藥制藥 12(1)(2)班進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查 , 回收問(wèn)卷 206 份 , 回收率 81.4%。

本次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)了指標(biāo)評(píng)分和主觀問(wèn)題兩種形式 , 從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段 (運(yùn)用多媒體課件 )、教學(xué)效果以及參考項(xiàng)目5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、作出分析。

1 調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

1. 1 教材內(nèi)容 這次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的 4 個(gè)班分別選用了兩套不同的教材。中藥學(xué) 12(1)(2)班選用的是由趙越主編的人民衛(wèi)生出版社出版的面向 21世紀(jì)教改教材第 2版；中藥制藥 12(1)(2)班選用的是某規(guī)劃教材。本校師生近年來(lái)一直選用由趙越主編的教改教材 , 此次分別使用不同教材進(jìn)行教學(xué) ,目的是為了檢閱該教改教材的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。①運(yùn)用教育心理學(xué)中的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”理論培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”, 在中藥學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)效果得以體現(xiàn)的保障 , 在教材內(nèi)容上運(yùn)用教育心理學(xué)中的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”理論 , 使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 , 一改中藥學(xué)教學(xué)歷來(lái)的枯燥乏味、課堂氣氛相對(duì)沉悶的特點(diǎn)。通過(guò)統(tǒng)計(jì) , 發(fā)現(xiàn)中藥學(xué) 12 的學(xué)生評(píng)分高于中藥制藥 12 的學(xué)生。②運(yùn)用智育心理理論提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果 ,重點(diǎn)突出 , 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要。針對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)因材施教 , 重點(diǎn)講授中藥學(xué)課程中的重點(diǎn)理論、重點(diǎn)藥物以及相互之間的關(guān)系和區(qū)別。此項(xiàng)評(píng)分基本相同。③根據(jù)記憶規(guī)律 , 進(jìn)行信息編碼 , 將意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記相結(jié)合 , 對(duì)比、聯(lián)系穿插進(jìn)行。學(xué)習(xí)中藥學(xué)的難點(diǎn)在于記憶 ,機(jī)械識(shí)記費(fèi)時(shí)長(zhǎng) , 效果不佳 , 采用圖表等形式對(duì)信息進(jìn)行加工 , 歸納相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等內(nèi)容 , 排列整齊 , 一目了然。例如縱向比較同一章節(jié)中的藥物如石膏、知母；橫向比較不同章節(jié)中的藥物如香薷、藿香、佩蘭。再如將同一植物體的不同藥用部位串聯(lián)記憶 , 如大青葉、板藍(lán)根、青黛 ；或因炮制方法不同 , 藥性發(fā)生變化的藥物 , 配對(duì)記憶 , 如生地、熟地 ；生姜、干姜、炮姜等。中藥學(xué) 12的學(xué)生評(píng)分略高于中藥制藥12的學(xué)生。④利用模象直觀提高學(xué)習(xí)理解的效果。中藥學(xué) 12 的同學(xué)授課配套的多媒體教學(xué)軟件 , 提供了大量的感性材料 , 使中藥學(xué)課堂教學(xué) , 更加直觀、形象、生動(dòng)活潑 ；中藥制藥 12 的多媒體課件文字、圖表、圖片內(nèi)容較為豐富 ,從評(píng)分結(jié)果來(lái)看低于中藥學(xué) 12。⑤將中藥學(xué)與方劑學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起 , 解決了兩門學(xué)科脫節(jié)的問(wèn)題。趙越主編的教改教材將每味藥的功效、主治與配伍組方以表格的形式體現(xiàn) ,一目了然 , 便于理解和記憶。并將《方劑學(xué)》273 首方劑中涉及到的該味藥的方劑名稱列出 , 將該藥在方劑中的應(yīng)用地位以君、臣、佐、使直接標(biāo)注 , 體現(xiàn)了該中藥在臨床方劑中的應(yīng)用情況 , 學(xué)生可有的放矢 , 對(duì)中藥的主要作用加深理解 ,并通過(guò)方劑組合 , 進(jìn)一步從中學(xué)習(xí)藥對(duì)的配伍意義 , 因而得分情況占優(yōu)。⑥系統(tǒng)地闡述了每類中藥的含義、歸經(jīng)和治療范圍、性能特點(diǎn)、作用與適應(yīng)證、配伍原則、注意事項(xiàng)和現(xiàn)代藥理作用。評(píng)分大致相同。⑦概括說(shuō)明每味藥其功效及應(yīng)用的特點(diǎn)。中藥制藥 12 的學(xué)生評(píng)分略高于中藥學(xué)12的學(xué)生。⑧補(bǔ)充中藥現(xiàn)代研究的內(nèi)容。中藥學(xué) 12的學(xué)生評(píng)分略高于中藥制藥 12的學(xué)生。

1. 2 教學(xué)方法 ①啟發(fā)思維 , 培養(yǎng)能力。兩位教師均善于在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn) , 激起學(xué)生心中探索問(wèn)題的興趣 , 來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力 , 得分情況大致相同。②教學(xué)方式靈活 , 教學(xué)手段先進(jìn)。得分情況大致相同。③因材施教 , 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。得分情況大致相同。

1. 3 教學(xué)手段 (運(yùn)用多媒體課件 ) 校改教材有配套 CAI 課件 (該課件被列選為衛(wèi)生部 CAI課件 , 已由人民衛(wèi)生音像出版社出版 ), 某規(guī)劃教材尚無(wú)配套多媒體課件 , 為授課教師自制。①有無(wú)多媒體課件。所有的學(xué)生在此項(xiàng)評(píng)分中都給了滿分 , 說(shuō)明多媒體課件已經(jīng)在中藥學(xué)教學(xué)得以普及。②多媒體課件設(shè)計(jì)選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境 (圖文并茂 ), 激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容。校改教材配套 CAI課件以 700 余幅圖片形式展示每味中藥的基原、藥材和飲片特征 , 中藥學(xué) 12 的學(xué)生對(duì)于本項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)分略高于中藥制藥 12的學(xué)生。③多媒體課件內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)充分突出 , 在多媒體課件中也得到了體現(xiàn) , 兩相對(duì)比 , 得分差別比較細(xì)微。④多媒體課件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性及適應(yīng)性問(wèn)題 (文字、圖片、 視頻動(dòng)畫、聲音 )。校改教材配套 CAI課件運(yùn)用 100 余個(gè)二維動(dòng)畫的形式 , 表示中藥的主要作用或適應(yīng)證 ；并將一些相關(guān)病證的圖片、視頻錄入 , 如癰腫疔瘡、丹毒、梅毒、疝氣蛔蟲等。將中藥文化典故和趣聞以連環(huán)畫的形式 (10 余個(gè) )穿插在教學(xué)中 , 活躍思維和學(xué)習(xí)氣氛、加深對(duì)功效的理解。中藥學(xué) 12 的學(xué)生對(duì)于本項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)分明顯高于中藥制藥 12 的學(xué)生。

1. 4 教學(xué)效果 ①講課生動(dòng) , 引人入勝。兩位主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 四個(gè)班的學(xué)生都對(duì)此項(xiàng)給出了很高的評(píng)分 ；②善于調(diào)控課堂氛圍 , 氣氛活躍。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)中藥學(xué)的教學(xué)效果給了較高的評(píng)分。

1. 5 參考項(xiàng)目 ①你希望得到哪方面更多的關(guān)于中藥學(xué)知識(shí)和信息 ? 學(xué)生們主要意見(jiàn)集中在以下幾個(gè)方面 ：a.與日常生活聯(lián)系緊密的中藥 ；b.增加野外實(shí)物參觀機(jī)會(huì) ；c.中藥的現(xiàn)代研究。②你認(rèn)為最適合你的中藥學(xué)教學(xué)方法是哪幾種 :傳統(tǒng)講授法、優(yōu)化式教學(xué)法 (模像直觀 + 講授 ) 、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 (先引入問(wèn)題 )、病案式教學(xué)法、自授法 (部分內(nèi)容學(xué)生自講 )、歸納法、小組研討法。對(duì)于教學(xué)方法的選擇 , 學(xué)生答卷形式多樣 , 90% 以上的同學(xué)選擇了兩種或兩種以上的教學(xué)方法 , 選擇優(yōu)化式教學(xué)法的占 87%, 歸納法的占 65%, 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的占 46%。③你對(duì)學(xué)好中藥學(xué)建議 , 在學(xué)生的答卷中 , 比較有代表性的有以下幾種：a.勤奮學(xué)習(xí) , 加強(qiáng)記憶；b.舉辦中藥學(xué)知識(shí)競(jìng)賽 ；c.加強(qiáng)實(shí)物標(biāo)本教學(xué)。d.中藥學(xué)是介紹基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科 , 本學(xué)期開設(shè)的方劑學(xué)是涉及到臨床運(yùn)用的學(xué)科 , 兩者聯(lián)系密切。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的中藥學(xué)教材對(duì)本學(xué)期方劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)有什么幫助 , 95% 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好中藥學(xué)是學(xué)習(xí)方劑學(xué)的基礎(chǔ) , 對(duì)方劑學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2 分析及討論

經(jīng)過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析 , 在涉及到評(píng)分的 17 個(gè)項(xiàng)目中 , 中藥學(xué) 12 的學(xué)生有 8 項(xiàng)評(píng)分高于中藥制藥 12, 僅有1 項(xiàng)低于中藥制藥 12 的學(xué)生評(píng)分 , 其余 8 項(xiàng)得分基本相似。在進(jìn)行的期終考試中 , 中藥學(xué) 12(1)(2)班共 126 名學(xué)生參加考試 , 卷面成績(jī) 85 分以上占 19.0%, 平均分 75.7 分 , 不及格2 人 , 占 1.6% ；中藥學(xué) (中藥制藥方向 )12(1)(2)班共 128 名學(xué)生參加考試 , 卷面成績(jī) 85 分以上占 14.8%, 平均分 71.9 分 ,不及格 6 人 , 占 4.7%。

作者認(rèn)為 , 改進(jìn)教學(xué)方法、更新教材內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度 , 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。合理優(yōu)化運(yùn)用教育心理學(xué)原理于教學(xué)實(shí)踐中 , 將電腦多媒體制作科技、繪畫藝術(shù)、flash 動(dòng)畫、中藥文化及傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)融和 , 可以解決長(zhǎng)期以來(lái)中藥學(xué)枯燥無(wú)味 , 不容易記憶 , 抽象的功效主治難以理解的根本問(wèn)題 , 使得學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)課程興趣濃厚 ,通俗易懂、重點(diǎn)突出的教材 , 內(nèi)容豐富 , 信息量大 , 除文字部分外還有大量的藥材圖片、許多 flash 動(dòng)畫、中藥文化趣聞和典故以及趣味總結(jié)、互動(dòng)問(wèn)答的課件 , 可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)、鞏固課上所學(xué)知識(shí) , 輕松愉快的掌握中藥學(xué)知識(shí)。

結(jié)合中藥學(xué)課程的特點(diǎn)和調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果 , 作者認(rèn)為因在教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革 , 解決長(zhǎng)期以來(lái)中藥學(xué)枯燥無(wú)味；不容易記憶；抽象的功效主治難以理解的根本問(wèn)題。

2014-05-19］

510006 廣東藥學(xué)院中藥學(xué)院

趙越